哈姆萊特（節(jié)選）
（3）哲理性的唱詞，如劇中伶人的歌唱就為我們道出了世態(tài)炎涼的真實(shí)面目。 （4）耐人尋味的潛臺(tái)詞，如奧菲利婭對(duì)哈姆萊特哈姆萊特說“開場(chǎng)詞”很短時(shí)，哈姆萊特說“正像女人的愛情一樣”一句，它有著豐富的內(nèi)涵，其中包含了兒子對(duì)母親改嫁舒服的極大不滿。 （5）幽默語言流露真性情。文中體現(xiàn)哈姆萊特幽默風(fēng)趣性格的臺(tái)詞比比皆是，也給悲劇平添了不少輕松快活。 （三）結(jié)語：《哈姆萊特》是當(dāng)今世界上最受歡迎的戲劇之一，是一首人文主義的悲壯頌歌，一部人類心靈涌唱出的偉大史詩(shī)，是崇高和卑下、可怕和可笑、英雄和丑角的奇妙的混合。本文只是這個(gè)精彩的劇本的一個(gè)小小的縮影，要想充分領(lǐng)略這部戲劇的精采之處，還得細(xì)讀原著。莎士比亞的生平與創(chuàng)作威廉莎士比亞(1564～1616)英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家和詩(shī)人。莎士比亞1564年4月23日生于沃里克郡埃文河上的斯特拉特福鎮(zhèn)。父親約翰出身自耕農(nóng)，做過皮革生意，曾被選為鎮(zhèn)長(zhǎng)。...
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過戲劇沖突和精彩對(duì)白把握典型人物的典型性格。2、品位莎士比亞戲劇的語言藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、如何理解哈姆萊特關(guān)于“生存還是毀滅”這段對(duì)白。2、理解哈姆萊特性格的典型性。...
一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是 ( b ) a.匍匐(pūfū) 意旨(zhī) 暴虐(nuè) d.祈禱(dǎo) 輕蔑(miè) 難堪(kān) c.怪誕(dàn) 懺悔(qiān) 躊躇(chóuchú) d.迷惘(wǎng) 延宕(dāng) 虔敬(qián) 2....
一、導(dǎo)入新課人人都希望生活中處處是喜劇，但古往今來，悲劇的陰影又總是徘徊在人世間，文學(xué)史上更是留下許多讓人扼腕長(zhǎng)嘆的悲劇故事。誰來為大家舉例? (梁山伯與祝英臺(tái)、劉蘭英與焦仲卿、賈寶玉與林黛玉……)同學(xué)們舉的多是愛情悲劇，除...
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過戲劇沖突和精彩對(duì)白把握典型人物的典型性格。2、品位莎士比亞戲劇的語言藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、如何理解哈姆萊特關(guān)于“生存還是毀滅”這段對(duì)白。2、理解哈姆萊特性格的典型性。...
一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是 ( b ) a.匍匐(pūfū) 意旨(zhī) 暴虐(nuè) d.祈禱(dǎo) 輕蔑(miè) 難堪(kān) c.怪誕(dàn) 懺悔(qiān) 躊躇(chóuchú) d.迷惘(wǎng) 延宕(dāng) 虔敬(qián) 2....
［教學(xué)目標(biāo)］一、閱讀整個(gè)劇本，在了解全劇內(nèi)容基礎(chǔ)上、品味本文詩(shī)化的語言、理解人物語言對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。二、揣摩人物語言個(gè)性化特征，體會(huì)人物內(nèi)心情感。三、通過配音和排課本劇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)審美能力。...
4*哈姆萊特名師導(dǎo)航內(nèi)容感知《哈姆萊特》是莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事。悲劇的情節(jié)是這樣的：丹麥王子哈姆萊特在德國(guó)威登堡大學(xué)接受人文主義教育期間，國(guó)內(nèi)發(fā)生了意外的變故，他的叔父克勞狄斯毒...
教學(xué)要求 一、讀懂課文的字面意義和深層含義，體會(huì)課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：戲劇人物、戲劇語言的分析。三、教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性化的語言（人物思想性格）。四、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。...