《再別康橋》導(dǎo)學(xué)
一、基礎(chǔ)積累
1.給下列加粗的字注音。
蕩漾（ �。� 青荇（ ） 笙簫（ �。� 沉淀（ ） 長(zhǎng)篙（ ） 漫溯（ �。�
2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）。
a.輕手躡腳 河畔
b.波光艷影 榆蔭
c.招搖過(guò)市 揉碎
d.星輝斑斕 撐船
3.下面語(yǔ)句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）。
a.我/筑輕輕的/筑招手，作別/筑西天的/筑云彩
b.軟泥上的/筑青荇，油油的/筑在水底/筑招搖
c.在康河的/筑柔波里，我/筑甘做一條/筑水草
d.我/筑揮一揮/筑衣袖，不/筑帶走一片/筑云彩
4.根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容填空。
�。�1）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， ；滿載一船星輝， 。
（2） ，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
�。�3）《再別康橋》作者是 ，是 詩(shī)派的代表人物。
［溫馨提示：“意象”即“詩(shī)人運(yùn)思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩(shī)歌所繪景物。］
二、探究閱讀
5.整體感知。
（1）詩(shī)人在詩(shī)中選取了哪幾個(gè)意象來(lái)渲染和表現(xiàn)對(duì)康橋的依戀之情？
（2）找出本詩(shī)行文的線索。
6.重點(diǎn)探究。
（1）詩(shī)歌第1節(jié)中，連用三個(gè)“輕輕的”透露出什么感情？
（2）詩(shī)人“甘做一條水草”寫出了他的什么情感？
（3）第6節(jié)中把笙簫、夏蟲乃至整個(gè)康橋都賦予了人的性靈，這樣寫有什么作用？
（4）第5、6兩節(jié)中詩(shī)人時(shí)而“放歌”，時(shí)而“沉默”，各是因?yàn)槭裁矗?br>
［溫馨提示：對(duì)詩(shī)歌的重點(diǎn)探究要在整體把握詩(shī)意的基礎(chǔ)上完成，仔細(xì)閱讀是前提。］
7.語(yǔ)言品味。
（1）那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
這些詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？
（2）軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘做一條水草！
“油油”一詞具有怎樣的表現(xiàn)力？
（3）悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
連用兩個(gè)“悄悄”，具有什么作用？
［溫馨提示：語(yǔ)言品味要從詞語(yǔ)、修辭手法著手。詞語(yǔ)品味，要始終關(guān)注具體的語(yǔ)言環(huán)境，字不離詞，詞不離句，句不離篇。另外還要做到整體把握與細(xì)節(jié)分析相結(jié)合。］
8.個(gè)性閱讀。
仿照示例，談?wù)勀汩喿x這首詩(shī)的感受。
示例：我感覺這首詩(shī)像一幅絢麗的畫，從金柳、青荇到潭水、星輝，色調(diào)明快，遠(yuǎn)近交錯(cuò)，俯仰結(jié)合。
［溫馨提示：仿照示例寫句，既要揣摩例句的修辭、句式、感情，又要結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容，寫出真實(shí)感受。］
三、拓展閱讀
9.閱讀徐志摩的《我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹》，回答問(wèn)題。