詩歌散文欣賞第七單元 與自然為友 教案
第七單元 與自然為友三維目標(biāo)
1.品味語言，把握作者對(duì)大自然的理性思考。
2.調(diào)動(dòng)感官，體察文中自然的變化。
3.走山訪水，以正確的方式親近和了解自然。
單元解讀
賞鑒散文最重要的就是把握好情與景之間的關(guān)系，這種關(guān)系或呈現(xiàn)為托物抒情，將景物賦予作家自己的品格、性情、風(fēng)貌，從而組成一組體現(xiàn)作家情愫的意象；或融情于景，作家將個(gè)人情感滲透進(jìn)景物的精細(xì)描摹中，蹤跡了無，這就要求我們一定讀出作家對(duì)景物的修飾；還有可能移景就情，作家不按實(shí)際位置來描述景物，而是按著自己的感情變化來安排筆下的景物方位。
1.關(guān)注寫景。關(guān)注景物描寫是解讀這類散文情志的不二法門。由于不同的作家筆下的景物呈現(xiàn)個(gè)性化的布設(shè)，所以比較鑒賞可以獲得更為廣闊的審美視野。
2.體味情感。寫景狀物的散文因情設(shè)景，情感豐厚，因此要將自己的感情調(diào)適到最飽滿最充沛的狀態(tài)閱讀文本。
3.注重審美。用審美的眼光讀文本，品味美景美情，就能獲得美的享受，進(jìn)而生成富有創(chuàng)見性的評(píng)判。
4.品評(píng)語言，鑒賞技法。透過優(yōu)美的語言可獲得有關(guān)景物的生動(dòng)形象，獲得對(duì)作者思想感情的體會(huì)和對(duì)文本美的感知。通過鑒賞技法，獲得寫作啟示。
本單元選文也各有特色�！队l(xiāng)村》介紹的是19世紀(jì)以前英國鄉(xiāng)村淳美的風(fēng)俗人情，全篇洋溢著濃厚的人情味，又富有深刻的歷史感。與純粹的寫景散文不同，這篇文章的意圖在于確立一種穩(wěn)定和諧而又富有詩意的社會(huì)范式，因此注意了寫景與記人的結(jié)合，把描繪的重點(diǎn)放在“欲對(duì)英人的性格有所了解”這個(gè)目的上，突出了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和道德信仰等，在人與景之間營造出一種安寧祥和的氣氛。學(xué)習(xí)時(shí)要圍繞這一中心，深入把握文章的脈絡(luò)。《京都四季》寫“京都四季”，形散神不散，在看似漫不經(jīng)心中，卻透著章法上的精心安排，自然而然地營造出一種心與境會(huì)、神與物游的詩意氛圍�！兜唐踔Z秋日》描繪出畫家眼中的自然。作者長年生活在堤契諾這樣一個(gè)與世隔絕的美麗山村，靜心體會(huì)著一種“最簡(jiǎn)樸、最虔誠的農(nóng)夫生活”，景物描寫細(xì)膩美好，感情抒發(fā)自然誠摯，自有一種打動(dòng)人心的力量。學(xué)習(xí)這兩篇文章，要在抓住景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)作者的思想感情，看看它們是如何做到情景交融的。
話題引入
歸去來兮，采菊東籬；登山觀海，對(duì)影三人。本單元有些章節(jié)是形象描繪，優(yōu)美細(xì)致，像湖水的純潔透明，像山林的茂密翠綠；有一些篇章說理透徹，十分精辟，有啟發(fā)性。這些來自異域他邦的散文佳作，憑借精巧獨(dú)特的匠心，間以雋永無比的語言，對(duì)大地山川、風(fēng)物美景作了生動(dòng)細(xì)致的描摹，表達(dá)了大師們對(duì)自然人生的豐厚感受和深邃拷問。與自然為友，梅妻鶴子；返歸自然懷抱，陶然自得。像歐文一樣漫步《英國鄉(xiāng)村》，人在畫中游，物我兩諧，情趣盎然。在煩擾日增的今天，自然也會(huì)勾起人們的悠悠之情。而《京都四季》讓我憶起了《濟(jì)南的冬天》，又怎能不讓人《想北平》那貼近自然的感覺。那雞鳴桑樹巔的親切，真切地流露出作者熱愛故國山川的情感，《堤契諾秋日》不就是《故都的秋》嗎？寧做明月風(fēng)中客，不為名利場(chǎng)中人。讀著它們，自然會(huì)體會(huì)到一股向上的精神不斷地將我們提升、提高。
問題導(dǎo)引
1.《英國鄉(xiāng)村》描寫的是一個(gè)世紀(jì)以前英國鄉(xiāng)村古典寧靜的田園景象，也許在現(xiàn)代文明車輪的碾壓下，這些田園景象將消失殆盡，對(duì)此，你怎么看？