2018屆高考語文文言句式總復習教案
文言句式
“與現(xiàn)代漢語不同的文言句式和用法”是文言文學習與備考中的一項重要內(nèi)容，它涉及的方面較多，也比較靈活；另一方面，準確理解并把握文言句式也是翻譯中的一個難點。
●難點磁場
［試題1］(★★★★)(原文見難點18選文一)
下面各句中補出部分錯誤的一項是
a.(王導)軍謀密策，知無不為 b.及(帝)徙鎮(zhèn)建康，吳人不附
c.(帝)存問風俗，虛己傾心 d.(王導)潛有興復之志
［試題2］(★★★★)(原文見難點18選文二)
下面各句中補出部分錯誤的一項是
a.喜擊劍，人莫能當(之，代尹翁歸)
b.及翁歸為市吏，(霍光)莫敢犯者
c.(翁歸)對曰：“翁歸文武兼?zhèn)洹?br>d.莫有怨(翁歸)者
●案例探究
［案例1］(★★★★)(XX年北京高考試題)
文中畫線的句子，暗換主語的一項是
a.五員亡，荊急求之，登太行而望鄭。
b.去鄭而之許，見許公而問所之。
c.過于荊，至江上，欲涉。
d.五員過于吳，使人求之江上。
命題意圖：此題考查與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法中的成分省略。能力層級為b級。
知識依托：古漢語語法知識等。
解析：a項前文的主語是“荊”，而后句“登太行而望鄭”的主語應(yīng)為“五員”。
答案：a
錯解分析：錯選d，沒有理解語句的基本含義，誤以為“求之江上”的“求”為尋找、捕捉之意，因而也就把“之”誤以為是指五員。“之”應(yīng)指渡五員過江的丈人，“使人求”的主語應(yīng)是五員，與前句相同。
方法技巧：把握全文大意，然后從上下語句的聯(lián)系中仔細分析。
［案例2］(★★★★★)(1999年全國高考試題)
下列各句括號中是補出的省略成分，正確的一項是
a.在郡多有出息，(研)常得郡縣為征。
b.及(瓊)欲求謁，度知其意。
c.苦請，(潁)遂便為留。
d.自從(瓊)貸粟以給付饑者。
命題意圖：此題考查文言文句式中的成分省略，主要是主語的省略，也有介詞賓語的省略。能力層級為b級。
知識依托：古漢語語法知識等。
解析：b項省略的主語不是“瓊”，而是“研”；c項省略的主語也不是“潁”，而是“瓊”；d項中介詞“從”后面的賓語則不是“瓊”，而是“有粟家”。
答案：a
錯解分析：錯選c，誤把語句理解為：最后穎留下了瓜；而句意應(yīng)為：穎苦苦請求，瓊才留下了他的瓜。錯選d，屬粗枝大葉，以為瓊為百姓辦了大事，于是把好事全歸于他。
方法技巧：在文言文語句中，成分省略是常有的事，如果不能確定省略的成分，就不可能準確全面地理解句意，乃至全文的思想內(nèi)容。做此類試題也必須根據(jù)上下文的意思或整個語境去推斷，看究竟省略了什么成分，是哪個詞語。此題即可根據(jù)語境推知，b、c、d三項中所補出的省略成分均為錯誤。
●錦囊妙計
一、判斷句難點探析
1.不用語氣詞，完全由詞序來體現(xiàn)。例如：
此人力士。
2.用“為”聯(lián)系主語和謂語，表示判斷。例如：
馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。
3.用“是”表判斷。例如：
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
巨是凡人，偏在遠郡……
同行十二年，不知木蘭是女郎。
4.用副詞“非”“乃”“即”“則”等表判斷。對否定判斷學生常易忽略，因此要特別注意。例如：
子非我，安知我不知魚之樂?(你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂?)
二、被動句難點探析