羅密歐與朱麗葉（精選13篇）
羅密歐與朱麗葉 篇1
第一場(chǎng) 曼多亞。街道 羅密歐上。 羅密歐要是夢(mèng)寐中的幻景果然可以代表真實(shí)，那么我的夢(mèng)預(yù)兆著將有好消息到來(lái)；我覺(jué)得心君寧恬，整日里有一種向所沒(méi)有的精神，用快樂(lè)的思想把我從地面上飄揚(yáng)起來(lái)。我夢(mèng)見(jiàn)我的愛(ài)人來(lái)看見(jiàn)我死了——奇怪的夢(mèng)，一個(gè)死人也會(huì)思想！——她吻著我，把生命吐進(jìn)了我的嘴唇里，于是我復(fù)活了，并且成為一個(gè)君王。唉！僅僅是愛(ài)的影子，已經(jīng)給人這樣豐富的歡樂(lè)，要是能占有愛(ài)的本身，那該有多么甜蜜！ 鮑爾薩澤上。 羅密歐從維洛那來(lái)的消息！啊，鮑爾薩澤！不是神父叫你帶信來(lái)給我嗎？我的愛(ài)人怎樣？我父親好嗎？我再問(wèn)你一遍，我的朱麗葉安好嗎？因?yàn)橹灰埠茫欢ㄊ裁炊际呛煤玫摹?鮑爾薩澤那么她是安好的，什么都是好好的；她的身體長(zhǎng)眠在凱普萊特家的墳塋里，她的不死的靈魂和天使們?cè)谝黄�。我看�?jiàn)她下葬在她親族的墓穴里，所以立刻飛馬前來(lái)告訴您。啊，少爺！恕我?guī)Я诉@惡消息來(lái)，因?yàn)檫@是您吩咐我做的事。 羅密歐有這樣的事！命運(yùn)，我咒詛你！——你知道我的住處；給我買(mǎi)些紙筆，雇下兩匹快馬，我今天晚上就要?jiǎng)由怼?鮑爾薩澤少爺，請(qǐng)您寬心一下；您的臉色慘白而倉(cāng)皇，恐怕是不吉之兆。 羅密歐胡說(shuō)，你看錯(cuò)了�？烊�，把我叫你做的事趕快辦好。神父沒(méi)有叫你帶信給我嗎？ 鮑爾薩澤沒(méi)有，我的好少爺。 羅密歐算了，你去吧，把馬匹雇好了；我就來(lái)找你。（鮑爾薩澤下）好，朱麗葉，今晚我要睡在你的身旁。讓我想個(gè)辦法。啊，罪惡的念頭！你會(huì)多么快鉆進(jìn)一個(gè)絕望者的心里！我想起了一個(gè)賣(mài)藥的人，他的鋪?zhàn)泳烷_(kāi)設(shè)在附近，我曾經(jīng)看見(jiàn)他穿著一身破爛的衣服，皺著眉頭在那兒揀藥草；他的形狀十分消瘦，貧苦把他熬煎得只剩一把骨頭；他的寒傖的鋪?zhàn)永飹熘恢粸觚�，一頭剝制的鱷魚(yú)，還有幾張形狀丑陋的魚(yú)皮；他的架子上稀疏地散放著幾只空匣子、綠色的瓦罐、一些胞囊和發(fā)霉的種子、幾段包扎的麻繩，還有幾塊陳年的干玫瑰花，作為聊勝于無(wú)的點(diǎn)綴。看到這一種寒酸的樣子，我就對(duì)自己說(shuō)，在曼多亞城里，誰(shuí)出賣(mài)了毒藥是會(huì)立刻處死的，可是倘有誰(shuí)現(xiàn)在需要毒藥，這兒有一個(gè)可憐的奴才會(huì)賣(mài)給他。啊！不料我這一個(gè)思想，竟會(huì)預(yù)兆著我自己的需要，這個(gè)窮漢的毒藥卻要賣(mài)給我。我記得這里就是他的鋪?zhàn)�；今天是假日，所以這叫化子沒(méi)有開(kāi)門(mén)。喂！賣(mài)藥的！ 賣(mài)藥人上。 賣(mài)藥人誰(shuí)在高聲叫喊？ 羅密歐過(guò)來(lái)，朋友。我瞧你很窮，這兒是四十塊錢(qián)，請(qǐng)你給我一點(diǎn)能夠迅速致命的毒藥，厭倦于生命的人一服下去便會(huì)散入全身的血管，立刻停止呼吸而死去，就像火藥從炮膛里放射出去一樣快。 賣(mài)藥人這種致命的毒藥我是有的；可是曼多亞的法律嚴(yán)禁發(fā)賣(mài)，出賣(mài)的人是要處死刑的。 羅密歐難道你這樣窮苦，還怕死嗎？饑寒的痕跡刻在你的面頰上，貧乏和迫害在你的眼睛里射出了餓火，輕蔑和卑賤重壓在你的背上；這世間不是你的朋友，這世間的法律也保護(hù)不到你，沒(méi)有人為你定下一條法律使你富有；那么你何必苦耐著貧窮呢？違犯了法律，把這些錢(qián)收下吧。 賣(mài)藥人我的貧窮答應(yīng)了你，可是那是違反我的良心的。 羅密歐我的錢(qián)是給你的貧窮，不是給你的良心的。 賣(mài)藥人把這一服藥放在無(wú)論什么飲料里喝下去，即使你有二十個(gè)人的氣力，也會(huì)立刻送命。 羅密歐這兒是你的錢(qián)，那才是害人靈魂的更壞的毒藥，在這萬(wàn)惡的世界上，它比你那些不準(zhǔn)販賣(mài)的微賤的藥品更會(huì)殺人；你沒(méi)有把毒藥賣(mài)給我，是我把毒藥賣(mài)給你。再見(jiàn)；買(mǎi)些吃的東西，把你自己喂得胖一點(diǎn)�！獊�(lái)，你不是毒藥，你是替我解除痛苦的仙丹，我要帶著你到朱麗葉的墳上去，少不得要借重你一下哩。（各下。） 第二場(chǎng) 維洛那。勞倫斯神父的寺院 約翰神父上。 約翰喂！師兄在哪里？ 勞倫斯神父上。 勞倫斯這是約翰師弟的聲音。歡迎你從曼多亞回來(lái)！羅密歐怎么說(shuō)？要是他的意思在信里寫(xiě)明，那么把他的信給我吧。 約翰我臨走的時(shí)候，因?yàn)橐乙粋�(gè)同門(mén)的師弟作我的同伴，他正在這城里訪(fǎng)問(wèn)病人，不料給本地巡邏的人看見(jiàn)了，疑心我們走進(jìn)了一家染著瘟疫的人家，把門(mén)封鎖住了，不讓我們出來(lái)，所以耽誤了我的曼多亞之行。 勞倫斯那么誰(shuí)把我的信送去給羅密歐了？ 約翰我沒(méi)有法子把它送出去，現(xiàn)在我又把它帶回來(lái)了；因?yàn)樗麄兒ε挛烈邆魅�，也沒(méi)有人愿意把它送還給你。 勞倫斯糟了！這封信不是等閑，性質(zhì)十分重要，把它耽誤下來(lái)，也許會(huì)引起極大的災(zāi)禍。約翰師弟，你快去給我找一柄鐵鋤，立刻帶到這兒來(lái)。 約翰好師兄，我去給你拿來(lái)。（下。） 勞倫斯現(xiàn)在我必須獨(dú)自到墓地里去；在這三小時(shí)之內(nèi)，朱麗葉就會(huì)醒來(lái)，她因?yàn)榱_密歐不曾知道這些事情，一定會(huì)責(zé)怪我。我現(xiàn)在要再寫(xiě)一封信到曼多亞去，讓她留在我的寺院里，直等羅密歐到來(lái)�？蓱z的沒(méi)有死的尸體，幽閉在一座死人的墳?zāi)估铮。ㄏ�。�?第三場(chǎng) 同前。凱普萊特家墳塋所在的墓地 帕里斯及侍童攜鮮花火炬上。 帕里斯孩子，把你的火把給我；走開(kāi)，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方；還是滅了吧，我不愿給人看見(jiàn)。你到那邊的紫杉樹(shù)底下直躺下來(lái)，把你的耳朵貼著中空的地面，地下挖了許多墓穴，土是松的，要是有踉蹌的腳步走到墳地上來(lái)，你準(zhǔn)聽(tīng)得見(jiàn)；要是聽(tīng)見(jiàn)有什么聲息，便吹一個(gè)唿哨通知我。把那些花給我。照我的話(huà)做去，走吧。 侍童（旁白）我簡(jiǎn)直不敢獨(dú)自一個(gè)人站在這墓地上，可是我要硬著頭皮試一下。（退后。） 帕里斯這些鮮花替你鋪蓋新床；慘啊，一朵嬌紅永委沙塵！
我要用沉痛的熱淚淋浪，
和著香水澆溉你的芳?jí)灒?
夜夜到你墓前散花哀泣，
這一段相思啊永無(wú)消歇！（侍童吹口哨）
這孩子在警告我有人來(lái)了。哪一個(gè)該死的家伙在這晚上到這兒來(lái)打擾我在愛(ài)人墓前的憑吊？什么！還拿著火把來(lái)嗎？——讓我躲在一旁看看他的動(dòng)靜。（退后。） 羅密歐及鮑爾薩澤持火炬鍬鋤等上。 羅密歐把那鋤頭跟鐵鉗給我。且慢，拿著這封信；等天一亮，你就把它送給我的父親。把火把給我。聽(tīng)好我的吩咐，無(wú)論你聽(tīng)見(jiàn)什么瞧見(jiàn)什么，都只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著不許動(dòng)，免得妨礙我的事情；要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命。我所以要跑下這個(gè)墳?zāi)估锶�，一部分的原因是要探望探望我的�?ài)人，可是主要的理由卻是要從她的手指上取下一個(gè)寶貴的指環(huán)，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)很重要的用途。所以你趕快給我走開(kāi)吧；要是你不相信我的話(huà)，膽敢回來(lái)窺伺我的行動(dòng)，那么，我可以對(duì)天發(fā)誓，我要把你的骨胳一節(jié)一節(jié)扯下來(lái)，讓這饑餓的墓地上散滿(mǎn)了你的肢體。我現(xiàn)在的心境非�？褚�，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情，你可不要惹我性起。 鮑爾薩澤少爺，我走就是了，決不來(lái)打擾您。 羅密歐這才像個(gè)朋友。這些錢(qián)你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友。 鮑爾薩澤（旁白）雖然這么說(shuō)，我還是要躲在附近的地方看著他；他的臉色使我害怕，我不知道他究竟打算做出什么事來(lái)。（退后。） 羅密歐你無(wú)情的泥土，吞噬了世上最可愛(ài)的人兒，我要擘開(kāi)你的饞吻，（將墓門(mén)掘開(kāi)）索性讓你再吃一個(gè)飽！ 帕里斯這就是那個(gè)已經(jīng)放逐出去的驕橫的蒙太古，他殺死了我愛(ài)人的表兄，據(jù)說(shuō)她就是因?yàn)閭乃膽K死而夭亡的�，F(xiàn)在這家伙又要來(lái)盜尸發(fā)墓了，待我去抓住他。（上前）萬(wàn)惡的蒙太古！停止你的罪惡的工作，難道你殺了他們還不夠，還要在死人身上發(fā)泄你的仇恨嗎？該死的兇徒，趕快束手就捕，跟我見(jiàn)官去！ 羅密歐我果然該死，所以才到這兒來(lái)。年輕人，不要激怒一個(gè)不顧死活的人，快快離開(kāi)我走吧；想想這些死了的人，你也該膽寒了。年輕人，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣，使我再犯一次罪；啊，走吧！我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己，因?yàn)槲襾?lái)此的目的，就是要跟自己作對(duì)。別留在這兒，走吧；好好留著你的活命，以后也可以對(duì)人家說(shuō)，是一個(gè)瘋子發(fā)了慈悲，叫你逃走的。 帕里斯我不聽(tīng)你這種鬼話(huà)；你是一個(gè)罪犯，我要逮捕你。 羅密歐你一定要激怒我嗎？那么好，來(lái)，朋友�。ǘ烁穸�。） 侍童哎喲，主��！他們打起來(lái)了，我去叫巡邏的人來(lái)�。ㄏ隆＃� 帕里斯（倒下）啊，我死了！——你倘有幾分仁慈，打開(kāi)墓門(mén)來(lái)，把我放在朱麗葉的身旁吧�。ㄋ�。） 羅密歐好，我愿意成全你的志愿。讓我瞧瞧他的臉；啊，茂丘西奧的親戚，尊貴的帕里斯伯爵！當(dāng)我們一路上騎馬而來(lái)的時(shí)候，我的仆人曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，那時(shí)我因?yàn)樾木w煩亂，沒(méi)有聽(tīng)得進(jìn)去；他說(shuō)些什么？好像他告訴我說(shuō)帕里斯本來(lái)預(yù)備娶朱麗葉為妻；他不是這樣說(shuō)嗎？還是我做過(guò)這樣的夢(mèng)？或者還是我神經(jīng)錯(cuò)亂，聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)起朱麗葉的名字，所以發(fā)生了這一種幻想？�。“涯愕氖纸o我，你我都是登錄在惡運(yùn)的黑冊(cè)上的人，我要把你葬在一個(gè)勝利的墳?zāi)估铮灰粋�(gè)墳?zāi)箚�？啊，不！被殺害的少年，這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這一個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)著光明的歡宴的華堂。死了的人，躺在那兒吧，一個(gè)死了的人把你安葬了。（將帕里斯放下墓中）人們臨死的時(shí)候，往往反會(huì)覺(jué)得心中愉快，旁觀的人便說(shuō)這是死前的一陣回光返照；�。∵@也就是我的回光返照嗎？啊，我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌；你還沒(méi)有被他征服，你的嘴唇上、面龐上，依然顯著紅潤(rùn)的美艷，不曾讓灰白的死亡進(jìn)占。提伯爾特，你也裹著你的血淋淋的殮衾躺在那兒?jiǎn)幔堪�！你的青春葬送在你仇人的手里，現(xiàn)在我來(lái)替你報(bào)仇來(lái)了，我要親手殺死那殺害你的人。原諒我吧，兄弟！��！親愛(ài)的朱麗葉，你為什么仍然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？為了防止這樣的事情，我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開(kāi)這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮；我要留在這兒，跟你的侍婢，那些蛆蟲(chóng)們?cè)谝黄�；��！我要在這兒永久安息下來(lái)，從我這厭倦人世的凡軀上掙脫惡運(yùn)的束縛。眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，��！你呼吸的門(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！來(lái)，苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！為了我的愛(ài)人，我干了這一杯！（飲藥）�。≠u(mài)藥的人果然沒(méi)有騙我，藥性很快地發(fā)作了。我就這樣在這一吻中死去。（死。） 勞倫斯神父持燈籠、鋤、鍬自墓地另一端上。 勞倫斯圣芳濟(jì)保佑我！我這雙老腳今天晚上怎么老是在墳堆里絆來(lái)跌去的！那邊是誰(shuí)？ 鮑爾薩澤是一個(gè)朋友，也是一個(gè)跟您熟識(shí)的人。 勞倫斯祝福你！告訴我，我的好朋友，那邊是什么火把，向蛆蟲(chóng)和沒(méi)有眼睛的骷髏浪費(fèi)著它的光明？照我辨認(rèn)起來(lái)，那火把亮著的地方，似乎是凱普萊特家里的墳塋。 鮑爾薩澤正是，神父；我的主人，您的好朋友，就在那兒。 勞倫斯他是誰(shuí)？ 鮑爾薩澤羅密歐。 勞倫斯他來(lái)多久了？ 鮑爾薩澤足足半點(diǎn)鐘。 勞倫斯陪我到墓穴里去。 鮑爾薩澤我不敢，神父。我的主人不知道我還沒(méi)有走；他曾經(jīng)對(duì)我嚴(yán)辭恐嚇，說(shuō)要是我留在這兒窺伺他的動(dòng)靜，就要把我殺死。 勞倫斯那么你留在這兒，讓我一個(gè)人去吧。恐懼臨到我的身上；�。∥遗聲�(huì)有什么不幸的禍?zhǔn)掳l(fā)生。 鮑爾薩澤當(dāng)我在這株紫杉樹(shù)底下睡了過(guò)去的時(shí)候，我夢(mèng)見(jiàn)我的主人跟另外一個(gè)人打架，那個(gè)人被我的主人殺了。 勞倫斯（趨前）羅密歐！噯喲！噯喲，這墳?zāi)沟氖T(mén)上染著些什么血跡？在這安靜的地方，怎么橫放著這兩柄無(wú)主的血污的刀劍？（進(jìn)墓）羅密歐！啊，他的臉色這么慘白！還有誰(shuí)？什么！帕里斯也躺在這兒，渾身浸在血泊里？��！多么殘酷的時(shí)辰，造成了這場(chǎng)凄慘的意外！那小姐醒了。（朱麗葉醒。） 朱麗葉啊，善心的神父！我的夫君呢？我記得很清楚我應(yīng)當(dāng)在什么地方，現(xiàn)在我正在這地方。我的羅密歐呢？（內(nèi)喧聲。） 勞倫斯我聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音。小姐，趕快離開(kāi)這個(gè)密布著毒氛腐臭的死亡的巢穴吧；一種我們所不能反抗的力量已經(jīng)阻撓了我們的計(jì)劃。來(lái)，出去吧。你的丈夫已經(jīng)在你的懷中死去；帕里斯也死了。來(lái)，我可以替你找一處地方出家做尼姑。不要耽誤時(shí)間盤(pán)問(wèn)我，巡夜的人就要來(lái)了。來(lái)，好朱麗葉，去吧。（內(nèi)喧聲又起）我不敢再等下去了。 朱麗葉去，你去吧！我不愿意走。（勞倫斯下）這是什么？一只杯子，緊緊地握住在我的忠心的愛(ài)人的手里？我知道了，一定是毒藥結(jié)果了他的生命。唉，冤家！你一起喝干了，不留下一滴給我嗎？我要吻著你的嘴唇，也許這上面還留著一些毒液，可以讓我當(dāng)作興奮劑服下而死去。（吻羅密歐）你的嘴唇還是溫暖的！ 巡丁甲（在內(nèi)）孩子，帶路；在哪一個(gè)方向？ 朱麗葉啊，人聲嗎？那么我必須快一點(diǎn)了結(jié)。啊，好刀子�。ň鹱×_密歐的匕首）這就是你的鞘子；（以匕首自刺）你插了進(jìn)去，讓我死了吧。（撲在羅密歐身上死去。） 巡丁及帕里斯侍童上。 侍童就是這兒，那火把亮著的地方。 巡丁甲地上都是血；你們幾個(gè)人去把墓地四周搜查一下，看見(jiàn)什么人就抓起來(lái)。（若干巡丁下）好慘！伯爵被人殺了躺在這兒，朱麗葉胸口流著血，身上還是熱熱的好像死得不久，雖然她已經(jīng)葬在這里兩天了。去，報(bào)告親王，通知?jiǎng)P普萊特家里，再去把蒙太古家里的人也叫醒了，剩下的人到各處搜搜。（若干巡丁續(xù)下）我們看見(jiàn)這些慘事發(fā)生在這個(gè)地方，可是在沒(méi)有得到人證以前，卻無(wú)法明了這些慘事的真相。 若干巡丁率鮑爾薩澤上。 巡丁乙這是羅密歐的仆人；我們看見(jiàn)他躲在墓地里。 巡丁甲把他好生看押起來(lái)，等親王來(lái)審問(wèn)。 若干巡丁率勞倫斯神父上。 巡丁丙我們看見(jiàn)這個(gè)教士從墓地旁邊跑出來(lái)，神色慌張，一邊嘆氣一邊流淚，他手里還拿著鋤頭鐵鍬，都給我們拿下來(lái)了。 巡丁甲他有很重大的嫌疑；把這教士也看押起來(lái)。 親王及侍從上。 親王什么禍?zhǔn)略谶@樣早的時(shí)候發(fā)生，打斷了我的清晨的安睡？ 凱普萊特、凱普萊特夫人及余人等上。 凱普萊特外邊這樣亂叫亂喊，是怎么一回事？ 凱普萊特夫人街上的人們有的喊著羅密歐，有的喊著朱麗葉，有的喊著帕里斯；大家沸沸揚(yáng)揚(yáng)地向我們家里的墳上奔去。 親王這么許多人為什么發(fā)出這樣驚人的叫喊？ 巡丁甲王爺，帕里斯伯爵被人殺死了躺在這兒；羅密歐也死了；已經(jīng)死了兩天的朱麗葉，身上還熱著，又被人重新殺死了。 親王用心搜尋，把這場(chǎng)萬(wàn)惡的殺人命案的真相調(diào)查出來(lái)。 巡丁甲這兒有一個(gè)教士，還有一個(gè)被殺的羅密歐的仆人，他們都拿著掘墓的器具。 凱普萊特天��！——啊，妻子！瞧我們的女兒流著這么多的血！這把刀弄錯(cuò)了地位了！瞧，它的空鞘子還在蒙太古家小子的背上，它卻插進(jìn)了我的女兒的胸前！ 凱普萊特夫人噯喲！這些死的慘象就像驚心動(dòng)魄的鐘聲，警告我這風(fēng)燭殘年，快要不久于人世了。 蒙太古及余人等上。 親王來(lái)，蒙太古，你起來(lái)雖然很早，可是你的兒子倒下得更早。 蒙太古唉！殿下，我的妻子因?yàn)楸瘋旱倪h(yuǎn)逐，已經(jīng)在昨天晚上去世了；還有什么禍?zhǔn)乱獊?lái)跟我這老頭子作對(duì)呢？ 親王瞧吧，你就可以看見(jiàn)。 蒙太古啊，你這不孝的東西！你怎么可以搶在你父親的前面，自己先鉆到墳?zāi)估锶ツ兀?親王暫時(shí)停止你們的悲慟，讓我把這些可疑的事實(shí)審問(wèn)明白，知道了詳細(xì)的原委以后，再來(lái)領(lǐng)導(dǎo)你們放聲一哭吧；也許我的悲哀還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)你們呢！——把嫌疑犯帶上來(lái)。 勞倫斯時(shí)間和地點(diǎn)都可以作不利于我的證人；在這場(chǎng)悲慘的血案中，我雖然是一個(gè)能力最薄弱的人，但卻是嫌疑最重的人。我現(xiàn)在站在殿下的面前，一方面要供認(rèn)我自己的罪過(guò)，一方面也要為我自己辯解。 親王那么快把你所知道的一切說(shuō)出來(lái)。 勞倫斯我要把經(jīng)過(guò)的情形盡量簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀鰜?lái)，因?yàn)槲业亩檀俚臍埳�不及一段冗煩的故事那么長(zhǎng)。死了的羅密歐是死了的朱麗葉的丈夫，她是羅密歐的忠心的妻子，他們的婚禮是由我主持的。就在他們秘密結(jié)婚的那天，提伯爾特死于非命，這位才做新郎的人也從這城里被放逐出去；朱麗葉是為了他，不是為了提伯爾特，才那樣傷心憔悴。你們因?yàn)橐嫠獬裏⿶�，把她許婚給帕里斯伯爵，還要強(qiáng)迫她嫁給他，她就跑來(lái)見(jiàn)我，神色慌張地要我替她想個(gè)辦法避免這第二次的結(jié)婚，否則她要在我的寺院里自殺。所以我就根據(jù)我的醫(yī)藥方面的學(xué)識(shí)，給她一服安眠的藥水；它果然發(fā)生了我所預(yù)期的效力，她一服下去就像死了一樣昏沉過(guò)去。同時(shí)我寫(xiě)信給羅密歐，叫他就在這一個(gè)悲慘的晚上到這兒來(lái)，幫助把她搬出她寄寓的墳?zāi)�，因�(yàn)樗幮砸坏綍r(shí)候便會(huì)過(guò)去�？墒翘嫖�?guī)诺募s翰神父卻因遭到意外，不能脫身，昨天晚上才把我的信依然帶了回來(lái)。那時(shí)我只好按照著預(yù)先算定她醒來(lái)的時(shí)間，一個(gè)人前去把她從她家族的墓塋里帶出來(lái)，預(yù)備把她藏匿在我的寺院里，等有方便再去叫羅密歐來(lái)；不料我在她醒來(lái)以前幾分鐘到這兒來(lái)的時(shí)候，尊貴的帕里斯和忠誠(chéng)的羅密歐已經(jīng)雙雙慘死了。她一醒過(guò)來(lái)，我就請(qǐng)她出去，勸她安心忍受這一種出自天意的變故；可是那時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了紛紛的人聲，嚇得逃出了墓穴，她在萬(wàn)分絕望之中不肯跟我去，看樣子她是自殺了。這是我所知道的一切，至于他們兩人的結(jié)婚，那么她的乳母也是與聞的。要是這一場(chǎng)不幸的慘禍，是由我的疏忽所造成，那么我這條老命愿受最嚴(yán)厲的法律的制裁，請(qǐng)您讓它提早幾點(diǎn)鐘犧牲了吧。 親王我一向知道你是一個(gè)道行高尚的人。羅密歐的仆人呢？他有什么話(huà)說(shuō)？ 鮑爾薩澤我把朱麗葉的死訊通知了我的主人，因此他從曼多亞急急地趕到這里，到了這座墳堂的前面。這封信他叫我一早送去給我家老爺；當(dāng)他走進(jìn)墓穴里的時(shí)候，他還恐嚇我，說(shuō)要是我不離開(kāi)他趕快走開(kāi)，他就要?dú)⑺牢摇?親王把那封信給我，我要看看。叫巡丁來(lái)的那個(gè)伯爵的侍童呢？喂，你的主人到這地方來(lái)做什么？ 侍童他帶了花來(lái)散在他夫人的墳上，他叫我站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就聽(tīng)他的話(huà)；不一會(huì)兒工夫，來(lái)了一個(gè)拿著火把的人把墳?zāi)勾蜷_(kāi)了。后來(lái)我的主人就拔劍跟他打了起來(lái)，我就奔去叫巡丁。 親王這封信證實(shí)了這個(gè)神父的話(huà)，講起他們戀愛(ài)的經(jīng)過(guò)和她的去世的消息；他還說(shuō)他從一個(gè)窮苦的賣(mài)藥人手里買(mǎi)到一種毒藥，要把它帶到墓穴里來(lái)準(zhǔn)備和朱麗葉長(zhǎng)眠在一起。這兩家仇人在哪里？——?jiǎng)P普萊特！蒙太古！瞧你們的仇恨已經(jīng)受到了多大的懲罰，上天借手于愛(ài)情，奪去了你們心愛(ài)的人；我為了忽視你們的爭(zhēng)執(zhí)，也已經(jīng)喪失了一雙親戚，大家都受到懲罰了。 凱普萊特啊，蒙太古大哥！把你的手給我；這就是你給我女兒的一份聘禮，我不能再作更大的要求了。 蒙太古但是我可以給你更多的；我要用純金替她鑄一座像，只要維洛那一天不改變它的名稱(chēng)，任何塑像都不會(huì)比忠貞的朱麗葉那一座更為卓越。 凱普萊特羅密歐也要有一座同樣富麗的金像臥在他情人的身旁，這兩個(gè)在我們的仇恨下慘遭犧牲的可憐的人兒！ 親王清晨帶來(lái)了凄涼的和解，
太陽(yáng)也慘得在云中躲閃。
大家先回去發(fā)幾聲感慨，
該恕的、該罰的再聽(tīng)宣判。
古往今來(lái)多少離合悲歡，
誰(shuí)曾見(jiàn)這樣的哀怨辛酸�。ㄍ�。）
羅密歐與朱麗葉 篇2
教學(xué)目的：
1.理解劇本的主題。
2.品味作品的語(yǔ)言。
3.了解莎士比亞及其作品。
教學(xué)重點(diǎn)：主題和語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言特色。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自讀自賞法。
第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入 ：
上學(xué)期，我們讀過(guò)長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛(ài)情悲劇的原因是封建家長(zhǎng)制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國(guó)發(fā)生的。在歐洲，封建家長(zhǎng)制和封建世仇，也曾葬送過(guò)不少互相愛(ài)慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。
介紹作家作品：
1.作家作品
威廉·莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”。
他出生于英國(guó)中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭，少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì)，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，他參加編劇的工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2.簡(jiǎn)介《羅密歐與朱麗葉》劇情。
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。
一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見(jiàn)鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛(ài)戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒(méi)有如期找到羅密歐。羅密歐聽(tīng)到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開(kāi)始的。
理清思路：
1.學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文
2.討論思路
明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）：寫(xiě)朱麗葉殉情。后半部分：寫(xiě)勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò)，兩個(gè)仇家合解。
概括主題：
作品深刻的社會(huì)意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛(ài)情故事寫(xiě)成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，從而把愛(ài)情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的杜會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
布置作業(yè) ：
課后自由組織幾個(gè)同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個(gè)仇家和解這兩段劇情。
第二課時(shí)
體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感
1.品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞。
�、佟鞍涯卿z頭和鐵鉗給我”“把火把給我”“聽(tīng)好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”。
明確：突出地表現(xiàn)了愛(ài)人的死亡給他帶來(lái)的巨大的悲痛和由此而引起的激動(dòng)、暴怒的心理。
�、凇拔椰F(xiàn)在的心境非�？褚�，比惡虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情”。
明確：表明他的痛苦的心情。
③“這才像個(gè)朋友。這些錢(qián)你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友�！�
明確：平和的語(yǔ)言表明他是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。
�、堋斑@是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。
明確：“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦。
�、荨鞍。H愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”
明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。
�、蕖把劬�，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！��！你呼吸的門(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”
明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。
�、摺翱辔兜南�?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”
明確：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。
2.羅密歐對(duì)帕里斯的態(tài)度
①“快快離開(kāi)我吧”“年輕人，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己”“別留在這兒，走吧”。
明確：突出地表現(xiàn)了他溫和的性格。這是因?yàn)楸瘋鴾睾汀?/p>
�、凇澳阋欢ㄒづ覇�？” “那么好，來(lái)，朋友”。
明確：這表明他不顧一切的決心。這是因?yàn)楸瘋棠陀邢蕖?/p>
3.賞析朱麗葉從假死中醒過(guò)來(lái)后的一段。
提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿(mǎn)懷著與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面的喧囂，不顧長(zhǎng)老的勸告，決心與羅密歐死在一起。聽(tīng)到巡丁甲的聲音后，果敢地以匕首自刺而死，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的忠貞。
試比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會(huì)意義。（討論，學(xué)生用5分鐘時(shí)間寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，然后口頭評(píng)述。）
提示：《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求愛(ài)情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L(zhǎng)作主。這是這首詩(shī)典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長(zhǎng)制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛(ài)情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫(xiě)一篇700字左右的評(píng)論文章。
提示：
�、賹W(xué)生要把握作品，深入分析，做出評(píng)價(jià)。
�、谶@部戲劇不一定就只是積極的，也有其缺陷，可以抓住一面評(píng)論。
③以東方人或是現(xiàn)代人的視角來(lái)看待此戲劇也許還可以有更多的認(rèn)識(shí)。
羅密歐與朱麗葉 篇3
張連生
《羅密歐與朱麗葉》[一]
教學(xué)目的：1.理解劇本的主題 2.品味作品的語(yǔ)言 3.了解莎士比亞及其作品。
教學(xué)重點(diǎn)：主題和語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn) ：語(yǔ)言特色
教學(xué)方法：自讀自賞法
教學(xué)過(guò)程 ：
一.教學(xué)導(dǎo)入 ：
《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛(ài)情悲劇的原因是封建家長(zhǎng)制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國(guó)發(fā)生的。在歐洲，封建家長(zhǎng)制和封建世仇，也曾葬送過(guò)不少互相愛(ài)慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。
二、介紹作家作品：
1、.作家作品
威廉·莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”。
他出生于英國(guó)中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭，少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì)，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，他參加編劇的工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2.、簡(jiǎn)介《羅密歐與朱麗葉》劇情。
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。
一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見(jiàn)鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛(ài)戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒(méi)有如期找到羅密歐。羅密歐聽(tīng)到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開(kāi)始的。
三、學(xué)生熟悉課文內(nèi)容
四、.理清課文劇情結(jié)構(gòu)思路。
1.學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文。
2.討論思路。
明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。
前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）：寫(xiě)朱麗葉殉情。
后半部分：寫(xiě)勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò)，兩個(gè)仇家合解。
五.布置作業(yè) ：
1.課后練習(xí)一
2.課后自由組織幾個(gè)同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個(gè)仇家和解這兩段劇情
《羅密歐與朱麗葉》[二]
教學(xué)目的：1.理解劇本的主題 2.品味作品的語(yǔ)言 3.了解莎士比亞及其作品。
教學(xué)重點(diǎn)：主題和語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn) ：語(yǔ)言特色
教學(xué)方法：自讀自賞法
教學(xué)過(guò)程 ：
一、.概括主題。
作品深刻的社會(huì)意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛(ài)情故事寫(xiě)成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，從而把愛(ài)情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的杜會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
二.體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感。
1.品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞。
①“把那鋤頭和鐵鉗給我”“把火把給我”“聽(tīng)好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”。
明確：突出地表現(xiàn)了愛(ài)人的死亡給他帶來(lái)的巨大的悲痛和由此而引起的激動(dòng)、暴怒的心理。
②“我現(xiàn)在的心境非�？褚�，比惡虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情”。
明確：表明他的痛苦的心情。
�、邸斑@才像個(gè)朋友。這些錢(qián)你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友�！�
明確：平和的語(yǔ)言表明他是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。
�、堋斑@是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。
明確：“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦。
�、荨鞍。H愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”
明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。
�、蕖把劬�，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！��！你呼吸的門(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”
明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。
�、摺翱辔兜南�?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”
明確：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。
2.羅密歐對(duì)帕里斯的態(tài)度。
①“快快離開(kāi)我吧”“年輕人，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己”“別留在這兒，走吧”。
明確：突出地表現(xiàn)了他溫和的性格。這是因?yàn)楸瘋鴾睾汀?/p>
�、凇澳阋欢ㄒづ覇幔俊� “那么好，來(lái)，朋友”。
明確：這表明他不顧一切的決心。這是因?yàn)楸瘋棠陀邢蕖?/p>
3.賞析朱麗葉從假死中醒過(guò)來(lái)后的一段。
提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿(mǎn)懷著與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面的喧囂，不顧長(zhǎng)老的勸告，決心與羅密歐死在一起。聽(tīng)到巡丁甲的聲音后，果敢地以匕首自刺而死，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的忠貞。
三.作業(yè) ：.課后練習(xí)三
[1]
羅密歐與朱麗葉 篇4
莎士比亞
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累莎士比亞及與之有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2.欣賞莎士比亞詩(shī)化的戲劇語(yǔ)言；領(lǐng)悟戲劇旁白、對(duì)白所表現(xiàn)的人物情感和對(duì)愛(ài)情的追求。
3.體會(huì)東西方文化表情達(dá)意的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞戲劇語(yǔ)言，領(lǐng)悟戲劇旁白、對(duì)白所表現(xiàn)的人物情感和對(duì)愛(ài)情的追求。
教學(xué)課時(shí)： 課時(shí)
教學(xué)方法：自讀自賞討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
愛(ài)情是文學(xué)作品永恒的主題。古往今來(lái)，不知有多少人為之傾倒，用摯熱的感情唱出一曲曲愛(ài)的贊歌。盡管我們都衷心祝愿有情人終成眷屬，文學(xué)史上還是留下了許多凄惻哀婉的愛(ài)情故事。這樣的愛(ài)情悲劇我們接觸過(guò)許多，誰(shuí)能來(lái)舉例?
劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺(tái)、賈寶玉與林黛玉……今天我們?cè)賮?lái)研讀一篇愛(ài)情悲劇莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。
二、作家作品
1、莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至16XX年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”。
2、《羅密歐與朱麗葉》劇情
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見(jiàn)鐘情。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛(ài)戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。（課文節(jié)選的就是這部分）
經(jīng)勞倫斯神甫幫助，兩人秘密舉行婚禮。后羅密歐刺死朱麗葉的表哥被放逐，朱麗葉也面臨被逼婚的窘境。神甫給朱麗葉吃安眠藥讓她裝死，不明真相的羅密歐趕到朱麗葉身邊后自殺殉情。朱麗葉蘇醒后，發(fā)現(xiàn)愛(ài)人已死，于是用匕首結(jié)束了自己的生命。在兩人靈柩前，不共戴天的兩個(gè)家族最終和解。
三、閱讀全文，理清思路
1、學(xué)生朗讀課文，思考：
節(jié)選部分是全劇的第二幕第二場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)戲主要講了什么。
是講兩人花園相會(huì)的，簡(jiǎn)稱(chēng)“陽(yáng)臺(tái)會(huì)”。它描寫(xiě)的是羅密歐在凱普萊特家花園里與朱麗葉幽會(huì)的情景。表白熱烈而真摯，體現(xiàn)了他們追求幸福，向往美好未來(lái)的人文主義思想。
2、理清課文脈絡(luò)情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)劃分文章層次結(jié)構(gòu)
明確：一 兩人獨(dú)白，表達(dá)相思
二 兩人對(duì)白，說(shuō)愛(ài)盟誓
三 兩人定情，不忍離別
四、問(wèn)題探究，理解下列句子。
1、沒(méi)有受過(guò)傷的人才會(huì)譏笑別人身上的創(chuàng)痕。
明確：“受過(guò)傷”指的是感情的創(chuàng)傷，這句話(huà)表達(dá)了羅密歐陷入了對(duì)朱麗葉的深深思念之中而不能自拔，顯示了他內(nèi)心的慌亂與焦灼。
2、朱麗葉就是太陽(yáng)！起來(lái)吧，美麗的太陽(yáng)！
明確：把朱麗葉比作“太陽(yáng)”，表達(dá)了朱麗葉在羅密歐心中至高無(wú)上的地位�！疤�(yáng)”在西方文學(xué)文化中象征著圣潔與美麗。正如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》里常用香草、鮮花比喻美人、賢臣等等。
3、因?yàn)槲以谶@夜色之中仰視著你，就像一個(gè)塵世的凡人，張大了出神的眼睛，瞻望著一個(gè)生著翅膀的天使，駕著白云緩緩地馳過(guò)了天空一樣。
明確：這是羅密歐的獨(dú)白。“凡人”是庸俗的，而“天使”是圣潔的，用這些字眼來(lái)表達(dá)羅密歐對(duì)朱麗葉的仰慕之情。
4、我沒(méi)法告訴你我叫什么名字。敬愛(ài)的神明，我痛恨我自己的名字，因?yàn)樗悄愕某饠�；要是把它�?xiě)在紙上，我一定把這幾個(gè)字撕成粉碎。
明確：這句話(huà)寫(xiě)出了羅密歐對(duì)封建世俗的仇恨，“撕成粉碎”是表現(xiàn)他向封建倫理發(fā)起的強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。
5、“不用起誓吧；或者要是你愿意的話(huà)，就憑著你優(yōu)美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定會(huì)相信你的。”
明確：在朱麗葉眼中，上帝是不存在的，自然界的萬(wàn)物（包括月亮）也是不可靠的，唯一值得信賴(lài)的就是情人自身。
五、領(lǐng)悟鑒賞：
1、領(lǐng)悟重點(diǎn)
�、旁搫≈饕坍�(huà)了怎樣的人物形象?
提示：《羅密歐與朱麗葉》描寫(xiě)一對(duì)青年男女因家族間的世仇而不能聯(lián)姻，結(jié)果自殺的故事，揭露了封建制度的殘酷無(wú)情，同時(shí)歌頌了青年男女純潔堅(jiān)貞的愛(ài)情，表達(dá)了作者早期的人文主義思想。
劇中的女主人公朱麗葉是一位名門(mén)閨秀。她熱愛(ài)生活，天真純潔，在同羅密歐相愛(ài)之前是一個(gè)循規(guī)蹈矩、惟命是從的賢淑少女，她愛(ài)上羅密歐后，愛(ài)情灼熱的火焰在她身上立刻變成一股不可遏止的力量。她變得大膽起來(lái)了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是聽(tīng)的閨秀了。月夜中，她自言自語(yǔ)，道出了對(duì)羅密歐的愛(ài)慕與思念，當(dāng)心上人突然出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，她拋棄了少女的矜持，勇敢地沖破封建束縛，徹底拋棄了封建家族觀念，大膽地表白了自己的愛(ài)情，顯示了她是一個(gè)堅(jiān)定果斷的體現(xiàn)了時(shí)代精神的資產(chǎn)階級(jí)新女性。
羅密歐也是一個(gè)具有人文主義生活理想的新時(shí)代的青年，為了追求個(gè)人幸福生活。他敢于掙脫封建倫理觀念的束縛。他出生于名門(mén)貴族，熱愛(ài)生活，有理想，為了純潔的愛(ài)情。他敢于反抗封建制度，視死如歸，雖赴湯蹈火在所不惜，顯示了人文主義者為追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)生活理想的巨大的精神力量。
⑵如何理解羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情表白?
提示：羅密歐與朱麗葉都是出自名門(mén)貴族，他們的身上不可避免地帶有封建思想的烙印。但當(dāng)他們相愛(ài)后，立刻有了一股無(wú)窮的力量，敢于冒著極大的危險(xiǎn)而偷偷相會(huì)，這次相會(huì)是偶然的。但從感情發(fā)展的趨勢(shì)看，又是必然的。
當(dāng)這對(duì)相愛(ài)的人見(jiàn)面之后，羅密歐與朱麗葉再也顧不上封建勢(shì)力和封建倫理觀念，他們大膽追求愛(ài)情，向?qū)Ψ交ピV衷情。他們的表白是熱烈而真摯的，是純真而果敢的。這正體現(xiàn)了他們追求幸福，向往美好未來(lái)的人文主義思想。
⑶在該劇的結(jié)尾處，羅密歐說(shuō)愿意做朱麗葉用絲線(xiàn)牽拉的鳥(niǎo)兒。該怎樣理解?
提示：羅密歐敢于冒著極大的危險(xiǎn)去見(jiàn)朱麗葉，足見(jiàn)他對(duì)朱麗葉的愛(ài)慕之切和思念之深，在羅密歐的心目中，朱麗葉的美麗是無(wú)與倫比的。處于情感高峰上的戀人都心甘情愿地失去自我，把自己完全地融進(jìn)對(duì)方的身體和靈魂里去。這種融會(huì)不是自由的喪失，而且獲得最大的自由。
2、剖析難點(diǎn)
怎樣理解該劇所蘊(yùn)含的人文主義思想?
提示：人文主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)在反封建、反教會(huì)斗爭(zhēng)中形成的一種思想體系。它反對(duì)一切以神為本的舊觀念，宣傳人是宇宙的主宰；反對(duì)封建思想，贊美愛(ài)情是人類(lèi)最崇高的感情。
羅密歐與朱麗葉本是一見(jiàn)鐘情，互生愛(ài)慕，但受封建家族世仇的影響，卻難成眷屬。面對(duì)倫理觀念的重重阻隔，他們秘密相會(huì)，互訴衷情，勇敢地追求著自己的愛(ài)情，追求著自己的幸福生活，成為封建秩序的叛逆者。特別是該劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)著兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求愛(ài)情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣傳的人文主義思想的勝利。
3、鑒賞藝術(shù)
�、湃绾卫斫庠搫〉恼Z(yǔ)言特點(diǎn)?
提示：《羅密歐與朱麗葉》是一部詩(shī)劇。節(jié)選部分較好地體現(xiàn)了莎士比亞戲劇詩(shī)化、散文化的語(yǔ)言特點(diǎn)。
劇中的人物對(duì)話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、形象、生動(dòng)，音韻和諧，是詩(shī)的語(yǔ)言，表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。如文中多處運(yùn)用比喻的修辭方法，用“太陽(yáng)”“大�！薄磅r花”等比喻朱麗葉，這對(duì)于塑造人物形象來(lái)說(shuō)，既顯得生動(dòng)，又富有意蘊(yùn)。再如文中朱麗葉與羅密歐的愛(ài)情表白，熱情洋溢，音韻和諧，猶如一篇優(yōu)美的抒情散文，而羅密歐在臨別時(shí)對(duì)朱麗葉的祝福簡(jiǎn)直就是一首抒情詩(shī)了。
�、浦黝}呈現(xiàn)技巧剖析
�、俟�(jié)選這場(chǎng)戲十分注重氣氛的渲染和營(yíng)造，莎士比亞一方面充分利用環(huán)境來(lái)烘托氣氛，如神秘的夜色、靜謐的花園、皎潔的月亮、溫暖的晨曦；另一方面運(yùn)用西方詩(shī)歌中適合于描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)體，如十四行詩(shī)等，讓兩個(gè)戀人在詩(shī)情畫(huà)意中唱出一首首美麗的抒情詩(shī)。如“美麗的太陽(yáng)”一段抒情獨(dú)白（“那邊窗子里亮起來(lái)的是什么光”——“好讓我親一親她臉上的香澤”）中。
�、谏勘葋喚C合運(yùn)用比喻、擬人、象征、對(duì)比、夸張等多種修辭手法，使一句句獨(dú)白充滿(mǎn)詩(shī)意。他不僅把朱麗葉比喻為美麗的太陽(yáng)，表達(dá)對(duì)她的贊美之情，還將月亮擬人化，比作有嫉妒心的人，它因不如朱麗葉美麗，“已經(jīng)氣得面色慘白”。太陽(yáng)象征著純潔的愛(ài)情，而“妒忌的月亮”則象征著家族冤仇與世俗禮教，“美麗的太陽(yáng)”、“趕走那妒忌的月亮”，深層次地象征了堅(jiān)貞純潔的愛(ài)情，必將戰(zhàn)勝家族冤仇與世俗禮教的美好愿望。
“既然她這樣妒忌著你，你不要忠于她吧；脫下她給你的這一身慘綠色的貞女的道服，它是只配給愚人穿的�！� “慘綠色的貞女的道服”象征封建包辦婚姻，說(shuō)“它是只配給愚人穿的”，表達(dá)了主人公對(duì)它的憎惡和反叛，也反映了主人公對(duì)自由婚姻的憧憬。
六、遷移拓展：
《西廂記》中張生高中狀元，最終與鶯鶯成為眷屬�！读_密歐與朱麗葉》中兩人相愛(ài)，雙雙以死告白天下，一個(gè)以美滿(mǎn)收?qǐng)觯粋�(gè)卻以悲愴結(jié)局。在反封建的題材上，《西廂記》與《羅密歐與朱麗葉》異曲同工，可結(jié)局卻迥然不同，你怎樣理解這種現(xiàn)象？
思維提示：中西戲劇的比較
中西戲劇的比較
1、關(guān)于愛(ài)情劇。中西都有大量的愛(ài)情劇。“愿天下有情人終成眷屬”是中西民族的共同心理。作家同情、歌頌為追求自由戀愛(ài)而獻(xiàn)身的男女，憎恨、譴責(zé)、控訴破壞愛(ài)情的惡勢(shì)力，是中西愛(ài)情劇的共性。
2、西方更多的是從悲劇的角度去表現(xiàn)“愿天下有情人終成眷屬”的觀念。中國(guó)戲曲更多的是從喜劇的角度去表現(xiàn)同樣的觀念。所以，大多表現(xiàn)為“悲——?dú)g——離——合（大團(tuán)圓）”的公式。西方的則為“悲——?dú)g——離——亡”。
3、西方的愛(ài)情劇多側(cè)重于兩個(gè)人的愛(ài)情心理。中國(guó)的愛(ài)情劇大多與國(guó)家、社會(huì)相聯(lián)系，從更大的社會(huì)背景去描寫(xiě)愛(ài)情。
總結(jié)：中西文化背景的差異，文化傳統(tǒng)的差異，是使兩部劇作結(jié)尾迥異的主要因素。中國(guó)人自《詩(shī)經(jīng)》、神話(huà)以來(lái)，都在追求一種愛(ài)情婚姻的美滿(mǎn)和社會(huì)生活的和諧。儒學(xué)中“大同”、“中庸”、“仁愛(ài)”對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響更是不容忽視。因而在中國(guó)的文學(xué)史上愛(ài)情故事往往是飽經(jīng)挫折與坎坷之后終成眷屬。但是西方人自希臘神話(huà)產(chǎn)生以來(lái)，文學(xué)作品中悲劇的色彩尤為濃重。這就與西方漸次出現(xiàn)的人文主義思想分不開(kāi)。但是悲喜劇在中西方都有存在，因而作家個(gè)人的構(gòu)思亦有不同。倘使張生與鶯鶯有羅密歐與朱麗葉一樣的結(jié)局，也未為不可，只是中國(guó)老百姓不一定買(mǎi)帳。同樣羅密歐與朱麗葉也終成眷屬，主題中的反封建意識(shí)也就受到削弱。因而兩劇結(jié)尾的不同正反映一種現(xiàn)象：社會(huì)背景不同，群眾欣賞口味不同，作品構(gòu)思不同，結(jié)尾亦有不同表現(xiàn)。
規(guī)律點(diǎn)撥：文藝來(lái)自生活，學(xué)會(huì)站在生活的高度來(lái)欣賞文學(xué)作品，并且要多角度地思考問(wèn)題。
羅密歐與朱麗葉 篇5
教學(xué)目的：
1.理解劇本的主題。
2.品味作品的語(yǔ)言。
3.了解莎士比亞及其作品。
教學(xué)重點(diǎn)：主題和語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn) ：語(yǔ)言特色。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自讀自賞法。
第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入 ：
上學(xué)期，我們讀過(guò)長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛(ài)情悲劇的原因是封建家長(zhǎng)制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國(guó)發(fā)生的。在歐洲，封建家長(zhǎng)制和封建世仇，也曾葬送過(guò)不少互相愛(ài)慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。
介紹作家作品：
1.作家作品
威廉·莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”。
他出生于英國(guó)中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭，少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì)，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，他參加編劇的工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2.簡(jiǎn)介《羅密歐與朱麗葉》劇情。
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。
一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見(jiàn)鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛(ài)戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒(méi)有如期找到羅密歐。羅密歐聽(tīng)到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開(kāi)始的。
理清思路：
1.學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文
2.討論思路
明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）：寫(xiě)朱麗葉殉情。后半部分：寫(xiě)勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò)，兩個(gè)仇家合解。
概括主題：
作品深刻的社會(huì)意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛(ài)情故事寫(xiě)成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，從而把愛(ài)情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的杜會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
布置作業(yè) ：
課后自由組織幾個(gè)同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個(gè)仇家和解這兩段劇情。
第二課時(shí)
體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感
1.品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞。
�、佟鞍涯卿z頭和鐵鉗給我”“把火把給我”“聽(tīng)好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”。
明確：突出地表現(xiàn)了愛(ài)人的死亡給他帶來(lái)的巨大的悲痛和由此而引起的激動(dòng)、暴怒的心理。
②“我現(xiàn)在的心境非�？褚�，比惡虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情”。
明確：表明他的痛苦的心情。
�、邸斑@才像個(gè)朋友。這些錢(qián)你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友�！�
明確：平和的語(yǔ)言表明他是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。
�、堋斑@是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。
明確：“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦。
�、荨鞍�，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”
明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。
�、蕖把劬Γ颇愕淖詈笠谎郯�！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！��！你呼吸的門(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”
明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。
�、摺翱辔兜南�?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”
明確：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。
2.羅密歐對(duì)帕里斯的態(tài)度
�、佟翱炜祀x開(kāi)我吧”“年輕人，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己”“別留在這兒，走吧”。
明確：突出地表現(xiàn)了他溫和的性格。這是因?yàn)楸瘋鴾睾汀?/p>
②“你一定要激怒我嗎？” “那么好，來(lái)，朋友”。
明確：這表明他不顧一切的決心。這是因?yàn)楸瘋棠陀邢蕖?/p>
3.賞析朱麗葉從假死中醒過(guò)來(lái)后的一段。
提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿(mǎn)懷著與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面的喧囂，不顧長(zhǎng)老的勸告，決心與羅密歐死在一起。聽(tīng)到巡丁甲的聲音后，果敢地以匕首自刺而死，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的忠貞。
試比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會(huì)意義。（討論，學(xué)生用5分鐘時(shí)間寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，然后口頭評(píng)述。）
提示：《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求愛(ài)情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L(zhǎng)作主。這是這首詩(shī)典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長(zhǎng)制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛(ài)情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫(xiě)一篇700字左右的評(píng)論文章。
提示：
①學(xué)生要把握作品，深入分析，做出評(píng)價(jià)。
�、谶@部戲劇不一定就只是積極的，也有其缺陷，可以抓住一面評(píng)論。
③以東方人或是現(xiàn)代人的視角來(lái)看待此戲劇也許還可以有更多的認(rèn)識(shí)。
羅密歐與朱麗葉 篇6
1.理解劇本的主題。
2.品味作品的語(yǔ)言。
3.了解莎士比亞及其作品。
教學(xué)重點(diǎn)：主題和語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言特色。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自讀自賞法。
第一課時(shí)
一.教學(xué)導(dǎo)入：
上學(xué)期，我們讀過(guò)長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛(ài)情悲劇的原因是封建家長(zhǎng)制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國(guó)發(fā)生的。在歐洲，封建家長(zhǎng)制和封建世仇，也曾葬送過(guò)不少互相愛(ài)慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。
二.介紹作家作品：
1.作家作品
威廉·莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至16XX年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”。
他出生于英國(guó)中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭，少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì)，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，他參加編劇的工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2.簡(jiǎn)介《羅密歐與朱麗葉》劇情。
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。
一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見(jiàn)鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛(ài)戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒(méi)有如期找到羅密歐。羅密歐聽(tīng)到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開(kāi)始的。
三.理清課文劇情結(jié)構(gòu)思路。
1.學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文。
2.討論思路。
明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）：寫(xiě)朱麗葉殉情。后半部分：寫(xiě)勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò)，兩個(gè)仇家合解。
四.概括主題。
作品深刻的社會(huì)意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛(ài)情故事寫(xiě)成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，從而把愛(ài)情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的杜會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
五.布置作業(yè)：
1.課后練習(xí)一。
2.課后自由組織幾個(gè)同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個(gè)仇家和解這兩段劇情。
第二課時(shí)
一.處理課后練習(xí)一：參考教師用書(shū)的有關(guān)內(nèi)容。
二.體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感。
1.品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞。
�、佟鞍涯卿z頭和鐵鉗給我”“把火把給我”“聽(tīng)好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”。
明確：突出地表現(xiàn)了愛(ài)人的死亡給他帶來(lái)的巨大的悲痛和由此而引起的激動(dòng)、暴怒的心理。
�、凇拔椰F(xiàn)在的心境非�？褚�，比惡虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情”。
明確：表明他的痛苦的心情。
�、邸斑@才像個(gè)朋友。這些錢(qián)你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友�！�
明確：平和的語(yǔ)言表明他是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。
�、堋斑@是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。
明確：“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦。
⑤“啊，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”
明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。
�、蕖把劬�，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！�。∧愫粑拈T(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”
明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。
�、摺翱辔兜南�?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”
明確：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。
2.羅密歐對(duì)帕里斯的態(tài)度。
�、佟翱炜祀x開(kāi)我吧”“年輕人，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己”“別留在這兒，走吧”。
明確：突出地表現(xiàn)了他溫和的性格。這是因?yàn)楸瘋鴾睾汀?/p>
�、凇澳阋欢ㄒづ覇�？”“那么好，來(lái)，朋友”。
明確：這表明他不顧一切的決心。這是因?yàn)楸瘋棠陀邢蕖?/p>
3.賞析朱麗葉從假死中醒過(guò)來(lái)后的一段。
提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿(mǎn)懷著與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面的喧囂，不顧長(zhǎng)老的勸告，決心與羅密歐死在一起。聽(tīng)到巡丁甲的聲音后，果敢地以匕首自刺而死，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的忠貞。
三.試比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會(huì)意義。（討論，學(xué)生用5分鐘時(shí)間寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，然后口頭評(píng)述。）
提示：《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求愛(ài)情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L(zhǎng)作主。這是這首詩(shī)典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長(zhǎng)制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛(ài)情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
四.圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫(xiě)一篇700字左右的評(píng)論文章。
提示：①學(xué)生要把握作品，深入分析，做出評(píng)價(jià)。②這部戲劇不一定就只是積極的，也有其缺陷，可以抓住一面評(píng)論。③以東方人或是現(xiàn)代人的視角來(lái)看待此戲劇也許還可以有更多的認(rèn)識(shí)。
五.布置作業(yè)：
課后練習(xí)二三。
羅密歐與朱麗葉 篇7
11
湖南婁底藍(lán)圃學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
2.體味莎土比亞詩(shī)化的語(yǔ)言，欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性，以及體味用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)烈的激情。結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。體會(huì)莎土比亞悲劇的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)作品鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛(ài)情故事寫(xiě)成悲劇，反映了人文主義者對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)愛(ài)情理想的追求，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
4.本文欣賞重點(diǎn)是體會(huì)人物的思想感情。閱讀羅密歐的臺(tái)詞，理清他心情變化的過(guò)程，
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
在西方，每家都必備兩本書(shū)，一本是《圣經(jīng)》，另一本是莎士比亞全集，即一個(gè)是宗教的神，一個(gè)是藝術(shù)的神。馬克思稱(chēng)他為“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”，同時(shí)代人本•瓊生稱(chēng)譽(yù)他是“時(shí)代的靈魂”，說(shuō)他“不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于所有的世紀(jì)�！苯裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。
二、簡(jiǎn)介作家作品
莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩(shī)劇，主要作品有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》（四大悲�。�、《羅密歐與朱麗葉》（悲喜�。ⅰ锻崴股倘恕�、《仲夏夜之夢(mèng)》（喜劇），是人文主義文學(xué)的杰出代表。
《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期的重要作品之一，創(chuàng)作于1594到1597年。劇本描寫(xiě)了一對(duì)互相愛(ài)慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)。
三、講述課文前面的故事梗概
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。
一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見(jiàn)鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛(ài)戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒(méi)有如期找到羅密歐。羅密歐聽(tīng)到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開(kāi)始的。
四、整體感知，分角色朗讀課文，概括課文內(nèi)容的故事情節(jié)。
課文節(jié)選的是全劇的最后一場(chǎng)。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息后，立即買(mǎi)了毒藥趕到朱麗葉的墓穴，決定殉情。他原是個(gè)性格溫和的青年，一下子卻變得非常暴躁。他兇狠地恐嚇鮑爾薩澤，無(wú)理地咒罵墳?zāi)�。但一想到朱麗葉已經(jīng)安臥在墳?zāi)怪�，他又感到那是一座“充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”。他詛咒死亡，但朱麗葉死了，他又感到死可以使他“掙脫厄運(yùn)的束縛”，愿意“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這種對(duì)同一事物的矛盾看法，表明朱麗葉的死亡給他帶來(lái)的巨大痛苦以及對(duì)生活的絕望。
朱麗葉從假死中醒過(guò)來(lái)后，滿(mǎn)懷著同羅密歐相聚的希望，但是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面喧囂的人聲，也不顧長(zhǎng)老的勸告，立即決定同羅密歐死在一起。她聽(tīng)到守夜人的聲音后，果敢地拿起匕首，刺進(jìn)了自己的心臟。
家族的世仇，攪亂了城市的和平，葬送了不少人的生命。這血的教訓(xùn)和大公的嚴(yán)正指責(zé)，使得兩家終于和解，從而昭示了腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求幸福生活的理想的勝利。
五、分析課文
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
帕里斯 羅密歐 朱麗葉
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。
帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
3當(dāng)心愛(ài)的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?
暴躁、狂怒。
如羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇�！鞍涯卿z頭和鐵鉗給我�！薄耙莿�(dòng)一動(dòng)，我就要你的命�！�
他還無(wú)理地咒罵墳?zāi)�。如：“你無(wú)情的泥土，吞噬了世上最可愛(ài)的人�！蹦嗤帘緛�(lái)是無(wú)辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽(yáng)阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。
還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。（“騎士”“俠客”“武士道”精神）
4、一個(gè)人在面對(duì)巨大的愛(ài)情變故時(shí)，往往有哪幾種變化？
痛不欲生，立志殉情---羅密歐
無(wú)能為力、殉情------焦仲卿
茍且偷生----李甲
如：他對(duì)著“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開(kāi)這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來(lái)”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”等。愛(ài)人已死，他不愿獨(dú)活世上。
第二課時(shí)
一、 討論
1、 他們雙雙殉情的意義何在？
（1） 充分表現(xiàn)了真愛(ài)的忠誠(chéng)和執(zhí)著，他們?yōu)榇瞬幌б运纴?lái)捍衛(wèi)自己的愛(ài)情。
�。�2） 對(duì)迫害他們的占據(jù)優(yōu)勢(shì)的封建勢(shì)力表現(xiàn)出寧死不屈的反抗，也給他們以示威或懲戒。
�。�3） 給后來(lái)者以鼓舞，為他們追求自由愛(ài)情掃清障礙。
2、殉情的方式可不可取？或如何看待殉情這種方式？
不可取，他們的悲劇是時(shí)代造成的，是在迫不得已萬(wàn)般無(wú)奈的情況下而為之。。當(dāng)他們的愛(ài)情和婚姻遭到干擾破壞的時(shí)候，憑著他們自身的努力，無(wú)論如何也改變不了自己的命運(yùn)，而政府和法律不能給他們以幫助，社會(huì)難以給他們以支持，他們完全處在孤立無(wú)援的狀態(tài)。
而現(xiàn)在的時(shí)代，已經(jīng)為我們創(chuàng)造了獲得和爭(zhēng)取愛(ài)情和婚姻自由的法律保障和其他有利條件，遇到問(wèn)題，我們完全可以據(jù)理力爭(zhēng)或依法保障自己的權(quán)益。不能輕率地采取這樣令人痛惜的行為。
我們現(xiàn)代人應(yīng)好好珍惜，有利于自己，也有利于他人，有利與家庭和社會(huì)。不能為了所謂的愛(ài)情自由而亂搞婚外情，將自己的快樂(lè)幸福建立在家人的痛苦之上；也不能為了自己的愛(ài)情幸福而將孩子的成長(zhǎng)幸福置之腦后，不管不問(wèn)
3、“苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過(guò)去吧!”這句話(huà)用了什么修辭方法?“苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人”指的是什么呢?
這句話(huà)用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。
小結(jié)：通過(guò)品味語(yǔ)言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛(ài)人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠(chéng)的羅密歐帶著對(duì)愛(ài)的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿(mǎn)懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來(lái)。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時(shí)，不顧勞倫斯長(zhǎng)老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。
二、 分析劇本的矛盾沖突，理解作品主題。
1、是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢?
封建世仇和封建家長(zhǎng)制。可結(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，包括提伯爾特在內(nèi)，都在自覺(jué)不自覺(jué)地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。
2、面對(duì)這些阻撓，羅密歐和朱麗葉持什么態(tài)度?
厭惡這種野蠻的廝殺。如：羅密歐勸帕里斯“想想這些死了的人，你也該膽寒了”“請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣，使我再犯一次罪”，都表明羅密歐真心希望這樣的流血事件不再發(fā)生。
羅密歐與朱麗葉不懈地努力，希望能用他們真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)消融兩家的仇恨，能化干戈為玉帛。如：在維洛那街頭，當(dāng)兇狠好斗的提伯爾特用侮辱性的語(yǔ)言向羅密歐挑釁時(shí)，羅密歐非常真誠(chéng)地勸阻提伯爾特，直到好友為他而死，羅密歐才忍無(wú)可忍地拔劍格斗。當(dāng)他在墓中看到提伯爾特的尸體時(shí)，他沉痛地說(shuō)“原諒我吧，兄弟!”稱(chēng)冤家對(duì)頭為“兄弟”，表明他希望兩家的恩恩怨怨能從此一筆勾銷(xiāo)。
還有一種反抗精神。如：朱麗葉的父親氣急敗壞地要把女兒嫁給帕里斯，朱麗葉寧死不從，同時(shí)向勞倫斯長(zhǎng)老求救，這表現(xiàn)了朱麗葉的反叛性。其實(shí)，羅密歐與朱麗葉能夠不顧兩個(gè)家族間的仇恨，真心相愛(ài)，這段愛(ài)情本身就具有一種叛逆性，是對(duì)封建勢(shì)力和封建思想的挑戰(zhàn)。
3、你覺(jué)得這部劇作反映了什么樣的矛盾?是羅密歐、朱麗葉這對(duì)貴族青年與兩家家長(zhǎng)、兩個(gè)家族間的矛盾嗎?這樣概括是否全面?
這是青年一代與封建勢(shì)力的一次交鋒，是新舊兩種思想、兩種道德觀念的矛盾沖突。劇作的結(jié)尾，羅密歐與朱麗葉雙雙殉情，換來(lái)了兩個(gè)積怨多年的家族的和解，
4、作者為什么安排這樣的結(jié)局呢?如果以殉情的悲慘一幕作結(jié)，不更富于感染力嗎?
兩個(gè)青年的死換來(lái)了兩個(gè)世仇之家的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒(méi)落的封建勢(shì)力。這個(gè)結(jié)尾象征著年輕一代追求愛(ài)情，追求幸福自由生活的理想的勝利，即人文主義理想的勝利。
總結(jié)：傾心相愛(ài)的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛(ài)情，追求幸福、自由生活的信念卻并沒(méi)有被命運(yùn)摧毀。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋�、自由，�?chuàng)造更加光明、美好的未來(lái)!
這部劇作雖然描寫(xiě)了一個(gè)愛(ài)情悲劇，主題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了愛(ài)情本身。許多文學(xué)作品都是這樣，愛(ài)情只是載體，在它之上附載著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容。所以大家在閱讀同類(lèi)作品時(shí)，要透過(guò)愛(ài)情的表面，挖掘出作品深刻的內(nèi)涵。
三、體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感。
1.品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞。
�、佟鞍涯卿z頭和鐵鉗給我”“把火把給我”“聽(tīng)好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”。
明確：突出地表現(xiàn)了愛(ài)人的死亡給他帶來(lái)的巨大的悲痛和由此而引起的激動(dòng)、暴怒的心理。
②“我現(xiàn)在的心境非�？褚�，比惡虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情”。
明確：表明他的痛苦的心情。
�、邸斑@才像個(gè)朋友。這些錢(qián)你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友�！�
明確：平和的語(yǔ)言表明他是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。
�、堋斑@是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。
明確：“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦。
�、荨鞍�，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”
明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。
⑥“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！�。∧愫粑拈T(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”
明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。
⑦“苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”
明確：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。
2.羅密歐對(duì)帕里斯的態(tài)度。
�、佟翱炜祀x開(kāi)我吧”“年輕人，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己”“別留在這兒，走吧”。
明確：突出地表現(xiàn)了他溫和的性格。這是因?yàn)楸瘋鴾睾汀?
�、凇澳阋欢ㄒづ覇�？” “那么好，來(lái)，朋友”。
明確：這表明他不顧一切的決心。這是因?yàn)楸瘋棠陀邢蕖?
3.賞析朱麗葉從假死中醒過(guò)來(lái)后的一段。
提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿(mǎn)懷著與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面的喧囂，不顧長(zhǎng)老的勸告，決心與羅密歐死在一起。聽(tīng)到巡丁甲的聲音后，果敢地以匕首自刺而死，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的忠貞。
四、作業(yè)
1、課后練習(xí)題二
2、試比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會(huì)意義。
答案見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》
附：
莎士比亞簡(jiǎn)介
【莎士比亞，W. 】（William Shakes beare 1564～1616） 英國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人。出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個(gè)富裕市民家庭，曾在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)。13歲時(shí)家道中落輟學(xué)經(jīng)商，約1586年前往倫敦。先在劇院門(mén)前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。1597年在家鄉(xiāng)購(gòu)置了房產(chǎn)，一生的最后幾年在家鄉(xiāng)度過(guò)。
莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家（本•瓊斯稱(chēng)他為“時(shí)代的靈魂”），也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他共寫(xiě)有37部戲劇，154首14行詩(shī)，兩首長(zhǎng)詩(shī)和其他詩(shī)歌。長(zhǎng)詩(shī)《維納斯與阿多尼斯》（1592～1593）和《魯克麗絲受辱記》（1593～1594）均取材于羅馬詩(shī)人維奧維德吉爾的著作，主題是描寫(xiě)愛(ài)情不可抗拒以及譴責(zé)違背“榮譽(yù)”觀念的獸行。14行詩(shī)（1592～1598）多采用連續(xù)性的組詩(shī)形式，主題是歌頌友誼和愛(ài)情。其主要成就是戲劇，按時(shí)代、思想和藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展，可分為早、中、晚3個(gè)時(shí)期。
早期（1590～1600年）：這時(shí)期的伊麗莎白中央主權(quán)尚屬鞏固，王室跟工商業(yè)者及新貴族的暫時(shí)聯(lián)盟尚在發(fā)展，1588年打敗西班牙“無(wú)敵艦隊(duì)”后國(guó)勢(shì)大振。這使作者對(duì)生活充滿(mǎn)樂(lè)觀主義情緒，相信人文主義思想可以實(shí)現(xiàn)。這時(shí)期所寫(xiě)的歷史劇和喜劇都表現(xiàn)出明朗、樂(lè)觀的風(fēng)格。歷史劇如《理查三世》（1592）、《亨利三世》（1599）等，譴責(zé)封建暴君，歌頌開(kāi)明君主，表現(xiàn)了人文主義的反封建暴政和封建割據(jù)的開(kāi)明政治理想。喜劇如《仲夏夜之夢(mèng)》（1596），《第十二夜》（1600）、《皆大歡喜》（16O0）等，描寫(xiě)溫柔美麗、堅(jiān)毅勇敢的婦女，沖破重重封建阻攔，終于獲得愛(ài)情勝利，表現(xiàn)了人文主義的歌頌自由愛(ài)情和反封建禁欲束縛的社會(huì)人生主張。就連這時(shí)期寫(xiě)成的悲劇《羅密歐與朱麗葉》（1595）也同樣具有不少明朗樂(lè)觀的因素。
中期（1601～1607年）：這時(shí)英國(guó)農(nóng)村的“圈地運(yùn)動(dòng)”正在加速進(jìn)行，王權(quán)和資產(chǎn)階級(jí)及新貴族的暫時(shí)聯(lián)盟正在瓦解，社會(huì)矛盾深化重結(jié)，政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益惡化，詹姆士一世繼位后的揮霍無(wú)度和倒行逆施，更使人民痛苦加劇，反抗迭起。在這種情況下，莎士比亞深感人文主義理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾越來(lái)越加劇，創(chuàng)作風(fēng)格也從明快樂(lè)觀變?yōu)殛幱舯瘧崳渌鶎?xiě)的悲劇也不是重在歌頌人文主義理想，而是重在揭露批判社會(huì)的種種罪惡和黑暗。代表作《哈姆雷特》（16O1）展現(xiàn)了一場(chǎng)進(jìn)步勢(shì)力與專(zhuān)治黑暗勢(shì)力寡不敵眾的驚心動(dòng)魄斗爭(zhēng)�！秺W賽羅》（1604）描寫(xiě)了一幕沖破封建束縛又陷入資本主義利己主義陰謀的青年男女的感人愛(ài)情悲劇�！独顮柾酢罚�1606）描寫(xiě)剛愎自用的封建君王在真誠(chéng)和偽善的事實(shí)教育下變?yōu)橐粋�(gè)現(xiàn)實(shí)而具同情心的“人”的過(guò)程�！尔溈税住罚�1606）則揭露權(quán)勢(shì)野心對(duì)人的毀滅性腐蝕毒害作用。這時(shí)期所寫(xiě)的喜劇《終成眷屬》、《一報(bào)還一報(bào)》等也同樣具有悲劇色彩。
晚期（1608～1612年）：這時(shí)詹姆士一世王朝更加腐敗，社會(huì)矛盾更加尖銳。莎士比亞深感人文主義理想的破滅，乃退居故鄉(xiāng)寫(xiě)浪漫主義傳奇劇。其創(chuàng)作風(fēng)格也隨之表現(xiàn)為浪漫空幻�！缎涟琢帧罚�1609）和《冬天的故事》（1610）寫(xiě)失散后的團(tuán)聚或遭誣陷后的昭雪、和解�！侗╋L(fēng)雨》（1611）寫(xiě)米蘭公爵用魔法把謀權(quán)篡位的弟弟安東尼奧等所乘的船攝到荒島，并寬恕了他，其弟也交還了王位。一場(chǎng)類(lèi)似《哈姆雷特》的政治風(fēng)暴，在寬恕感化中變得風(fēng)平浪靜。
馬克思稱(chēng)莎士比亞為“人類(lèi)最偉大的天才之一”。恩格斯盛贊其作品的現(xiàn)實(shí)主義精神與情節(jié)的生動(dòng)性、豐富性。莎氏的作品幾乎被翻譯成世界各種文字。1919年后被介紹到中國(guó)，現(xiàn)已有中文的《莎士比亞全集》。
莎士比亞戲劇的語(yǔ)言
莎士比亞語(yǔ)言的一個(gè)最大特點(diǎn)──也就是最大優(yōu)點(diǎn)，就是真實(shí)。人物是什么地位，什么性格，他應(yīng)該說(shuō)什么話(huà)，怎樣說(shuō)法，都給他一個(gè)本來(lái)面目，不像有些人──例如宮廷作者，為了要保持語(yǔ)言的“純潔”和“高雅”，就不惜使鄉(xiāng)下人也像唱詩(shī)一般地講話(huà)，可以完全不管事實(shí)和真相。普希金說(shuō)：“他──莎士比亞──是從來(lái)不會(huì)損害及他們──莎劇中的人物──的性格的，他使他們非常自然而隨便地說(shuō)話(huà)，因?yàn)樗约褐涝谝欢ǖ臅r(shí)候和一定的地方，他會(huì)使他的劇中人物用一種適應(yīng)他們性格的話(huà)來(lái)說(shuō)的�！眲e林斯基說(shuō)：“在莎士比亞的戲劇中，我們?cè)谒~語(yǔ)的平常而通俗的意義里找不出什么新的發(fā)明來(lái)……他的戲劇里沒(méi)有一個(gè)人會(huì)講出一句他不應(yīng)該講的話(huà)來(lái)；也就是和他的性格，和他整個(gè)的性情不適合的話(huà)來(lái)�！�1864年在圣彼得堡舉行的莎士比亞紀(jì)念會(huì)中，屠格涅夫也說(shuō)：“在他的劇本公演的時(shí)候到戲院里去……看看所有的觀眾們，瞧一下他們的臉，聽(tīng)一下他們的談?wù)�，你就可以相信：在你的眼前，是那�?shī)人與觀眾間的一道密切而活生生的交流，戲劇里所有的人物對(duì)每個(gè)觀眾都是親切而熟悉的。從莎士比亞的無(wú)所不包的靈魂之寶庫(kù)里所傾注出來(lái)的真實(shí)而智慧的語(yǔ)言，是那么明白而親切。”
在當(dāng)時(shí)戲場(chǎng)上正存在著兩種對(duì)立的傾向，就是宮廷化和平民化。前者是傳統(tǒng)的風(fēng)尚，后者則是新起的式樣。莎士比亞最初也是贊成傳統(tǒng)的風(fēng)尚的，因此有一個(gè)時(shí)期，他也很在字眼的聲調(diào)、色彩等方面下過(guò)工夫，這在他早期的戲劇里可以看出一部分痕跡來(lái)。
大概是漸漸豐富的經(jīng)驗(yàn)和漸變確定的認(rèn)識(shí)起了作用，稍后的莎士比亞，他的語(yǔ)言就完全不同了。那就是從原來(lái)的“純潔”“高雅”和“美麗”，變成了“粗野”“平凡”和“下流”。這變化以后的語(yǔ)言使他受到了不少人的責(zé)難。如伏爾泰不得不承認(rèn)他有些地方寫(xiě)得很“高明”，但對(duì)他的語(yǔ)言總覺(jué)得有點(diǎn)太“下流”。德國(guó)佛里特立克大帝憤怒地說(shuō)：“他寫(xiě)了些什么東西�。坎贿^(guò)一些淺薄的笑劇而已，只配給加拿大的野人去看的�！倍Ｄ谄洹渡勘葋喌呐珊蛬D友》中，也說(shuō)：“頂令我不快的，就是奧賽羅竟提到他夫人的濕手巾�！痹S多西班牙的“顯要”的批評(píng)家也都重復(fù)著伏爾泰的話(huà)頭。然而為什么這種能夠極適合極完整地表現(xiàn)人物事物的語(yǔ)言可以說(shuō)是“粗野”“平凡”“下流”的呢？這是毫無(wú)理由的。莎士比亞說(shuō)的不是那種虛偽造作的“詩(shī)的語(yǔ)言”，而是“生命的語(yǔ)言”。人生通過(guò)他的作品向我們交語(yǔ)。那些對(duì)于他這種語(yǔ)言的毀謗和憤怒，正可以生動(dòng)地告訴我們：莎士比亞的語(yǔ)言如何能神奇地傳達(dá)出心理的效果，他的語(yǔ)言是如何能夠忠誠(chéng)為他的進(jìn)步思想服役的。
�。ü�(jié)選自徐中玉《寫(xiě)作和語(yǔ)言》）
莎士比亞悲劇的特點(diǎn)
莎士比亞的悲劇有三個(gè)特點(diǎn)：（一）它必須以英雄人物的死亡而結(jié)束：人文主義者認(rèn)為，悲劇之所以為悲劇，必須以主人公的災(zāi)難性結(jié)局而結(jié)束，而死亡是一個(gè)人最大的災(zāi)難。近代和現(xiàn)代悲劇就不是這樣，重要的不僅在于悲劇主人公個(gè)人的遭遇，而在于悲劇表現(xiàn)的矛盾的深度，揭示人物思想性格的深度。莎翁悲劇的主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀，當(dāng)然更不是悲觀。（二）悲劇的主人公必須是貴族。這是階級(jí)偏見(jiàn)和時(shí)代局限使然。（三）悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)（《羅密歐與朱麗葉》是個(gè)例外）。
[1]
羅密歐與朱麗葉 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解莎士比亞生平及其戲劇創(chuàng)作；
2、體會(huì)劇中人物的思想情感；
3、認(rèn)識(shí)羅密歐朱麗葉愛(ài)情悲劇的時(shí)代意義、社會(huì)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)劇中人物的思想情感，特別是羅密歐聽(tīng)到朱麗葉死后的痛苦心情；
2、體會(huì)莎劇語(yǔ)言充滿(mǎn)濃厚詩(shī)情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：羅密歐與朱麗葉愛(ài)情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)
總體設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，把介紹文學(xué)常識(shí)、熟悉劇本情節(jié)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在課堂教學(xué)的組織過(guò)程中，采用情境教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)的方法，融戲劇常識(shí)、人物分析、情感體會(huì)于學(xué)生積極參與的各種語(yǔ)文活動(dòng)之中，課堂調(diào)控要靈活，要讓學(xué)生既能“入乎其內(nèi)”，又能“出乎其外”；改變傳統(tǒng)的練習(xí)鞏固模式，課后設(shè)置更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣延性和可持續(xù)性特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)（內(nèi)容見(jiàn)前）
授課前3－4天發(fā)下預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求及方法。
二、課堂導(dǎo)入 ：
由一塊石頭（此石頭表面含有兩個(gè)人物外形，投影顯示）的命名入手，談?wù)勎膶W(xué)作品所表現(xiàn)的永恒主題：愛(ài)情。教師可以朗誦一首簡(jiǎn)短的愛(ài)情詩(shī)（或根據(jù)學(xué)過(guò)的文學(xué)作品編寫(xiě)）引出。教師模仿莎劇人物出場(chǎng)念《開(kāi)場(chǎng)詩(shī)》，投影顯示：
故事發(fā)生在維洛那名城，
有兩家門(mén)第相當(dāng)?shù)木拮澹?
累世的宿怨激起了新?tīng)?zhēng)，
鮮血把市民的白手污瀆。
是命運(yùn)注定這兩家仇敵，
生下了一雙不幸的戀人，
他們的悲慘凄涼的殞滅，
和解了他們交惡的尊親。
這一段生生死死的戀愛(ài)，
還有那兩家父母的嫌隙，
把一對(duì)多情的兒女殺害，
演成了今天這一本戲劇。
交代過(guò)這幾句挈領(lǐng)提綱，
請(qǐng)諸位耐著心細(xì)聽(tīng)端詳。
三、熟悉情節(jié)：
戲劇是一種在舞臺(tái)上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要是通過(guò)劇中人物臺(tái)詞來(lái)體現(xiàn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。借助于臺(tái)詞來(lái)把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對(duì)話(huà)比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運(yùn)走向。
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
帕里斯 羅密歐 朱麗葉 親王 凱普萊特 蒙太古 勞倫斯 侍童 鮑爾薩澤
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。
帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
四、觀看電影片段：
選取羅密歐在朱麗葉墓前自訴和朱麗葉醒來(lái)一段。
五、賞讀品味
莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1、請(qǐng)兩位男生上臺(tái)，對(duì)著投影“躺在墓中的朱麗葉”分別朗讀帕里斯、羅密歐的臺(tái)詞。配音樂(lè)。
2、簡(jiǎn)評(píng)兩學(xué)生的朗讀。在分析時(shí)要扣住人物的性格。
3、讓男生模仿羅密歐的口吻，想象一個(gè)情境（比如聽(tīng)到一只鳥(niǎo)叫，看到火把），再多說(shuō)幾句，書(shū)面表達(dá)出來(lái)；女生可想象朱麗葉在看到羅密歐已死去的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言，并描寫(xiě)出來(lái)。實(shí)物投影展示學(xué)生習(xí)作。
4、再請(qǐng)兩位男生朗讀帕里斯與羅密歐交鋒的一段，并作簡(jiǎn)評(píng)。體會(huì)當(dāng)時(shí)羅密歐、帕里斯不同的心理，特別是情感表現(xiàn)的程度。
六、探尋主旨
帕里斯死了。（死也就死了）可是，羅密歐死了，朱麗葉也死了，他們死在愛(ài)神的懷抱里。那么，怎么能說(shuō)羅密歐與朱麗葉的死是一部愛(ài)情的悲劇呢？什么是悲劇？魯迅先生說(shuō)：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來(lái)！”。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛(ài)情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。
七、結(jié)束授課
學(xué)生齊讀劇尾維羅那親王的臺(tái)詞，最后兩句教師參與朗讀。
八、創(chuàng)意表演：（如時(shí)間充足，可以放在課堂；否則作為課外表演練習(xí)）
讓學(xué)生自薦出任導(dǎo)演，由導(dǎo)演選擇演員，并安排劇情。教師隨機(jī)采訪(fǎng)其他同學(xué)對(duì)劇情及人物性格的認(rèn)識(shí)、理解。
九、擴(kuò)展閱讀
1、課外閱讀全劇。
2、搜羅古今中外文學(xué)作品中的愛(ài)情悲劇，作比較閱讀，研究其共性及差異性。
羅密歐與朱麗葉 篇9
教學(xué)目的：
1.理解劇本的主題。
2.品味作品的語(yǔ)言。
3.了解莎士比亞及其作品。
教學(xué)重點(diǎn)：主題和語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言特色。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自讀自賞法。
第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入 ：
上學(xué)期，我們讀過(guò)長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛(ài)情悲劇的原因是封建家長(zhǎng)制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國(guó)發(fā)生的。在歐洲，封建家長(zhǎng)制和封建世仇，也曾葬送過(guò)不少互相愛(ài)慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。
介紹作家作品：
1.作家作品
威廉·莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”。
他出生于英國(guó)中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭，少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì)，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，他參加編劇的工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2.簡(jiǎn)介《羅密歐與朱麗葉》劇情。
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。
一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見(jiàn)鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛(ài)戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒(méi)有如期找到羅密歐。羅密歐聽(tīng)到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開(kāi)始的。
理清思路：
1.學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文
2.討論思路
明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）：寫(xiě)朱麗葉殉情。后半部分：寫(xiě)勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò)，兩個(gè)仇家合解。
概括主題：
作品深刻的社會(huì)意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛(ài)情故事寫(xiě)成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，從而把愛(ài)情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的杜會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
布置作業(yè) ：
課后自由組織幾個(gè)同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個(gè)仇家和解這兩段劇情。
第二課時(shí)
體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感
1.品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞。
①“把那鋤頭和鐵鉗給我”“把火把給我”“聽(tīng)好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”。
明確：突出地表現(xiàn)了愛(ài)人的死亡給他帶來(lái)的巨大的悲痛和由此而引起的激動(dòng)、暴怒的心理。
�、凇拔椰F(xiàn)在的心境非�？褚埃葠夯⒒蚴桥叵呐６家獌疵蜔o(wú)情”。
明確：表明他的痛苦的心情。
�、邸斑@才像個(gè)朋友。這些錢(qián)你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友。”
明確：平和的語(yǔ)言表明他是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。
�、堋斑@是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。
明確：“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦。
�、荨鞍。H愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”
明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。
⑥“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！�。∧愫粑拈T(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”
明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。
⑦“苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”
明確：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。
2.羅密歐對(duì)帕里斯的態(tài)度
�、佟翱炜祀x開(kāi)我吧”“年輕人，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己”“別留在這兒，走吧”。
明確：突出地表現(xiàn)了他溫和的性格。這是因?yàn)楸瘋鴾睾汀?/p>
�、凇澳阋欢ㄒづ覇�？” “那么好，來(lái)，朋友”。
明確：這表明他不顧一切的決心。這是因?yàn)楸瘋棠陀邢蕖?/p>
3.賞析朱麗葉從假死中醒過(guò)來(lái)后的一段。
提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿(mǎn)懷著與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面的喧囂，不顧長(zhǎng)老的勸告，決心與羅密歐死在一起。聽(tīng)到巡丁甲的聲音后，果敢地以匕首自刺而死，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的忠貞。
試比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會(huì)意義。（討論，學(xué)生用5分鐘時(shí)間寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，然后口頭評(píng)述。）
提示：《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求愛(ài)情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L(zhǎng)作主。這是這首詩(shī)典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長(zhǎng)制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛(ài)情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫(xiě)一篇700字左右的評(píng)論文章。
提示：
�、賹W(xué)生要把握作品，深入分析，做出評(píng)價(jià)。
②這部戲劇不一定就只是積極的，也有其缺陷，可以抓住一面評(píng)論。
③以東方人或是現(xiàn)代人的視角來(lái)看待此戲劇也許還可以有更多的認(rèn)識(shí)。
羅密歐與朱麗葉 篇10
第二課時(shí)
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
深讀課文：1.研究性學(xué)習(xí)莎士比亞的語(yǔ)言。
2.比較鑒賞。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、研究性學(xué)習(xí)
莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感。
學(xué)生在文中找出一些能體現(xiàn)莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的句子來(lái)賞析，教師歸納。
1.帕里斯使用“鮮花”“嬌虹”“芳?jí)灐钡让篮玫氖挛铮菍?duì)朱麗葉美貌、善良心地的贊美，表達(dá)對(duì)她的無(wú)限愛(ài)慕、思念之情。“永無(wú)消歇”表達(dá)了對(duì)朱麗葉綿綿無(wú)盡的思念。
2.羅密歐此時(shí)面對(duì)著他認(rèn)為已死的朱麗葉和為朱麗葉而死的帕里斯，決心以死殉情。能夠和朱麗葉同居一座墳?zāi)苟汩_(kāi)不如意的人間，羅密歐認(rèn)為這個(gè)墳?zāi)故恰皠倮膲災(zāi)埂薄！斑@是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是為歸航的船導(dǎo)航的燈塔，引導(dǎo)著自己追隨而去。
3.“��！親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”這表明他不愿相信朱麗葉已死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她為婦，是他極度痛苦和深深思念的外露。
4.“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，�。∧愫粑拈T(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”這個(gè)排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表明羅密歐既有無(wú)限的眷戀，又有立志死亡，追隨朱麗葉而去的決心。
5.“把那鋤頭跟鐵鉗給我。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命�！薄拔椰F(xiàn)在的心境非�？褚�，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情�！绷_密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇，這表明他此時(shí)的暴躁、狂怒。羅密歐原本是個(gè)極有教養(yǎng)、性情溫和的青年，但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無(wú)法再保持冷靜。
6.“萬(wàn)惡的蒙太古”，“該死的兇徒”。這是帕里斯對(duì)羅密歐的出言不遜，甚至詛咒，但羅密歐還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說(shuō)帕里斯“快快離開(kāi)我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”，“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)愛(ài)我自己”，“別留在這兒，走吧”，這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。在帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無(wú)可忍地拔劍決斗。
7.羅密歐對(duì)“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開(kāi)這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”，“我要在這兒永久安息下來(lái)”，“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這表明愛(ài)人已死，他痛不欲生，不愿獨(dú)自活在世上，立志殉情的決心。
8.“來(lái)，苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！為了我的愛(ài)人，我干了這一杯！”羅密歐手中端的是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，表現(xiàn)了他因能與心愛(ài)的人兒長(zhǎng)相廝守，永不分離而產(chǎn)生的欣慰感。
�。ń庹f(shuō)：通過(guò)對(duì)文中語(yǔ)句的具體分析、鑒賞，可以使學(xué)生在了解莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。）
二、比較鑒賞
《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》同是愛(ài)情悲劇題材，試比較鑒賞兩篇課文的異同。
1.檢查課下寫(xiě)的比較鑒賞文。
學(xué)生們主動(dòng)起來(lái)念自己寫(xiě)的鑒賞文，能口述自己的觀點(diǎn)也行。
2.學(xué)生歸納、總結(jié)，教師梳理。
明確：相同：兩篇文章都是歌頌青年男女為了追求真摯的愛(ài)情而不惜犧牲生命，贊揚(yáng)了青年男女對(duì)純真的愛(ài)情、美好的生活的不懈追求，以及對(duì)封建社會(huì)的反抗精神。
不同：《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，握手言和，這象征著腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求愛(ài)情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著人文主義的勝利。
《孔雀東南飛》中，劉蘭芝、焦仲卿本是一對(duì)恩愛(ài)夫妻，但卻雙雙自殺殉情，他們的愛(ài)情悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻。由此我們可以看出這首敘事詩(shī)的寫(xiě)作意圖：一方面是揭露封建倫理道德和封建家長(zhǎng)制的罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛(ài)情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍姆纯咕瘛?/p>
三、課文總結(jié)
學(xué)習(xí)莎士比亞的劇本，應(yīng)首先了解莎士比亞的創(chuàng)作特色。他筆下的悲劇人物具有鮮明的個(gè)性，他的戲劇以語(yǔ)言豐富著稱(chēng)，有人說(shuō)他的用詞是“千古獨(dú)步”。另外莎士比亞戲劇的重要特點(diǎn)是各種戲劇因素的有機(jī)結(jié)合。在莎劇中“崇高和卑賤、恐怖和滑稽、豪邁和詼諧、離奇和古怪混合在一起”。在他的一些喜劇中有悲劇的成分，而在他的一些悲劇中又有喜劇的因素，特別是他的早期作品，《羅密歐與朱麗葉》就是一個(gè)典型。教學(xué)時(shí)應(yīng)把握好這一點(diǎn)。
四、布置作業(yè)
1.找一些莎士比亞的劇本或十四行詩(shī)讀讀，以便更好地了解莎士比亞及其作品的創(chuàng)作風(fēng)格。
2.摹仿《羅密歐與朱麗葉》，寫(xiě)一部愛(ài)情題材的短劇。
●板書(shū)設(shè)計(jì)
●延伸閱讀
閱讀莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》第三幕第三場(chǎng)朱麗葉的一段獨(dú)白，體會(huì)朱麗葉的性格特征。
朱麗葉 快快跑過(guò)去吧，踏著火云的駿馬，把太陽(yáng)拖回到它的安息的所在；但愿駕車(chē)的法厄同鞭策你們飛馳到西方，讓陰沉的暮夜趕快降臨。展開(kāi)你密密的帷幕吧，成全戀愛(ài)的黑夜！遮住夜行人的眼睛，讓羅密歐悄悄地投入我的懷里，不被人家看見(jiàn)也不被人家談?wù)摚偃藗兛梢栽谒麄冏陨砻烂驳墓廨x里互相繾綣；即使戀愛(ài)是盲目的，那也正好和黑夜相稱(chēng)。來(lái)吧，溫文的夜，你樸素的黑衣婦人，教會(huì)我怎樣在一場(chǎng)全勝的賭博中失敗，把各人純潔的童貞互為賭注。用你黑色的罩巾遮住我臉上羞怯的紅潮，等我深藏內(nèi)心的愛(ài)情慢慢地膽大起來(lái)，不再因?yàn)樵谛袆?dòng)上流露真情而慚愧。來(lái)吧，黑夜！來(lái)吧，羅密歐！來(lái)吧，你黑夜中的白晝！因?yàn)槟銓⒁诤谝沟囊砩希葹貘f背上的新雪還要皎白。來(lái)吧，柔和的黑夜！來(lái)吧，可愛(ài)的黑顏的夜，把我的羅密歐給我！等他死了以后，你再把他帶去，分散成無(wú)數(shù)的星星，把天空裝飾得如此美麗，使全世界都戀愛(ài)著黑夜，不再崇拜炫目的太陽(yáng)。�。∥乙呀�(jīng)買(mǎi)下了一所戀愛(ài)的華廈，可是它還不曾屬我所有；雖然我已經(jīng)把自己出賣(mài)，可是還沒(méi)有被買(mǎi)主領(lǐng)去。這日子長(zhǎng)得真叫人厭煩，正像一個(gè)做好了新衣服的小孩，在節(jié)日的前夜焦躁地等著天明一樣。
參考答案：
通過(guò)朱麗葉的獨(dú)白，我們可以看到一個(gè)與舊倫理、舊觀念勇敢地做斗爭(zhēng)的具有人文主義思想的青年婦女形象。她美麗、善良，對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝，向封建倫理道德宣戰(zhàn)，是莎士比亞刻意塑造的一個(gè)具有叛逆思想的人物形象。
羅密歐與朱麗葉 篇11
《羅密歐與朱麗葉》 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(三)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解莎士比亞生平及其戲劇創(chuàng)作；
2、體會(huì)劇中人物的思想情感；
3、認(rèn)識(shí)羅密歐朱麗葉愛(ài)情悲劇的時(shí)代意義、社會(huì)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)劇中人物的思想情感，特別是羅密歐聽(tīng)到朱麗葉死后的痛苦心情；
2、體會(huì)莎劇語(yǔ)言充滿(mǎn)濃厚詩(shī)情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：羅密歐與朱麗葉愛(ài)情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)
總體設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，把介紹文學(xué)常識(shí)、熟悉劇本情節(jié)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在課堂教學(xué)的組織過(guò)程中，采用情境教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)的方法，融戲劇常識(shí)、人物分析、情感體會(huì)于學(xué)生積極參與的各種語(yǔ)文活動(dòng)之中，課堂調(diào)控要靈活，要讓學(xué)生既能“入乎其內(nèi)”，又能“出乎其外”；改變傳統(tǒng)的練習(xí)鞏固模式，課后設(shè)置更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣延性和可持續(xù)性特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)（內(nèi)容見(jiàn)前）
授課前3－4天發(fā)下預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求及方法。
二、課堂導(dǎo)入 ：
由一塊石頭（此石頭表面含有兩個(gè)人物外形，投影顯示）的命名入手，談?wù)勎膶W(xué)作品所表現(xiàn)的永恒主題：愛(ài)情。教師可以朗誦一首簡(jiǎn)短的愛(ài)情詩(shī)（或根據(jù)學(xué)過(guò)的文學(xué)作品編寫(xiě)）引出《羅密歐與朱麗葉》。教師模仿莎劇人物出場(chǎng)念《開(kāi)場(chǎng)詩(shī)》，投影顯示：
故事發(fā)生在維洛那名城，
有兩家門(mén)第相當(dāng)?shù)木拮澹?/p>
累世的宿怨激起了新?tīng)?zhēng)，
鮮血把市民的白手污瀆。
是命運(yùn)注定這兩家仇敵，
生下了一雙不幸的戀人，
他們的悲慘凄涼的殞滅，
和解了他們交惡的尊親。
這一段生生死死的戀愛(ài)，
還有那兩家父母的嫌隙，
把一對(duì)多情的兒女殺害，
演成了今天這一本戲劇。
交代過(guò)這幾句挈領(lǐng)提綱，
請(qǐng)諸位耐著心細(xì)聽(tīng)端詳。
三、熟悉情節(jié)：
戲劇是一種在舞臺(tái)上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要是通過(guò)劇中人物臺(tái)詞來(lái)體現(xiàn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。借助于臺(tái)詞來(lái)把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對(duì)話(huà)比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運(yùn)走向。
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
帕里斯 羅密歐 朱麗葉 親王 凱普萊特 蒙太古 勞倫斯 侍童 鮑爾薩澤
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。
帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
四、觀看電影片段：
選取羅密歐在朱麗葉墓前自訴和朱麗葉醒來(lái)一段。
五、賞讀品味
莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1、請(qǐng)兩位男生上臺(tái)，對(duì)著投影“躺在墓中的朱麗葉”分別朗讀帕里斯、羅密歐的臺(tái)詞。配音樂(lè)。
2、簡(jiǎn)評(píng)兩學(xué)生的朗讀。在分析時(shí)要扣住人物的性格。
3、讓男生模仿羅密歐的口吻，想象一個(gè)情境（比如聽(tīng)到一只鳥(niǎo)叫，看到火把），再多說(shuō)幾句，書(shū)面表達(dá)出來(lái)；女生可想象朱麗葉在看到羅密歐已死去的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言，并描寫(xiě)出來(lái)。實(shí)物投影展示學(xué)生習(xí)作。
4、再請(qǐng)兩位男生朗讀帕里斯與羅密歐交鋒的一段，并作簡(jiǎn)評(píng)。體會(huì)當(dāng)時(shí)羅密歐、帕里斯不同的心理，特別是情感表現(xiàn)的程度。
六、探尋主旨
帕里斯死了。（死也就死了）可是，羅密歐死了，朱麗葉也死了，他們死在愛(ài)神的懷抱里。那么，怎么能說(shuō)羅密歐與朱麗葉的死是一部愛(ài)情的悲劇呢？什么是悲��？魯迅先生說(shuō)：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來(lái)！”。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛(ài)情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。
七、結(jié)束授課
學(xué)生齊讀劇尾維羅那親王的臺(tái)詞，最后兩句教師參與朗讀。
八、創(chuàng)意表演：（如時(shí)間充足，可以放在課堂；否則作為課外表演練習(xí)）
讓學(xué)生自薦出任導(dǎo)演，由導(dǎo)演選擇演員，并安排劇情。教師隨機(jī)采訪(fǎng)其他同學(xué)對(duì)劇情及人物性格的認(rèn)識(shí)、理解。
九、擴(kuò)展閱讀
1、課外閱讀《羅密歐與朱麗葉》全劇。
2、搜羅古今中外文學(xué)作品中的愛(ài)情悲劇，作比較閱讀，研究其共性及差異性。
羅密歐與朱麗葉 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：了解莎士比亞及其代表作品；了解《羅密歐與朱麗葉》中蘊(yùn)含著的人文主義思想2、過(guò)程與方法：把握劇情，理解劇本的主題思想；分析人物形象，欣賞人物語(yǔ)言
3、情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)對(duì)羅朱愛(ài)情悲劇的了解，體會(huì)作者對(duì)中世紀(jì)腐朽而野蠻的倫理觀念的批判，對(duì)現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力的抨擊
【走近作者】
威廉•莎士比亞（1564—1616），文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)大戲劇家、詩(shī)人莎士比亞的戲劇創(chuàng)作可分三個(gè)時(shí)期早期（15901600），是他學(xué)習(xí)、繼承并取得初步成就時(shí)期，一般稱(chēng)為歷史劇、喜劇時(shí)期主要作品有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》，歷史劇《亨利五世》等，悲劇有《羅密歐與朱麗葉》等中期（16011607），是他創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，一般稱(chēng)為悲劇時(shí)期這時(shí)正值英國(guó)社會(huì)從表面繁榮進(jìn)入社會(huì)動(dòng)亂的轉(zhuǎn)折時(shí)期，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾使作者悲觀失望，因此作品的基調(diào)悲憤、陰郁主要作品有“四大悲劇”，即《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》后期（16081612），可稱(chēng)為傳奇劇時(shí)期這一時(shí)期莎士比亞蟄居鄉(xiāng)間，從事傳奇劇的寫(xiě)作在這些作品里，對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗還有所揭露，但不再是抗議、批判的態(tài)度，而是和解、寬容的態(tài)度主要作品有《暴風(fēng)雨》，被稱(chēng)為“詩(shī)的遺囑” 莎士比亞四大喜劇《威尼斯商人》、《無(wú)事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》
【問(wèn)題探討】
1、請(qǐng)同學(xué)們梳理劇情，概括劇本的思路
2、戲劇作為一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，要求有尖銳、集中的戲劇沖突，主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突請(qǐng)根據(jù)文中人物形象分析劇本矛盾沖突
3、欣賞人物語(yǔ)言，體會(huì)人物感情
�。�1）羅密歐在朱麗葉墓中的大段獨(dú)白，體現(xiàn)了他怎樣的心理活動(dòng)？
�。�2）文中三處寫(xiě)朱麗葉對(duì)白的地方，體現(xiàn)了她怎樣的情感？
【比較討論】
比較閱讀《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》
兩部作品雖然時(shí)隔千年，地阻萬(wàn)里，但卻存在著諸多相同之處
一、內(nèi)容性質(zhì)相同，都是愛(ài)情悲劇《羅》劇敘述了一對(duì)青年戀人羅密歐和朱麗葉在舞會(huì)上一見(jiàn)鐘情，私自完婚，然而卻因兩家是世仇而無(wú)法結(jié)合，最終為追求自由愛(ài)情而雙雙殉情《孔》詩(shī)敘述了漢廬江府小吏焦仲卿與其妻劉蘭芝恩愛(ài)相處，卻被焦母活活拆散，最后在劉兄的逼迫下一同走上了絕路因此，它們都是愛(ài)情悲劇的代表作
二、故事結(jié)局相同，都以青年戀人雙雙殉情為代價(jià)換來(lái)兩家的悔悟與和好《羅》劇中面對(duì)悲慘的場(chǎng)面，兩家世仇在親王的訓(xùn)導(dǎo)下雙雙悔悟，羅密歐的父親蒙太古說(shuō)：“我要用純金替她鑄一座像，只要維洛那一天不改變它的名稱(chēng)，任何一尊都不會(huì)比忠貞的朱麗葉那一座更為卓越”朱麗葉的父親凱普萊特也說(shuō)：“羅密歐也要有一座同樣富麗的金像臥在他情人的身旁，這兩個(gè)在我們的仇恨下慘遭犧牲的可憐的人兒”痛悔之心，溢于言表《孔》詩(shī)雖然沒(méi)有《羅》劇這樣明確，但末段“兩家求合葬，合葬華山旁”中的“求”字，也暗示出焦劉兩家的后悔與和解
三、表現(xiàn)手法相同，都運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的手法《羅》劇所創(chuàng)設(shè)的背景和環(huán)境具有典型的時(shí)代特點(diǎn)，但主人公的愛(ài)情故事卻充滿(mǎn)了鮮明的理想色彩；盡管主人公的結(jié)局是悲劇，但封建貴族之間的世仇卻從此消除，愛(ài)情的理想也仍然得勝《孔》詩(shī)主體上以濃烈的現(xiàn)實(shí)主義敘述了封建家長(zhǎng)制對(duì)主人公的迫害，但最后一段寫(xiě)兩家合葬，墓上桐柏交蔭，鴛鴦雙飛，象征兩人的愛(ài)情永久不渝，也反映了人們爭(zhēng)取愛(ài)情婚姻自由的必勝信念因此，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義在兩作中都渾然融為一體
四、主題思想相同，都通過(guò)青年愛(ài)人的死來(lái)抨擊封建家長(zhǎng)的專(zhuān)制和封建婚姻包辦制度，抒發(fā)了人們對(duì)自由愛(ài)情婚姻的熱烈追求，表達(dá)了有情人終成眷屬的美好愿望
當(dāng)然，兩作品的不同點(diǎn)也是較為明顯的
一、作品樣式不同《羅》劇是一出五幕話(huà)劇，是莎士比亞問(wèn)世的第一部偉大的戲劇，它自十九世紀(jì)以來(lái)開(kāi)始在世界流行，這段凄艷動(dòng)人的故事現(xiàn)在已家喻戶(hù)曉《孔》詩(shī)是一首五言樂(lè)府民歌，我國(guó)古代最長(zhǎng)最杰出的敘事詩(shī)，與《木蘭辭》合稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”
二、悲劇過(guò)程不同兩部作品中的主人公雖然都雙雙殉情而死，但羅密歐與朱麗葉的死是因誤會(huì)而產(chǎn)生的，因此其命運(yùn)是偶然的而不是悲劇性的；而劉蘭芝與焦仲卿的死則是必然的，在強(qiáng)大的封建勢(shì)力壓迫下，他們的自由愛(ài)情沒(méi)有存在的可能性，因此，《孔》詩(shī)更具有悲劇性
三、塑造的人物性格不同羅密歐與朱麗葉是新思想的代表，處處充滿(mǎn)了青春和活力，為了追求自由愛(ài)情，他們敢于不顧家族的世仇，敢于大膽違抗父命私自結(jié)合，雖然因偶然的失誤而走向死亡，但他們身上始終洋溢著新時(shí)代熱烈的理想氣息劉蘭芝和焦仲卿身上雖然也有反抗精神，但這種反抗是消極的，帶給讀者的除了渺茫的希望外，更多是悲憤和痛惜
四、反映的社會(huì)背景不同《羅》劇的故事發(fā)生在歐洲文藝復(fù)興前夕的維洛那，那時(shí)，新興資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)崛起，《孔》封建勢(shì)力仍然固守著統(tǒng)治地位
【鑒賞方略】
莎士比亞戲劇的情節(jié)和人物
莎士比亞戲劇的情節(jié)是生動(dòng)而豐富的，首先表現(xiàn)在運(yùn)用雙重或多重情節(jié)反映錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾他的劇作往往由相互交織的幾條線(xiàn)索組成《哈姆雷特》中有三條為父復(fù)仇的線(xiàn)索《李爾王》中也有兩條相似的情節(jié)當(dāng)然，莎士比亞戲劇并非都是多線(xiàn)索的，也有單線(xiàn)索的這類(lèi)劇作則以情節(jié)的生動(dòng)曲折取勝，同樣也體現(xiàn)了生動(dòng)豐富的特點(diǎn)《羅密歐與朱麗葉》的戲劇沖突就是始終沿著羅朱愛(ài)情悲劇這條線(xiàn)索展開(kāi)，一氣呵成，中間沒(méi)有橫生枝蔓整個(gè)劇情波浪起伏，高潮迭起，曲折多變
莎士比亞戲劇的生動(dòng)性和豐富性還體現(xiàn)在打破了悲劇與喜劇之間的嚴(yán)格界限依據(jù)生活的本來(lái)面貌，把悲劇成分和喜劇因素結(jié)合于同一劇中，創(chuàng)造了悲喜混雜劇，像《羅密歐與朱麗葉》，這出著名的愛(ài)情悲劇也含有喜劇的成分，劇本的結(jié)尾則是如此這一悲喜雜糅的特點(diǎn)，為18世紀(jì)正劇的出現(xiàn)作了充分準(zhǔn)備
在人物塑造上，莎士比亞善于將人物置于尖銳激烈、錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中來(lái)揭示性格特征羅密歐對(duì)愛(ài)情的忠貞，就是通過(guò)和封建家族那腐朽陳舊的封建意識(shí)和封建倫理觀念的斗爭(zhēng)中展現(xiàn)的
莎士比亞還擅長(zhǎng)在發(fā)展中刻畫(huà)人物莎士比亞戲劇中的許多人物性格不是一成不變的，而是在矛盾斗爭(zhēng)中不斷發(fā)展的朱麗葉剛出場(chǎng)時(shí)，只是個(gè)受封建禮教熏陶的、隨順母親的弱女子后來(lái)，在追求自由、愛(ài)情的斗爭(zhēng)過(guò)程中竟然掙脫一切束縛，成長(zhǎng)為一位反封建的堅(jiān)強(qiáng)女性
由于重視人物的個(gè)性描寫(xiě)，在莎士比亞的人物畫(huà)廊中，同一類(lèi)人物也各具特色，如他筆下的一系列新型女性，均出身高貴，受到良好的教育和新思想的影響，不滿(mǎn)封建婚姻，爭(zhēng)取愛(ài)情自由，但她們的性格沒(méi)有一個(gè)是相同的朱麗葉在反封建、爭(zhēng)自由的斗爭(zhēng)中，表現(xiàn)出的主要特征是勇敢和堅(jiān)強(qiáng)；而苔絲狄蒙娜（《奧賽羅》）在反封建斗爭(zhēng)中同朱麗葉一樣的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，但在反對(duì)新的社會(huì)罪惡極端利己主義勢(shì)力時(shí)，就顯得軟弱無(wú)力，至死不悟；而奧菲利婭（《哈姆雷特》）則顯得天真、柔順、缺乏自主性、缺乏反抗斗爭(zhēng)精神，她不能像朱麗葉、苔絲狄蒙娜那樣自作主張，掙脫家庭的束縛，而是被利用，在痛苦中發(fā)瘋落水而死去
總之，莎士比亞戲劇中的人物性格豐富，個(gè)性鮮明，又有發(fā)展變化為世界文學(xué)人物畫(huà)廊增添了許多不朽的形象，而這些思想深刻、豐富復(fù)雜的人物性格，又是在生動(dòng)豐富的情節(jié)中一一展現(xiàn)的
附【問(wèn)題探討】答案：
1、課文節(jié)選的內(nèi)容是全劇的最后一場(chǎng)本劇取材于意大利民間故事出身于蒙太古家族的貴族青年羅密歐與出身于凱普萊特家族的貴族少女朱麗葉一見(jiàn)鐘情，互相愛(ài)慕，但因兩個(gè)家族是封建世仇，不得相愛(ài)結(jié)合于是二人在修道院長(zhǎng)老勞倫斯的幫助下秘密舉行婚禮后朱麗葉的家族強(qiáng)迫她嫁給帕里斯，她拒不聽(tīng)命，在勞倫斯長(zhǎng)老的幫助下，飲下藥酒，以假死對(duì)抗羅密歐誤以為愛(ài)人已死，便自殺殉情朱麗葉醒來(lái)后，見(jiàn)羅密歐已死，也自殺而死，表示對(duì)愛(ài)情的忠貞不貳兩個(gè)家族的家長(zhǎng)，痛悔不已而終于和解
2、羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情悲劇，揭示了劇本怎樣的矛盾沖突？學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥
明確：羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀念的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)
從節(jié)選部分來(lái)看，羅密歐一會(huì)兒粗暴，一會(huì)兒溫柔，如何理解這個(gè)人物形象？
學(xué)生相互討論，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)
明確：羅密歐本是一個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的貴族青年，他的忽而粗暴、野蠻，忽而平和、友好，是因?yàn)樗?tīng)到心上人朱麗葉的死訊后，悲痛欲絕的表現(xiàn)他對(duì)仆人用了一連串命令，用粗暴甚至威嚇的語(yǔ)言指使仆人，如“把火把給我”“聽(tīng)好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在的心境非�？褚埃葠夯⒒蚴桥叵呐６家獌疵蜔o(wú)情”而當(dāng)仆人順從他之后，他的語(yǔ)言馬上平和起來(lái)，“這才像個(gè)朋友，這些錢(qián)你拿去，愿你一生幸�！倍鴮�(duì)于所謂的“情敵”，他的語(yǔ)言也是忽野蠻，忽友好通過(guò)這些語(yǔ)言，我們可以看到一個(gè)內(nèi)心十分激動(dòng)的、幾乎要失去理智的羅密歐
3、欣賞人物語(yǔ)言，體會(huì)人物感情
（1）提問(wèn)：羅密歐在朱麗葉墓中的大段獨(dú)白，體現(xiàn)了他怎樣的心理活動(dòng)？
明確：①“我要把你葬在一個(gè)勝利的墳?zāi)估铩笨煽闯鲋禧惾~的死使他悲痛欲絕，加上帕里斯追隨朱麗葉而死，更堅(jiān)定了他殉情的決心，他認(rèn)為能沖破一切樊籬與朱麗葉永遠(yuǎn)在一起是一種勝利
�、凇斑@是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”他把墳?zāi)褂鳛椤盁羲�，因�(yàn)椤盁羲蹦苤敢昂较颉�，把帕里斯與他指引到這里，并且與朱麗葉同死同時(shí)也說(shuō)明朱麗葉在羅密歐心目中的地位太高了墳?zāi)拐f(shuō)成是“華堂”是因?yàn)橹禧惾~太美了，為她而死是愉快的，墓窟也因她而生輝
③“難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是一個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”朱麗葉生前美麗，“死”后依然，在這里羅密歐嫉妒妖魔，實(shí)際上是用這種“嫉妒”性的語(yǔ)言反襯朱麗葉的美，表現(xiàn)出他內(nèi)心極度的悲痛和對(duì)朱麗葉深深的愛(ài)
�、堋白齑�，��！你呼吸的門(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”在此，他所說(shuō)的“合法的吻”是因?yàn)樗麄円呀?jīng)結(jié)婚，而且在墓穴里不會(huì)因家仇而被干預(yù)，可以“光明正大”地吻自己合法的妻子“訂立一個(gè)永久的契約”，朱麗葉的死給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦，以至于對(duì)生活絕望，這句話(huà)實(shí)際是表示他殉情的決心
�、� “�。∮H愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”
這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為妻的臺(tái)詞羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她為妻，表現(xiàn)了他極度的痛苦和深深的思念
�、� “眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，��！你呼吸的門(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”
這是一段排比句表明羅密歐對(duì)朱麗葉深深的眷戀和追隨她而死的決心
�、� “來(lái)，苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”
這段臺(tái)詞用了比喻的修辭方法表明了羅密歐的痛苦和絕望
(2)文中三處寫(xiě)朱麗葉對(duì)白的地方，到底體現(xiàn)了她怎樣的情感呢？請(qǐng)大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺(tái)詞 ，具體揣摩一下其中內(nèi)蘊(yùn)的情感，然后談?wù)勀愕睦斫?/p>
明確：第一處：“啊，善心的神父！我的夫君呢？……我的羅密歐呢？”我認(rèn)為這些話(huà)體現(xiàn)了朱麗葉對(duì)羅密歐深情的愛(ài)，她心里面裝滿(mǎn)了羅密歐的形象是啊，剛剛醒來(lái)的朱麗葉，第一句話(huà)便問(wèn)夫君，尋找羅密歐，反映了她渴望與愛(ài)人重逢，充滿(mǎn)了對(duì)愛(ài)情的幸福的向往
第二處寫(xiě)朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說(shuō)，決定留下來(lái)陪伴羅密歐，我認(rèn)為這體現(xiàn)了朱麗葉對(duì)愛(ài)的忠貞不錯(cuò)，得知羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這充分表明了她對(duì)愛(ài)的無(wú)比忠貞
第三處寫(xiě)朱麗葉的自殺，也就是殉情，這也是表現(xiàn)她對(duì)愛(ài)情忠貞的是啊，當(dāng)聽(tīng)到有人來(lái)了時(shí)，朱麗葉果斷地尋求速死，進(jìn)一步表現(xiàn)了她對(duì)愛(ài)情生死不渝的忠貞
羅密歐與朱麗葉 篇13
《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙 鋒
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解莎士比亞生平及其戲劇創(chuàng)作；
2、體會(huì)劇中人物的思想情感；
3、認(rèn)識(shí)羅密歐朱麗葉愛(ài)情悲劇的時(shí)代意義、社會(huì)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)劇中人物的思想情感，特別是羅密歐聽(tīng)到朱麗葉死后的痛苦心情；
2、體會(huì)莎劇語(yǔ)言充滿(mǎn)濃厚詩(shī)情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：羅密歐與朱麗葉愛(ài)情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)
總體設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，把介紹文學(xué)常識(shí)、熟悉劇本情節(jié)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在課堂教學(xué)的組織過(guò)程中，采用情境教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)的方法，融戲劇常識(shí)、人物分析、情感體會(huì)于學(xué)生積極參與的各種語(yǔ)文活動(dòng)之中，課堂調(diào)控要靈活，要讓學(xué)生既能“入乎其內(nèi)”，又能“出乎其外”；改變傳統(tǒng)的練習(xí)鞏固模式，課后設(shè)置更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣延性和可持續(xù)性特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)（內(nèi)容見(jiàn)前）
授課前3－4天發(fā)下預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求及方法。
二、課堂導(dǎo)入 ：
由一塊石頭（此石頭表面含有兩個(gè)人物外形，投影顯示）的命名入手，談?wù)勎膶W(xué)作品所表現(xiàn)的永恒主題：愛(ài)情。教師可以朗誦一首簡(jiǎn)短的愛(ài)情詩(shī)（或根據(jù)學(xué)過(guò)的文學(xué)作品編寫(xiě)）引出《羅密歐與朱麗葉》。教師模仿莎劇人物出場(chǎng)念《開(kāi)場(chǎng)詩(shī)》，投影顯示：
故事發(fā)生在維洛那名城，
有兩家門(mén)第相當(dāng)?shù)木拮澹?
累世的宿怨激起了新?tīng)?zhēng)，
鮮血把市民的白手污瀆。
是命運(yùn)注定這兩家仇敵，
生下了一雙不幸的戀人，
他們的悲慘凄涼的殞滅，
和解了他們交惡的尊親。
這一段生生死死的戀愛(ài)，
還有那兩家父母的嫌隙，
把一對(duì)多情的兒女殺害，
演成了今天這一本戲劇。
交代過(guò)這幾句挈領(lǐng)提綱，
請(qǐng)諸位耐著心細(xì)聽(tīng)端詳。
三、熟悉情節(jié)：
戲劇是一種在舞臺(tái)上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要是通過(guò)劇中人物臺(tái)詞來(lái)體現(xiàn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。借助于臺(tái)詞來(lái)把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對(duì)話(huà)比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運(yùn)走向。
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
帕里斯 羅密歐 朱麗葉 親王 凱普萊特 蒙太古 勞倫斯 侍童 鮑爾薩澤
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。
帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
四、觀看電影片段：
選取羅密歐在朱麗葉墓前自訴和朱麗葉醒來(lái)一段。
五、賞讀品味
莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1、請(qǐng)兩位男生上臺(tái)，對(duì)著投影“躺在墓中的朱麗葉”分別朗讀帕里斯、羅密歐的臺(tái)詞。配音樂(lè)。
2、簡(jiǎn)評(píng)兩學(xué)生的朗讀。在分析時(shí)要扣住人物的性格。
3、讓男生模仿羅密歐的口吻，想象一個(gè)情境（比如聽(tīng)到一只鳥(niǎo)叫，看到火把），再多說(shuō)幾句，書(shū)面表達(dá)出來(lái)；女生可想象朱麗葉在看到羅密歐已死去的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言，并描寫(xiě)出來(lái)。實(shí)物投影展示學(xué)生習(xí)作。
4、再請(qǐng)兩位男生朗讀帕里斯與羅密歐交鋒的一段，并作簡(jiǎn)評(píng)。體會(huì)當(dāng)時(shí)羅密歐、帕里斯不同的心理，特別是情感表現(xiàn)的程度。
六、探尋主旨
帕里斯死了。（死也就死了）可是，羅密歐死了，朱麗葉也死了，他們死在愛(ài)神的懷抱里。那么，怎么能說(shuō)羅密歐與朱麗葉的死是一部愛(ài)情的悲劇呢？什么是悲�。眶斞赶壬f(shuō)：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來(lái)！”。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛(ài)情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。
七、結(jié)束授課
學(xué)生齊讀劇尾維羅那親王的臺(tái)詞，最后兩句教師參與朗讀。
八、創(chuàng)意表演：（如時(shí)間充足，可以放在課堂；否則作為課外表演練習(xí)）
讓學(xué)生自薦出任導(dǎo)演，由導(dǎo)演選擇演員，并安排劇情。教師隨機(jī)采訪(fǎng)其他同學(xué)對(duì)劇情及人物性格的認(rèn)識(shí)、理解。
九、擴(kuò)展閱讀
1、課外閱讀《羅密歐與朱麗葉》全劇。
2、搜羅古今中外文學(xué)作品中的愛(ài)情悲劇，作比較閱讀，研究其共性及差異性。
（中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)中網(wǎng)輯）