《新詞新語與流行文化》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：
《新詞新語與流行文化》是人教版高一必修1的“梳理探究”專題部分的教學(xué)內(nèi)容。它體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性特點，貫徹課程標準所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的理念。它的教學(xué)，是擺在所有語文教師面前的一個嶄新課題。
我想，編寫者意在讓學(xué)生了解新詞新語，并學(xué)會梳理探究知識的方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)語言文字，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，開闊合作探究學(xué)習(xí)的思路。
二、學(xué)情分析：
   對于同學(xué)們非常熟悉的新詞新語，學(xué)生很感興趣。但高一新生自主思考的思維習(xí)慣和自主探究的能力還沒有形成，所以，教師的有效指導(dǎo)顯得尤為重要。
三、教學(xué)目標：
1.知識與能力目標
分析新詞新語產(chǎn)生的途徑。
積累新詞新語，學(xué)習(xí)一定的梳理方法。
探究新詞新語產(chǎn)生背后的文化內(nèi)涵。
2.過程與方法
通過搜集、整理、梳理、注釋來學(xué)習(xí)新詞新語。
通過小組討論、交流的方式探究新詞新語反映的文化現(xiàn)象。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注語言的意識。
學(xué)會從語言變化的中感知社會生活的變遷。
從新詞新語的產(chǎn)生中領(lǐng)略當(dāng)代流行文化的脈動。
教學(xué)重點：
    學(xué)會用不同的標準去梳理知識的梳理方法。
 教學(xué)難點：
 理解思考新詞新語出現(xiàn)反映的社會文化現(xiàn)象。
 形成良好的探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法： 合作   梳理   探究  討論
課前準備：學(xué)生上網(wǎng)搜集新詞新語
           教師制作課件
教學(xué)課時：    一課時
教學(xué)設(shè)想：  設(shè)計學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生依據(jù)學(xué)案上網(wǎng)查找搜集新詞新語，并分類梳理。課堂上學(xué)生交流新詞新語及其含義，教師引導(dǎo)運用多種方式梳理知識。設(shè)計兩個探究主題，一是探究新詞新語產(chǎn)生背后隱藏的文化內(nèi)涵，二是探究新詞新語的發(fā)展趨向。以上探究以學(xué)生討論探究為主，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生感知新詞新語反觀社會現(xiàn)象和文化現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
有人說：語言是一條流動的河，不同時段有不同的風(fēng)景；也有人說：新詞語是社會的一面鏡子，映照出社會的變遷；詞匯這種表情達意的載體，它永不停息的推陳出新。你看，現(xiàn)在的“粉絲”不是食品，“輪胎”不是汽車配件，“爆炒”不再僅限于廚房，“韓流”和冷空氣沒有關(guān)系，“狗仔隊”不是由狗組成，語言進入了超級“選秀”時代。今天，我們一起走進新詞新語這個嶄新的時代。
二、 走進新詞新語：
1. 什么是新詞新語？
明確：新詞新語也就是流行語，它是指在一定的時間，一定的范圍內(nèi)廣為傳播、使用的語言。比如：奔奔族，粉領(lǐng)，半糖夫妻
2.（活動）小組交流自己搜集的新詞新語，并派代表分類寫在黑板上。（每一類以5個詞為宜）
3.（活動）以互相問答的形式交流黑板上新詞新語的含義。
教師過渡語：同學(xué)們的搜集、整理、梳理，讓我們領(lǐng)略了各個領(lǐng)域的新詞新語，可以說耳目一新，大開眼界。這么多的新詞新語，如果讓你研究學(xué)習(xí)，除了從內(nèi)容上梳理，你還會從哪些方面去梳理呢？
學(xué)生發(fā)言：
教師總結(jié)：（出示ppt）
如：①新詞新語按照年代梳理。
XX年流行語：山寨、神七、范跑跑、可樂男孩、雷人、人肉搜索、三聚氰胺、結(jié)石寶寶、問題奶粉……