春
2、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。（可以直接用筆記在文段中）
例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
賞析：作者充分運(yùn)用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛與歡喜。
①請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫角度
②請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。
3、在課文中找出比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。
比喻原句：
賞析：
擬人原句：
賞析：
排比：
賞析：
【自由質(zhì)疑】
【教師導(dǎo)入】
1、 請(qǐng)學(xué)生朗讀課文
2、 請(qǐng)學(xué)生個(gè)性背誦部分語段，檢查上節(jié)課的背誦任務(wù)。
3、 請(qǐng)學(xué)生展示“課前自學(xué)”的內(nèi)容
【課堂練習(xí)】
1、 請(qǐng)學(xué)生說出課文“盼春”部分的情感特點(diǎn)，并說說理由
2、第2段總體上描繪了一幅什么圖畫（ ）
3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“課前自學(xué)”的“春風(fēng)圖”例文分析方法分別分析其他幾副圖畫，結(jié)合文中重點(diǎn)詞、語句子分析（采用小組分組合作的方法每個(gè)小組重點(diǎn)分析一幅圖畫）
①春草圖：事物特點(diǎn)：
描寫角度：
描寫順序：
修辭方法：
我能背誦……
②春花圖：事物特點(diǎn)：
描寫角度：
側(cè)面描寫：
描寫順序：
修辭方法：
我能背誦……
③春雨圖：事物特點(diǎn)：
描寫角度：
側(cè)面烘托：
修辭方法：
④迎春圖：選取景物：
我能創(chuàng)作：“一日之計(jì)在于（ ），一年之際在于（ ），一生之際在于（ ）”
4，積累有關(guān)“春”的名言名詩名句
5，“頌春”部分的情感是如何體現(xiàn)的
【當(dāng)堂總結(jié)】
1、主題思想：本文作者描繪了生氣勃勃、絢麗多彩的春天景象，歌頌了春天的活力；抒發(fā)了積極向上的思想感情；激勵(lì)人們珍惜春光，奮發(fā)努力，去創(chuàng)造人類美好的春天。
2、寫作方法：如何描繪美麗的大自然——
①、學(xué)習(xí)細(xì)心觀察、多角度描繪事物的方法
②、學(xué)習(xí)容情于景的寫作特色
③、學(xué)會(huì)用比喻、擬人、排比等修辭手法刻畫景物特征。
2、 作業(yè)：①背誦全文；
②課后“思考與練習(xí)”四、五題