我的四季 [蘇教版必修1]
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能通過活動體驗,不斷充實精神生活,完善自我人格,加深對自我、對青春的思考與認識。
2.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗,說出《我的四季》蘊含的人生含義。
3.能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
【教學(xué)重點難點】
1.讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。
2.關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
【課時安排】一課時
【學(xué)習(xí)方式】活動體驗
【授課過程】
[大屏幕:一年四季圖](配樂)
一、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?
[大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?]
這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?
[板書課題]
二、溫故知新:
教師:請同學(xué)們思考:閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?
學(xué)生1:閱讀散文時,首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。
學(xué)生2:抒情散文,關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,體會作者對人生的種種感悟,這都是我們學(xué)習(xí)時要掌握的。
學(xué)生3:我覺得學(xué)習(xí)抒情散文,還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實是為了贊揚北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他文章大有不同,在學(xué)習(xí)時,我們也要注意體會。
三、自讀研討:
教師:同學(xué)們說的不錯,F(xiàn)在我們就運用學(xué)過的知識和方法,來自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時,同學(xué)們可以參看這個自讀提示,也可以互相研討。
[大屏幕:自讀提示:1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點?
2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?
從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?
3、劃出作者對人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?](學(xué)生自讀研討十分鐘)
教師:通過第一遍閱讀,同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受?
學(xué)生4:我發(fā)現(xiàn)這篇散文也是運用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié),文章表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。
學(xué)生5:作者的人生之春給我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“細瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,“土地里的石塊和樹根還經(jīng)?慕O著她的犁頭”可見,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然對未來充滿希望,像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。
老師:這位同學(xué)說的非常好,還記得我們曾學(xué)過的作者的另一篇文章嗎?學(xué)生說:是《挖薺菜》。師:《挖薺菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實寫照。作者的人生之春是艱辛的,但作者沒有無盡的感慨命運的不公,她是怎樣想的,又是怎樣做的呢?
學(xué)生6:作者沒有怨天怨地,而是意識到了自己在獲得生命的同時,也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到:“我只有低著頭,彎著腰,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比,我們的人生之春可謂春光燦爛,那么,我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢?讀了這篇文章后,給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對自己負責(zé),對自己的每一天負責(zé),對自己的生命負責(zé)。