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《蒹葭》教案

發(fā)布時間:2017-05-08

《蒹葭》教案

【課題】《詩經(jīng)·蒹葭》的藝術(shù)特點(diǎn)賞析

【課程類型】基礎(chǔ)型課程

【教時】1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo):復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的價值、“六義”的概念;復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》結(jié)構(gòu)特點(diǎn):重章疊句、疊詞;熟悉中國古代詩歌一些常用意象。

技能目標(biāo):初步掌握詩歌欣賞、創(chuàng)作的重要手段之一的“意象”;能夠分析出詩人運(yùn)用意象所帶來的表達(dá)效果。

情感目標(biāo):充分為我國古代悠久的詩歌傳統(tǒng)感到驕傲、自豪;并體會古人表達(dá)感情時特有的含蓄之美、朦朧之美。

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)舊知

在我們深入探討《詩經(jīng)·蒹葭》的藝術(shù)特色之前,讓我們再次復(fù)習(xí)一下作為一個中國人不可不知的關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。出示幻燈片,限點(diǎn)擊出問題,請同學(xué)們一起回答,正確后再點(diǎn)擊出答案,并加以總結(jié)。(本部分約用時5分鐘)

問題1 《詩經(jīng)》又名?反映了何時的詩歌作品?

回答1 《詩》、《詩三百》,反映了西周到春秋大約5XX年(公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)的詩歌作品。

問題2 《詩經(jīng)》的“六義”按音樂類型和藝術(shù)特色各是什么?

回答2 《詩經(jīng)》“六藝”是指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”,前三者是從音樂類型上分的,后三者是從藝術(shù)特色上分的。“賦”是鋪陳直敘,“比”是打比方,“興”是感物抒情。

問題3 《詩經(jīng)》共有多少篇?“風(fēng)”、“雅”、“頌”各有多少?

回答3 《詩經(jīng)》共305篇,其中“風(fēng)”共15國風(fēng)160篇,“雅”分“大雅”31篇、“小雅”74篇,共105篇,“頌”分為“商頌”5篇、“周頌”31篇、“魯頌”4篇,共40篇。

問題4  人們常!帮L(fēng)騷”并提,它們各指什么?

回答4  所謂的“風(fēng)騷”是指《詩經(jīng)》中的“風(fēng)(國風(fēng))”和楚辭中的《離騷》,成為中國古代詩歌乃至文學(xué)的代稱。

問題5 《詩經(jīng)》是中國詩歌、文學(xué)史上什么流派的源頭?

回答5 《詩經(jīng)是指中國詩歌、文學(xué)史上“現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)”的源頭,而楚辭則是“浪漫主義文學(xué)”的源頭。

問題6 《詩經(jīng)·蒹葭》選自《詩經(jīng)》中的哪一部分?

回答6《詩經(jīng)·蒹葭》選自《詩經(jīng)》中的《秦風(fēng)》。

導(dǎo)入正課

 1、讓我們再次齊聲背誦一下《詩經(jīng)·蒹葭》,并感受一下這首詩在各個方面的特色與美。提示一下,這首詩的特色與美是全方位的,大家既可以從《詩經(jīng)》固有的藝術(shù)特色,如“賦”、“比”、“興”,如結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn)上尋找,也可以從其他的藝術(shù)特點(diǎn),如分析詩歌常用的系列術(shù)語,如“意象”的營造上尋找。

 2、給同學(xué)5分鐘按照小組進(jìn)行討論,如果討論熱烈可以適當(dāng)延長3分鐘,在同學(xué)討論同時走進(jìn)各個小組進(jìn)行聆聽、指導(dǎo),要求學(xué)生不要“面面俱到”,抓住一點(diǎn)有所深入即可。

3、小組討論結(jié)束,進(jìn)行匯報發(fā)言。由每一小組推選一名發(fā)言人介紹本小組結(jié)論。大致來說,以下幾點(diǎn)由于前面已經(jīng)提到,應(yīng)該多能回答出:

a、通過“溯洄”“溯游”的連用,側(cè)面刻畫了詩人追求的一往情深與執(zhí)著、內(nèi)心的焦急與憂愁。再結(jié)合最后的“宛在”,由這種一往情深與執(zhí)著得到的始終卻只是“可望而不可即”,就更突出了這種一往情深與執(zhí)著多帶來的無盡的惆悵。

b、虛實(shí)相間,富于朦朧美!耙寥恕钡睦斫饪梢郧f萬、彼此不同,是為虛也;詩人的追求是實(shí)的,感情的惆悵凄切是實(shí)的。虛實(shí)相間給了本詩巨大的想象空間。

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