《離騷(節(jié)選)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】三維結(jié)構(gòu):知識與能力→ 過程與方法→ 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、查閱有關(guān)資料,了解屈原生平事跡及其對后世國民精神的影響;了解楚辭的特點(diǎn)及其對后世文學(xué)的影響。2、有感情地朗誦全文,細(xì)心體會其節(jié)奏、韻律和所表達(dá)的思想感情;在朗誦、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文。3、借助課文注釋和古漢語字典自主理解詩的大意,掌握重點(diǎn)詩句的翻譯及重點(diǎn)字詞的含義。4、通過學(xué)習(xí)本詩,體會屈原堅(jiān)定執(zhí)著、潔身自愛的高尚品格和深沉誠摯、堅(jiān)貞不渝的愛國情懷;并反觀自己的青春理想和人生追求,從屈原那里汲取精神營養(yǎng)。 【學(xué)習(xí)過程】 高效學(xué)習(xí)三步曲:自主學(xué)習(xí)→ 合作交流→ 老師指導(dǎo)一、預(yù)習(xí)!彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢。1、閱讀《語文學(xué)習(xí)報(bào)》第39期《從秭歸到汩羅》、《一個屈原已經(jīng)足夠》,參考《名師伴你行》第36頁《走進(jìn)作者》,了解屈原的生平事跡、文學(xué)成就及其人格精神對后世的巨大影響。2、參考課本第38頁《關(guān)于楚辭》、《名師伴你行》第36頁《了解文體》,了解“楚辭”這一古老的詩歌體裁及其對后世文學(xué)的影響。3、朗讀全文,體會其節(jié)奏、韻律。4、完成《名師伴你行》第35頁《預(yù)習(xí)熱身子》。二、課堂學(xué)習(xí)!拔业恼n堂我做主!保ㄒ唬z查預(yù)習(xí)。1、學(xué)生互查。2、老師抽查。(二)誦讀、感悟。1、參考課本第37頁練習(xí)一,注意以下幾點(diǎn):a、注意句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn):主要是六字句,間有五、七、八字句;b、注意處理好虛詞:兮、之等;c、注意處理聲音的高低、疾緩、強(qiáng)弱變化,體會其節(jié)奏、韻律及所表達(dá)的思想感情;d、對特別難懂的句子,可參照注釋,在初步理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀。2、老師指導(dǎo)誦讀。3、學(xué)生自讀自悟,同學(xué)交流誦讀。4、師生交流誦讀。(三)理解、感知。1、解題。(1)篇名的含義大致有三種說法:a、西漢司馬遷、東漢班固認(rèn)為:離通“罹”,遭受、遭遇;騷,憂、憂愁、憂患;離騷,遭遇憂患。b、東漢王逸:離,別也;騷,愁也;離騷,離別的憂愁。c、現(xiàn)代游國恩:“離騷”即古曲名“牢商”,意為牢騷。你贊同哪一種,為什么? (2)讀課文第34頁注釋①,了解《離騷》一詩,摘出知識點(diǎn)。2、解詩。(1)第1節(jié)四句詩在全文中起什么作用?(2)從2—7節(jié)來看,詩人“雖好修姱以鞿羈”,卻落得“謇朝誶而夕替”,有哪三個方面的原因?(3)面對不公正的遭遇,詩人卻說“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。”又說“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也!边說“伏清白以死直兮,固前圣之所厚!边@表現(xiàn)了詩人怎樣的情感態(tài)度?他為什么不厭其煩地再三反復(fù)申說? (4)詩人在第8節(jié)說“悔相道之不察兮,延佇乎吾將反。” 他是不是真的有了“悔”、“反”之意呢?他又為什么這樣說呢? (5)從8—13節(jié)來看,詩人所追求的外部形象有何特點(diǎn)?我們常說:“外在美不叫美,內(nèi)在美才是美!鼻瓰槭裁慈绱嗽谝庾约旱摹巴庠诿馈蹦? (6)從全文看,詩人所追求的理想包含哪兩方面的內(nèi)容? 3、總結(jié)。(1)結(jié)合課文和課外文史知識,談?wù)勀阈闹械那且粋什么樣的人?(2)再次誦讀課文,感受屈原的纏綿之情思、執(zhí)著之意志、深摯之忠愛、圣潔之人格。