《蒹葭》教案
以下特點(diǎn)需要同學(xué)結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的《詩經(jīng)》結(jié)構(gòu)上“重章疊句”、“疊詞”的特點(diǎn)和本詩所表達(dá)的感情，體會(huì)出這種形式上的特點(diǎn)在為內(nèi)容、抒情服務(wù)時(shí)的作用。這種作用有“類屬化閱讀”價(jià)值，有舉一反三之效，因篇而異，特別重要。
c、通過“重章疊句”的運(yùn)用、押韻、疊詞，一方面增加了句式的齊整、音律的優(yōu)美，使之瑯瑯上口，收到一詠三嘆之效；另一方面，通過三次重復(fù)“溯洄”、“溯游”、“宛在”、“所謂伊人，在水……”，以及“為霜”、“未晞”、“未已”的變換，都側(cè)面刻畫出了詩人等待時(shí)間之長、追求之堅(jiān)持不懈，并通過這種復(fù)現(xiàn)增加了全詩惆悵凄迷的興味。
最后，與本詩營造的“意象”有關(guān)，需要先介紹本詩意象，然后再介紹意象的概念及其在中國傳統(tǒng)文學(xué)中的廣泛運(yùn)用：
d、本詩以“蒹葭”起興，由看見河岸邊蘆葦?shù)木d長細(xì)韌想到了對(duì)“伊人”的感情，使詩人如癡如醉之情與秋霧迷離之景渾然合一；結(jié)合下文的反復(fù)追尋而不得，非常成功地營造出一種蕭疏清冷、彷徨凄切的意境，在中國文學(xué)史上首創(chuàng)了蒹葭悲凄肅殺的意象，為后人所師法。
e、描寫了河水的蒼茫浩淼、飄忽不定，更寫出了它把詩人與“伊人”隔絕造成的痛苦與無奈，結(jié)合《詩經(jīng)》其他篇目（如《周南》的《漢廣》），在中國文學(xué)史上也成功地創(chuàng)造了無情水阻隔有情人、在理想與現(xiàn)實(shí)之間設(shè)天塹的意象，東漢之《古詩十九首·迢迢牽牛星》即云：“河漢清且淺，相去復(fù)幾里？盈盈一水間，脈脈不得語”；同時(shí)更是牛郎織女傳說的濫觴。
f、善于營造意象。所謂意象，指客觀物象經(jīng)創(chuàng)作主體獨(dú)特審美活動(dòng)而創(chuàng)造出來的固化的一種藝術(shù)形象，是主體與客體、心與物、意與象的有機(jī)融合，是主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物，是融入了主觀情意的客觀物象或借助客觀物象表示的主觀情意。西方近現(xiàn)代藝術(shù)極其注重意象的營造：繪畫、音樂都有“印象派”、詩歌有“意象派”，中國古代文學(xué)評(píng)論也有“興象萬千”之說。
請(qǐng)同學(xué)們討論所知道的中國文學(xué)中的意象并解釋。最后出示幻燈片：中國古典文學(xué)中亦不乏意象，歲寒三友、四君子、杜鵑、蓮花、菊花、灞橋柳、月亮、香草美人、秋天、烏啼等等。（本部分大約20分鐘）
g、出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)、概括。（本部分大約5分鐘）
布置作業(yè)
1、繼續(xù)熟背《詩經(jīng)·蒹葭》，尤其注意幾個(gè)生僻字，準(zhǔn)備默寫。
2、比較《詩經(jīng)·漢廣》和本詩的藝術(shù)特點(diǎn)有何異同。