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第 4課 即景抒情詩四首

發(fā)布時間:2020-02-04

第 4課 即景抒情詩四首

第 4課 即景抒情詩四首
教學(xué)目標(biāo):
1、了解即景抒情詩的內(nèi)容、詩人生平及思想內(nèi)容。 2、能夠背記《登幽州臺歌》《望月懷遠(yuǎn)》。
3、訓(xùn)練將詩句轉(zhuǎn)變成畫面情境并能用自己的語言表達出來。 
教學(xué)重點:了解即景抒情詩的內(nèi)容、詩人生平及思想內(nèi)容。
教學(xué)難點:訓(xùn)練將詩句轉(zhuǎn)變成畫面情境并能用自己的語言表達出來 
課時安排:2課時          
教學(xué)過程:
第一課時
一、以即景抒情詩導(dǎo)入:
即景抒情詩,指的是寓情于景,借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情,而是移情于物,融情于景,將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去,使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物,以有情之筆去描寫景物,使感情附著于景物,景物浸染上感情,景生情,情生景,情景交融,渾然無隔。即景抒情詩往往是含而不露,蘊藉悠遠(yuǎn),情豐意密,深切動人。
1、鑒賞要點: 把握景物的特征和寓意,進而感受詩歌情景交融的意境。(意境:作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。)
2、主要內(nèi)容: 1)借景表達自己與眾不同,厭倦官場,不愿同流合污的高貴品質(zhì)。 2)表達報國無門、懷才不遇等感傷。表達客居他鄉(xiāng),懷友思親的感情,或其他或喜或悲或憂的感情。 3)描寫自然景物,表現(xiàn)對田園生活的向往和追求。
二、 鑒賞《登幽州臺歌》 
(一)作者簡介: 陳子昂(公元661~公元702),唐代文學(xué)家,初唐詩文革新人物之一。字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。因曾任右拾遺,后世稱為陳拾遺。其詩風(fēng)骨崢嶸,寓意深遠(yuǎn),蒼勁有力,有《陳伯玉集》傳世。陳子昂青少年時家庭較富裕,輕財好施,慷慨任俠。成年后始發(fā)憤攻讀,博覽群書,擅長寫作。同時關(guān)心國事,要求在政治上有所建樹。24歲時舉進士,官麟臺正字,后升右拾遺,直言敢諫。時武則天當(dāng)政,信用酷吏,濫殺無辜。他不畏迫害,屢次上書諫諍。武則天計劃開鑿蜀山經(jīng)雅州道攻擊生羌族,他又上書反對,主張與民休息。他的言論切直,常不被采納,并一度因“逆黨”反對武則天的株連而下獄。垂拱二年(686),曾隨左補闕喬知之軍隊到達西北居延海、張掖河一帶。萬歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬榮叛亂,又隨建安王武攸宜大軍出征。兩次從軍,使他對邊塞形勢和當(dāng)?shù)厝嗣裆瞰@得較為深刻的認(rèn)識。圣歷元年(698),因父老解官回鄉(xiāng),不久父死。居喪期間,權(quán)臣武三思指使射洪縣令段簡羅織罪名,加以迫害。冤死獄中(沈亞之《上九江鄭使君書》)。
(二)寫作背景和幽州臺:此詩作于武則天萬歲通天元年(696)。當(dāng)時,契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在軍中任參謀,隨同出征。武為人“輕無將略”,不到一年兵敗,情況危急。陳子昂向武進言,請求遣萬人為前驅(qū)擊敵,武不允。子昂“自以官在近侍,又參預(yù)軍謀,不可見危而惜身茍容。他日又進諫,言甚切至……乃署以軍曹。子昂知不合,因箝默下列,但兼掌書記而已。因登薊北樓,感昔樂生、燕昭之事,賦詩數(shù)首,乃泫然流涕而歌曰:‘前不見古人……’時人莫不知也。” (盧藏用《陳子昂別傳》)幽州臺,又稱薊北樓、薊丘、燕臺,傳說為燕昭王為招納人才所筑的黃金臺。燕昭王為戰(zhàn)國時燕國君主,求賢若渴,禮賢下士,召來樂毅等奇士,國力大盛。但在《戰(zhàn)國策》、《史記》中皆未見筑臺之事,漢末孔融《論盛孝章書》云:“昭王筑臺,以尊郭隗。”筑臺之說始見于此。魏晉以后,始有燕昭主筑黃金臺之說,但說法不一。薊丘,故址在今北京德勝門外。
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