沁園春 長沙
沁園春 長沙
一、 教學(xué)設(shè)想
毛澤東是偉大的政治家、思想家、革命家、軍事家，是黨和國家的杰出締造者。同時他還是一位在文學(xué)書法領(lǐng)域有很深造詣的人，他一生釀愛古詩詞。他的一生，無論是在臨窗伏案時，還是在戎馬倥傯之間都不斷地默誦吟哦，寫詩作詞。他不僅鑒賞古詩詞，而且也揮筆創(chuàng)作多首詩詞，并自成一家。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。
教讀毛澤東的詩詞，要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，認(rèn)真品評詩詞中壯美的意象，領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的豪邁氣概，并探究出鑒賞詩詞的一般方法和規(guī)律，將讀詩誦詞由感性認(rèn)識階段上升為理性感悟階段。
二、教學(xué)過程
師：同學(xué)們一定看過毛澤東寫的詩詞，一定被他偉人的氣度所折服。以詩言情，抒情達(dá)志，毛澤東也不例外�！肚邎@春•長沙》這首詞寫于1925年，當(dāng)時毛澤東32歲，正是風(fēng)華正茂的年齡。請大家首先看到課本注釋，了解寫作背景。 開頭三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，這幾句詩的跳躍性很大，語序也有倒置的，而且有些成分省略了，要靠想象把詩意串連起來。請試一試。 在深秋時節(jié)，毛澤東獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。“獨立”能否改為“站立”“佇立”等？
生：不行�！蔼毩ⅰ辈粌H表明是詩人一個人，而且顯示了詩人中流砥柱的氣概。
師：對。聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東，詩人身處險境卻能“獨立寒秋”，坦蕩從容。唐朝柳宗元有一首題為《江雪》的絕句，尚記否？
生：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
師：這是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時寫的一首詩，表露了詩人與惡勢力決不妥協(xié)的心志。柳宗元是“獨釣寒江”，毛澤東是“獨立寒秋”，意境何其相似。當(dāng)然，封建士大夫與革命偉人的胸襟又是不可同日而語的。
師：一個“看”字，一直管到哪里？
生：“萬里霜天競自由”。共有七句。（可與《沁園春•雪》比較）
師：這里詩人都看到了哪些秋景？請朗讀。（生讀）
“看”是領(lǐng)字，要稍頓，以下幾句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情。最后一句“萬類霜天競自由”是哲理性的概括，要有徹悟、慨嘆之意。｜現(xiàn)在大家齊讀這七句，看視角變化和寫景順序有何特色？
生：看萬山紅遍，層林盡染――放眼望去（遠(yuǎn)眺）
師：漫江碧透，百舸爭流――收回（近觀）
鷹擊長空 ――仰視（高景）
魚翔淺底 ――俯察（低景）
真是“遠(yuǎn)近高低各不同”，現(xiàn)在請同學(xué)設(shè)身處地地體會詩人“獨立橘子洲頭”飽覽大好秋色時的情景，把觀賞這些秋景時的神情、動作連起來表演一下。手該怎么放？（讓學(xué)生模仿毛澤東的動作）視角轉(zhuǎn)得快點好還是慢點好？
生：慢點好。
師：對。是興味盎然地品味觀賞，而不是急匆匆地走馬觀花。｜神態(tài)該自然、從容，顯示出偉人的氣度。雨果說：“想象是人類思維最美麗的花朵”。現(xiàn)在看誰的腦海中能綻開最美麗的想象之花。
分四步：
一、勾勒形態(tài)：群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚……
二、 染上色彩：“黑白”變“彩色”――火紅的楓林、藍(lán)天碧水、灰色的飛鷹……
三、“靜畫”變“動畫”：秋風(fēng)送爽，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的火焰。江水緩緩流淌，大小各式的船只爭相競發(fā)。雄鷹在藍(lán)天翱翔；游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲……