當(dāng)爐女
教學(xué)目標(biāo)
1、扣住詩(shī)中具有代表性的意象和精妙的動(dòng)詞，準(zhǔn)確把握人物形象以及畫面特征。
2、反復(fù)吟讀、品味，理解“當(dāng)爐女”身上閃耀的“平民之光”，體會(huì)作者情感。
說明：
《當(dāng)爐女》是臧克家1932年的作品，臧克家的詩(shī)非常講究格律和表現(xiàn)手法，選用了“風(fēng)箱”這一物象，主要歌頌了一位失去丈夫后自強(qiáng)自立的勞動(dòng)?jì)D女，她身上具有平凡而偉大的性格。臧克家的詩(shī)歌內(nèi)容真實(shí)，風(fēng)格博大雄健，音節(jié)自然流暢，布局緊湊，結(jié)尾尤其矯健有力。很多評(píng)論家都認(rèn)為他非常善于使用動(dòng)詞來把畫面寫活。臧克家那個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的詩(shī)歌大都描寫的是生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)者。聞一多評(píng)價(jià)他的詩(shī)“沒有一首不具有一種極頂真的生活的意義”。詩(shī)歌中，詩(shī)人勇敢地直面苦難中的平民大眾：一方面，他深切地同情和關(guān)注苦難生活對(duì)于他們的壓迫，另一方面，他又被他們承受生活重負(fù)時(shí)候表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌所感動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：借助對(duì)關(guān)鍵詞和意象的分析，了解“當(dāng)爐女”前后期生活狀態(tài)的變化。
2、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人在“當(dāng)爐女”身上寄托的情感。
說明：
詩(shī)歌還是要借助詞語構(gòu)造成的畫面來理解的，所以分析“當(dāng)爐女”丈夫去世前和去世后的生活狀態(tài)，是理解詩(shī)歌內(nèi)涵的必由之路。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，關(guān)注臧克家獨(dú)特的煉字功底，感受苦難年代的風(fēng)云滄桑。本詩(shī)短小精悍，十二行文字中飽含了詩(shī)人的真情。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)擁有一定的現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)，可通過自我閱讀，對(duì)詩(shī)中的物象和人物形象有一定的感性認(rèn)識(shí)，也可以感覺到“當(dāng)爐女”前后生活的對(duì)比。然而詩(shī)歌創(chuàng)作的年代和當(dāng)代中學(xué)生距離甚遠(yuǎn)，體悟的感情可能不夠深刻。所以希望借助反復(fù)吟讀和體悟的過程，來使學(xué)生產(chǎn)生一定的個(gè)體聯(lián)系性的認(rèn)知。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1、臧克家是現(xiàn)代著名的詩(shī)人。他很善于通過對(duì)比凸顯人物。初中時(shí)候我們學(xué)過他一首紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年的詩(shī)歌《有的人》。他的詩(shī)歌篇幅短小，內(nèi)蘊(yùn)卻深刻廣博。
2、《當(dāng)爐女》是臧克家1932年的作品，那個(gè)時(shí)代的中國(guó)社會(huì)，是怎么樣一個(gè)社會(huì)呢？詩(shī)人想要借助這首詩(shī)歌向大家展現(xiàn)怎樣的人生境界呢？或許我們可以通過對(duì)這首詩(shī)的品讀，回答這個(gè)問題。（教師適當(dāng)補(bǔ)充平民生活背景：苦難、貧瘠、落后等。）
1.臧克家的詩(shī)歌凝練概括，談?wù)勀銓?duì)《有的人》的理解。（人應(yīng)該為了多數(shù)人更好地活著而活著。未必非講到到這一點(diǎn)，但需要引導(dǎo)到對(duì)人生價(jià)值的看法上。）
2.你是否了解二十世紀(jì)二三十年代的中國(guó)社會(huì)，一起談?wù)�？（通過歷史或者已知的文章了解，比如魯迅的文章等。引導(dǎo)到底層民眾的苦難生活。）
從學(xué)生熟悉的詩(shī)歌入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)于詩(shī)人的閱讀興趣，喚醒學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)人物塑造的感性認(rèn)知，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。本詩(shī)主人公和《有的人》不同，但是作者在塑造的時(shí)候，同樣采用了對(duì)比的手法。且二三十年代的社會(huì)背景學(xué)生并不是很了解，希望通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)于本詩(shī)背景有初步的了解。
初步朗讀
理清結(jié)構(gòu)
1、教師范讀詩(shī)歌。（可配樂）