《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計
本文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅文章，不了解作者的寫作風(fēng)格，而且文
章中疑難的問題較多，所以學(xué)起來有難度。再加上初中生平時對沖突誤解中的親情
體會不到或不深，所以多讀課文，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境與氣氛很重要。同時，在教學(xué)的
過程中讓學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
二、提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
本文意蘊豐富，在“合作探究”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點讓學(xué)生多角度探究作者的思
想感情，體會人間至愛真情，學(xué)習(xí)自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確
的價值觀，樹立積極的人生態(tài)度。
三、珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
在“體驗拓展”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，尊重學(xué)生的個體差異，以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生選擇
適合自己的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)過程性評價的體驗，使學(xué)生的自主能力得到發(fā)展，個性
得到發(fā)展。上一頁 [1] [2] [3] [4] [5]