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第十八課 詩(shī)二首

發(fā)布時(shí)間:2018-04-14

第十八課 詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)1、了解兩首古詩(shī)的意境,以及意境與作者的閱歷、情趣、心境的關(guān)系。2、通過(guò)閱讀、比較、分析,了解意與境二者的關(guān)系。3、把握松、菊兩個(gè)意象在古詩(shī)文中的涵義。    說(shuō)明:要讀懂詩(shī)歌,首先應(yīng)該從意境入手,從詩(shī)歌所選擇的意象出發(fā),去探究詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的深層含義。而意境的表現(xiàn)又與作家的閱歷、情趣和心境等因素密不可分,所以,學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和鑒賞詩(shī)歌必須要做到“知人論世”,要考察作者創(chuàng)作時(shí)的心境和志趣,體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。閱讀的過(guò)程中通過(guò)反復(fù)比較、分析,掌握作者筆下景物的特點(diǎn),最后做出對(duì)詩(shī)歌意境的品析和評(píng)價(jià)。比如,“松”、“菊”是古詩(shī)中常見(jiàn)的意象,在學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)的過(guò)程中,只有通過(guò)對(duì)這兩個(gè)意象的分析,聯(lián)系作者的創(chuàng)作情況,才能正確理解它在詩(shī)歌中的涵義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、了解兩首詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。2、通過(guò)了解作者的身世背景、情趣、遭遇等因素,準(zhǔn)確理解作者的創(chuàng)作意圖和在詩(shī)歌所表現(xiàn)出的思想感情。    說(shuō)明:王國(guó)維認(rèn)為意境分為“寫(xiě)境”和“造境”兩個(gè)層次,寫(xiě)境是表現(xiàn)的是生活真實(shí),造境表現(xiàn)的是藝術(shù)真實(shí)。無(wú)論是寫(xiě)境還是造境,從詩(shī)歌生成的角度看,它都是社會(huì)生活在作者頭腦中主觀印象的外化,都打上了作者深深的印記。因此,我們有必要對(duì)作者的身份、家庭、經(jīng)歷、個(gè)性以及所處的社會(huì)環(huán)境作一番考察和了解,然后,結(jié)合詩(shī)歌中一些典故知識(shí)形成對(duì)詩(shī)歌的正確認(rèn)識(shí)和理解,從而把握詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境和作者蘊(yùn)含其中的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖    導(dǎo)入新課 ①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“松”在日常生活中的外形特征,以及松樹(shù)的象征意義,從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。②回顧初中課文《桃花源記》的創(chuàng)作風(fēng)格,導(dǎo)入陶淵明飲酒詩(shī)的學(xué)習(xí)。 ①學(xué)生發(fā)言,說(shuō)出松樹(shù)的特征,比如一年常青,枝干筆直,亭亭如蓋等。②通過(guò)對(duì)作者筆下的世外桃源的回顧,了解陶淵明向往自由,厭惡世俗的思想。 ①了解松樹(shù)的特征,能夠自然而然地聯(lián)系到松樹(shù)的象征意義,對(duì)左思詩(shī)歌的創(chuàng)作意圖有一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握。②初步了解陶淵明的創(chuàng)作風(fēng)格,為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。   

閱讀思考 從整體上把握全詩(shī) ①通過(guò)閱讀,思考全詩(shī)的主要寫(xiě)作手法和作者的創(chuàng)作意圖。全詩(shī)采用對(duì)比的寫(xiě)法(如松與苗、世胄與英俊、金張與馮公)揭露和抨擊了門(mén)閥制度的不合理以及對(duì)人才的壓抑。②領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作風(fēng)格和情感。(提示)整首詩(shī)是比較典型的田園風(fēng)格,充分表現(xiàn)了作者在歸隱田園后的舒適心情。 ①參照課文注解,通過(guò)自讀、個(gè)別朗讀、齊讀的形式,初步形成觀點(diǎn),回答問(wèn)題。②在閱讀的基礎(chǔ)上思考問(wèn)題,通過(guò)課文里的注釋,學(xué)生討論以及對(duì)陶淵明創(chuàng)作風(fēng)格的了解,形成觀點(diǎn)。 ①寫(xiě)作手法是品析詩(shī)歌的一把鑰匙,而且對(duì)比的寫(xiě)作方法,學(xué)生是很容易理解和掌握的。在理解創(chuàng)作手法的基礎(chǔ)上來(lái)探究作者的創(chuàng)作意圖也就水到渠成了。②通過(guò)詩(shī)歌中出現(xiàn)的情境,可以比較容易的理解這首詩(shī)歌的風(fēng)格,也能領(lǐng)會(huì)到作者創(chuàng)作時(shí)的心境,即情感。      意境的把握 ①松樹(shù)在這首詩(shī)歌中有何特征?它的象征意義是什么?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

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