《老人與海》教學設(shè)計
三維目標：
知識與技能：
1、 了解作家海明威的生平與文學功績
2、 掌握內(nèi)心獨白對任務(wù)形象塑造的作用
過程與方法：
在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計問題引導(dǎo)學生思考討論，從而把握課文的知識點
情感態(tài)度與價值觀：
學習老人的永不服輸?shù)念B強精神
教學重點：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“硬漢”形象
教學難點：掌握內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用
教學方法：情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法
教學準備：多媒體課件
課時安排：1課時
教學步驟及過程：
（一） 導(dǎo)入
[以課前視頻欣賞導(dǎo)入]
同學們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段----李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學們聽后覺得好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強大的敵人（對手）做斗爭，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍……今天我們一起來學習世界100部著名文學作品之一、美國里程碑式30部文學作品之一的世界名著——海明威的《老人與海》，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。（請同學們翻到課文，課件顯示課題《老人與海》）
（二）課前小測試（積累文學名著中的名言名句）[課件展示]
（三）作者簡介[課件展示]
（四） 故事梗概[課件展示]
海明威因《老人與�！愤@篇小說而獲得了諾貝爾文學獎。這篇小說的創(chuàng)作素材來源于一位古巴老漁夫的親身經(jīng)歷。這篇小說的故事情節(jié)非常簡單。小說敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個人出海遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節(jié)選的是主要是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮。
（五）梳理課文情節(jié)
因為小說節(jié)選的部分比較長，共有幾段？（97）那我先給大家一些提示，大家可以根據(jù)五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動、最后返港回家把全文分為八個部分。 [學生從文中找，討論交流后明確] [課件展示]
（六）問題探究：
1. 老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？
年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷
左手抽筋 沒有食物 缺乏武器 孤立無援
2. 小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？
鯊魚：接二連三 成群結(jié)隊 兇殘強悍
對比——力量懸殊的對抗
3. 老人先后幾次與鯊魚搏斗？結(jié)果如何？
①用魚叉殺死一條鯖鯊
②用刀子殺死兩條星鯊
③用刀子殺死一犁頭鯊
④用短棍擊退兩條星鯊
⑤用短棍劈打成群鯊魚
每次勝利都付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。
4. 如何理解老人與鯊魚的搏斗？
人—--自然（象征：不幸 厄運 困境）
弱----強 （象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言�。�
5. 你如何看待桑地亞哥的失��？
這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗�？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。