《我的故事以及背后的中國夢》
課時 第1(共1) 課時
教學目標 知識與技能
知識目標：1、了解作者,了解演講稿的基本特點
2、把握作者成長故事背后的特殊含義，從中獲取教益
3、引導(dǎo)學生建立自己的夢想并擁有去實現(xiàn)夢想的勇氣與毅力；正確看待中美之間的關(guān)系，建立積極健康的世界觀
過程與方法
學生自主閱讀，提取文中關(guān)鍵信息，探究文本背后的特殊含義，教師引導(dǎo)啟發(fā)
情感態(tài)度與價值觀
情感目標：引導(dǎo)學生建立自己的夢想并擁有去實現(xiàn)夢想的勇氣與毅力；正確看待中美之間的關(guān)系，建立積極健康的世界觀
教學重點 把握作者成長故事背后的特殊含義，從中獲取教益
教學難點 建立夢想，實現(xiàn)夢想；了解“中國夢”的內(nèi)涵
教學方法 采用分組學習的方法，讓學生自主探究和合作學習，教師作一般性的引導(dǎo)
教學過程：
一、走近名人，引入新課
央視四大名嘴之一的“白巖松”給人不茍言笑的嚴肅感，出生在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟海拉爾市，他的主持節(jié)目風格深刻而不呆板，活潑而不媚俗，告別了簡單播報與表演形式，成為新一代電視人的代表之一
白巖松樸實的外表，內(nèi)心深處則是一身正氣決不嘩眾取寵，他的座右銘是“人格是最高的學位”
二、我閱讀 我了解（分組討論發(fā)言）
1、本文是一篇演講稿，我們先了解一下演講稿的相關(guān)知識
演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿，是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發(fā)表意見的一種社會活動
演講稿的特點：
1、針對性（提出的問題是公眾關(guān)心的問題；為不同的場合不同的聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容）
2、可講性
3、鼓動性（如課文中的細節(jié)描寫，在于使演講稿生動形象；以及文中和現(xiàn)場聽眾交流的文字）
演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣（本文是節(jié)選，演講稿的結(jié)尾被刪除了）
三、整體閱讀，提取信息
1、本篇演講稿給我們提供了什么能吸引人的話題，你從哪兒獲取這個信息的 ？
——課文第二段，“接下來就進入我們這個主題，或許要起個題目的話應(yīng)該叫《我的故事以及背后的中國夢》
2、那么課文的第一段，也就是演講稿的開頭說了什么，作用是什么？
——說了中國和美國打交道，實際是和耶魯大學的畢業(yè)生在打交道
作用是：提出耶魯大學生較感興趣的話題，引起關(guān)注，拉近距離
【相關(guān)信息介紹】：
在學風開放的耶魯，幾乎每天都有來自全世界各地學者、政要以及各界精英的演講但耶魯校方顯然對這次演講給予了“精心”的安排，把演講的地點定在以耶魯畢業(yè)生亨利&8226;盧斯(henry luce)名字命名的盧斯禮堂(luce hall)亨利&8226;盧斯是《時代》周刊創(chuàng)始人，美國20世紀最著名的新聞人之一，而盧斯禮堂也第一次迎來了中國的新聞人演講現(xiàn)場的火爆超乎攝制組的想象，不僅過道上擠滿了師生，還有一些人因為晚到而被校園主辦方婉拒在門外因為耶魯學生向來以個性和尖銳著稱，甚至有時還會有些“傲慢”，巖松顯然事先就做好了“挨磚”的準備，他還和學生們開了一個小小的玩笑，“歡迎大家扔鞋，但最好是兩只，請記得我的鞋號是43號”