王維的詩(shī)
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送別
下馬飲君酒，問(wèn)君何所之。
君言不得意，歸臥南山陲。
但去莫復(fù)聞，白云無(wú)盡時(shí)。
送綦毋潛落第還鄉(xiāng)
圣代無(wú)隱者，英靈盡來(lái)歸。
遂令東山客，不得顧采薇。
既至金門遠(yuǎn)，孰云吾道非？
江淮度寒食，京洛縫春衣。
置酒長(zhǎng)安道，同心與我違。
行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉。
遠(yuǎn)樹(shù)帶行客，孤城當(dāng)落暉。
吾謀適不用，勿謂知音稀。
渭川田家
斜光照墟落，窮巷牛羊歸。
野老念牧童，倚杖候荊扉。
雉［句隹］麥苗秀，蠶眠桑葉稀。
田夫荷鋤立，相見(jiàn)語(yǔ)依依。
即此羨閑逸，悵然吟式微。
青溪
言入黃花川，每逐青溪水。
隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣途無(wú)百里。
聲喧亂石中，色靜深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。
我心素已閑，清川澹如此。
請(qǐng)留盤石上，垂釣將已矣。
[1]
《鳥(niǎo)鳴澗》人閑桂花落， 夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)， 時(shí)鳴春澗中。 王維，盛唐時(shí)代著名的詩(shī)人和畫(huà)家，字摩詰，因官至尚書(shū)右丞，所以人稱王右丞。...
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新；勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。唐代大詩(shī)人王維（公元701~761）的這首《送元二使安西》（又名《陽(yáng)關(guān)曲》），千古傳誦，膾炙人口。筆者認(rèn)為，此詩(shī)是中華詩(shī)壇不可多得的一首奇詩(shī)。...
咬文嚼字學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn) 二、從課文內(nèi)容、寫法上獲得一些啟示 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 打一謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜：小老鼠看書(shū)－－咬文嚼字 小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)該推廣：把書(shū)吃掉，消化掉，成為一個(gè)很有品...
教學(xué)目標(biāo)一、了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特質(zhì)。二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩(shī)歌中的大量實(shí)例，通過(guò)精到的比較、分析，闡發(fā)了詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特質(zhì)。...
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠辨別和篩選重要信息和材料。2、能夠把握文中關(guān)鍵句，進(jìn)而整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。3、了解序言的寫作體例。...
教學(xué)目的 1. 能夠辨別和篩選重要信息和材料。2. 能夠把握文中關(guān)鍵句,進(jìn)而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 一、 教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：掌握篩選信息、整體把握的方法。...
一、教學(xué)目的: 1.了解一些文言虛詞的用法和名詞、形容詞的意動(dòng)用法。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法和反復(fù)論證以加強(qiáng)說(shuō)服力的寫法。 3.認(rèn)識(shí)從師的重要性。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.重點(diǎn): 本文第一段的作用及其論證結(jié)構(gòu)。...
自讀要求 1.正確理解本文思想觀點(diǎn)。 2.體會(huì)并理解正反對(duì)比的論證方法。 3.背誦全文。 學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn) 1.本文思想觀點(diǎn)。 2.正反對(duì)比的論證。...
教學(xué)目的 1.背誦全文. 2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言及其表達(dá)方式,了解駢文的兩在特征—對(duì)偶與用典,進(jìn)行文言仿寫訓(xùn)練. 3.積累文化知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解基礎(chǔ)，熟讀本文直至背誦。 2.通過(guò)仿寫感受了解文言的特征。...