《李賀小傳》學(xué)案
一 這篇文章沒有詳記李賀的生平，只寫了幾件軼事。細(xì)讀全文，說說作者是圍繞著李賀的哪些方面來寫的。設(shè)題意圖：此題主要是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)及內(nèi)在層次，并注意作者采用的寫作技巧和表達(dá)方式。參考答案：本文以一“奇”字貫串全文，整體上是圍繞李賀之奇對(duì)材料進(jìn)行取舍和剪裁的。文章開篇寫杜牧之序“狀長(zhǎng)吉之奇甚盡”，以此引出自己對(duì)李賀之“奇”的描寫。對(duì)李賀之奇的描寫主要集中在以下幾個(gè)方面：外貌特征之奇（突出其清奇之氣）→詩歌創(chuàng)作之奇（其間隱含李賀性情之“奇”）→臨終之奇（李賀臨終時(shí)出現(xiàn)了天帝召升的幻覺）→感嘆“才而奇者”的不容于世（最后一段通過層層質(zhì)問，發(fā)出感嘆，為李賀這樣的“才而奇者”竟不容于世感到惋惜、同情和悲憤）作者主要寫李賀在世時(shí)作詩之奇以及臨終之奇，將復(fù)雜的感觸傾注凝聚在李賀作詩和臨終天帝召升兩件軼事中，全文首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰。二 作者詳寫天帝召升的情節(jié)，而且在結(jié)尾處連設(shè)六問，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合李商隱的身世，說說他為什么這樣寫。設(shè)題意圖：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖。參考答案：李賀一生坎坷，27歲就不幸逝世。其久志不伸的抑郁心理和人生悲劇，導(dǎo)致了他在臨終時(shí)出現(xiàn)了奇異的幻覺。李商隱詳細(xì)記錄了李賀臨終時(shí)的這種幻覺，對(duì)“天帝召升”之事大加渲染，其實(shí)是借此寄托自己的感情。在商隱看來，李賀這樣的奇才世間罕見，卻不容于世，這不僅是李賀的人生悲劇，更是深刻的社會(huì)悲劇。最后李賀之奇為天帝所重，只能在天帝的召升中逝去。在現(xiàn)實(shí)中絕望，只能將希望寄于天界，現(xiàn)實(shí)和幻覺形成了強(qiáng)烈的反差，在這種反差對(duì)比中，悲劇的意味更加得以凸現(xiàn)。而李商隱自己也是命運(yùn)多舛。他雖是開成年間進(jìn)士，曾任秘書郎和東川節(jié)度使判官等職，但由于受黨爭(zhēng)影響，長(zhǎng)期被打擊排擠�？梢哉f他也是終生郁郁不得志，最后客死他鄉(xiāng)。他和李賀一樣，都心懷報(bào)國(guó)之志，都是“才而奇者”，到頭來卻都不容于世，潦倒終生。因此對(duì)于李賀的悲劇，李商隱是充滿了惋惜和同情的，他不僅通過李賀臨終時(shí)奇幻的仙游情景來寄托自己的理想，更進(jìn)一步為李賀呼號(hào)吶喊，在結(jié)尾處連設(shè)六問，表達(dá)對(duì)李賀命運(yùn)的悲憤之情，同時(shí)也寄寓了自己在黨爭(zhēng)中備受排擠的感憤和慨嘆。三 下面是杜牧《李長(zhǎng)吉歌詩序》中的一段，請(qǐng)加標(biāo)點(diǎn)，并譯成現(xiàn)代漢語。賀唐皇諸孫字長(zhǎng)吉元和中韓吏部亦頗道其歌詩云煙綿聯(lián)不足為其態(tài)也水之迢迢不足為其情也春之盎盎不足為其和也秋之明潔不足為其格也風(fēng)檣陣馬不足為其勇也瓦棺篆鼎不足為其古也時(shí)花美女不足為其色也荒國(guó)陊殿梗莽丘隴不足為其怨恨悲愁也設(shè)題意圖：此題緊扣課文作適當(dāng)拓展，旨在鍛煉學(xué)生自主閱讀古文的能力，要求學(xué)生梳理古文句意和內(nèi)在層次，理解古文大意，體會(huì)語言和句式的獨(dú)特韻味。也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解李賀詩歌，更好地理解課文內(nèi)容。參考答案：賀，唐皇諸孫，字長(zhǎng)吉。元和中，韓吏部亦頗道其歌詩。云煙綿聯(lián)，不足為其態(tài)也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和也；秋之明潔，不足為其格也；風(fēng)檣陣馬，不足為其勇也；瓦棺篆鼎，不足為其古也；時(shí)花美女，不足為其色也；荒國(guó)陊殿，梗莽丘隴，不足為其怨恨悲愁也。