高一語文《死水》精品教案(精選14篇)
高一語文《死水》精品教案 篇1
一、自讀目標(biāo)
《死水》
1.了解時(shí)代背景,體會(huì)作者憤激熾熱的愛國主義情感。
2.理解“死水”的意象及其象征意義。
3.理解作者的反諷手法和音律美。
《贊美》
1.根據(jù)時(shí)代背景,體會(huì)作者對(duì)苦難人民的沉郁情感,對(duì)中華民族覺醒與抗?fàn)幍挠芍再澝馈?/p>
2.理解詩中的農(nóng)夫形象及其象征意義。
3.體會(huì)該詩意象的雄渾美和沉郁美。
二、自讀程序
1.讀課本有關(guān)注釋,了解作者、時(shí)代背景。
2.查字典,給生字生詞注音并解釋。
3.聽讀,朗讀,默讀全詩。
4.根據(jù)內(nèi)容,把全詩分成若干部分,寫出各部分大意。
5.研讀,思考,回答(題目請(qǐng)見后面自讀思考)。
6.歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。
7.熟讀《贊美》,背誦《死水》。
三 、自讀點(diǎn)撥
《死水》
一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.第四節(jié)為全詩的重點(diǎn),對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行總匯!斑@里斷不是美的存在”是對(duì)“死水”本質(zhì)上的批判;“讓給丑惡來開墾”是對(duì)前面“死水”加速腐朽種種情景的總括;“造出個(gè)什么世界”是對(duì)舊中國的詛咒,集中表達(dá)了他的憤激之情。
2.反諷手法。即從反面或用反語來諷刺事物。這些怪異現(xiàn)象,正是作者對(duì)死水一樣的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無情嘲笑和諷刺。好像一個(gè)丑人卻戴上美麗的花,涂脂抹粉,扭捏作態(tài),嗲聲嗲氣,人不像人,鬼不像鬼,不如死了做個(gè)“鬼”再生。同時(shí)暗含了作者對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者粉飾太平種種伎倆的揭露。
二、表現(xiàn)手法解說
1.藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具匠心,不說變“丑”為“美”,而說讓“丑”更“丑”,“丑”至滅亡,再造新“美”,從而表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤激之情和對(duì)新社會(huì)的熱望。
2.反諷手法。
3.具有音律美。“現(xiàn)代格律詩”的“三美”
《贊美》
一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.要緊扣民族的悠長歷史、浴血的艱難年代和人民苦難而充滿希望的生活斗爭這三點(diǎn),并結(jié)合全詩哀歌式的藝術(shù)風(fēng)格來分析這些意象,去體察到它的內(nèi)蘊(yùn)。
2.從表面上看,每節(jié)詩最后一句“一個(gè)民族已經(jīng)起來”(關(guān)鍵句)與前面的內(nèi)容似乎聯(lián)系不緊,但只要細(xì)加分析,便可發(fā)現(xiàn)它們之間存在必然的因果關(guān)系。如第二部分,寫到了一位農(nóng)夫的覺醒和勇敢斗爭,他以必死的決心踏上民族解放的大道,他的大義大勇正是整個(gè)民族已經(jīng)覺醒并付諸行動(dòng)的必然結(jié)果。
3.對(duì)少數(shù)意象比較晦澀的難句,我們也不必非要拘泥于理解上的精確,只要了解其大意即可。而且,由于作者當(dāng)時(shí)身處統(tǒng)治區(qū),也不可能把他政治上的傾向表達(dá)清楚。
二、表現(xiàn)手法解說
1.穆旦是九葉派詩人,也是我國著名的翻譯家!澳碌┑脑婏L(fēng)基本上是雪萊式的抒情格調(diào),又揉雜某些現(xiàn)代派詩歌的因子!彼脑婏L(fēng)“徐緩、整飭、押韻。情調(diào)是哀歌式的,遂循了英國古典詩歌的特點(diǎn)。
2.作者善于捕捉意象,意象橫越時(shí)空,繽紛多彩,內(nèi)蘊(yùn)深遠(yuǎn),氣勢宏大,又加上哀歌式情調(diào),故全詩擁有雄渾美和沉郁美。
3.詩中廣泛地運(yùn)用了排比、反復(fù)、擬人、比喻等修辭手段,增強(qiáng)了竟象的表現(xiàn)力。
四、自讀思考
《死水》
1.依據(jù)時(shí)代背景和作者簡介,說說“死水”象征了什么?
2.“死水”的形象有兩層,一是其本來面目,二是添加臟物后更加腐爛的面目,請(qǐng)?jiān)跁献鞒鰳?biāo)志。
3.第一節(jié)中的“不如”“爽性”表達(dá)了作者怎樣的感情?為什么作者要“多扔些破銅爛鐵”“潑你的剩菜殘羹”?
4.第二、三、四節(jié)描繪的種種景象具有什么共同特點(diǎn)?可用詩中哪一句話來概括?
5.“讓丑惡來開墾”中的“丑惡”指什么?
6.“看它造出個(gè)什么世界”表達(dá)了作者怎樣的期望?
7.“反諷”手法在詩歌中的第二、三、四節(jié)中得到了具體表現(xiàn),請(qǐng)畫出有關(guān)詞句。
8.第五節(jié)詩在全詩中起什么作用?
《贊美》
第一節(jié):
1.“走不盡……”“數(shù)不盡……”描繪了怎樣的圖景?有什么特點(diǎn)?
2.“說不盡的故事”指什么?有什么特點(diǎn)?
3.“太多的話語,太悠久的感情”引出后面一系列意象,表達(dá)了作者怎樣的感情?
4.“因?yàn)橐粋(gè)民族已經(jīng)起來”是對(duì)整節(jié)詩的一個(gè)詮釋,請(qǐng)加以具體說明。
第二、第三節(jié):
5.本部分詩中出現(xiàn)了一位農(nóng)夫的形象。在前六句中,他是怎樣一個(gè)人?而在第7-16句中他又是怎樣一個(gè)人?他堅(jiān)定地走上了什么道路?
6.“他沒有流淚,因?yàn)橐粋(gè)民族已經(jīng)起來”,此句的含意是什么?
7.“再一次相信名詞,融進(jìn)了大眾的愛”該怎樣理解?
高一語文《死水》精品教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)《死水》用反語描寫丑的事物,使丑的事物顯得更丑的寫法特色。
2、鑒賞《死水》感情深沉、象征豐富和格律講究的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
分析并理解《死水》中繪畫美的語言色彩。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩中意象的象征意義和反諷手法。
教學(xué)方法
點(diǎn)撥---誦讀---揣摩
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
陸游在《觀書有感》一詩中說:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。那小小的池塘之所以清新可愛,全因?yàn)橛性搭^不斷地為它注入新的活力。大家設(shè)想一下,假如這個(gè)小池變成了一潭死水,那將會(huì)如何?
學(xué)生回答。
《再別康橋》是那么空靈,給我們描繪了一條有著彩虹般的夢境的康河,而聞一多的《死水》則給我們帶來了截然不同的感受。我們來看看詩人聞一多筆下的《死水》面目。
二、初讀詩歌,了解內(nèi)容。
教師范讀全詩,學(xué)生思考:
1、臭水溝里有些什么?
提示:破銅爛鐵,剩菜殘羹,油膩霉菌,污水白沫,花蚊青蛙等丑惡事物。
2、那么詩人用什么語言來表現(xiàn)這些物象呢?從哪些感覺角度著手刻劃死水的特點(diǎn)呢?
提示:銅銹成了“翡翠”,鐵銹出了“幾瓣桃花”,“油膩”織出“羅綺”,“霉菌”蒸出“云霞”,“死水”釀出“綠酒”,“白沫”成了“珍珠”,“青蛙”叫出了歌聲。
第二節(jié):用視覺寫死水之臟!棒浯洹笔瞧沏~之綠,“桃花”是爛鐵之繡,“羅綺”是油膩的光澤,“云霞”是霉菌的色彩。 -------正面描寫
第三節(jié):主要用嗅覺寫死水之臭,寫死水發(fā)酵時(shí)的情景:“死水如酒,臭氣熏天。泡沫如珠,亂蚊成群。” -------動(dòng)態(tài)描寫
第四節(jié):主要用聽覺寫死水之死寂。青蛙的鳴叫是一種襯托,著重寫死水中的蛙鳴,讓人感受到死一般的寂靜。 ------- 以動(dòng)襯靜
銅--綠成翡翠 鐵--繡出桃花 油膩--織出羅綺 / 這里斷不是美的所在
霉菌--蒸出云霞 死水--酵成綠酒, 白沫--如同珍珠 / 一溝絕望的死水
3、再讀二到四節(jié),感受作者以美辭來寫丑物的表達(dá)效果。如何理解詩中的翡翠、桃花、羅結(jié)及云霞等形象構(gòu)思的作用?
提示:桃花、翡翠、羅綺、彩霞、珍珠、綠酒等給人的印象原本是華美高貴、溫潤鮮艷,但在這里讀者卻一點(diǎn)都感受不到,反而令人惡心。詩人通過比喻、擬人等手法,用一些形容美的詞語來表現(xiàn)丑惡,從而使丑顯得更丑,這種方法叫“反諷”。/ 深度分析:詩人借鑒西方現(xiàn)代派始祖之一的波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧,營造一種反諷的氛圍,揭露、批判丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅紙?jiān)葡嫉热A麗詞語描寫這溝死水,將丑惡寫得很美。美與丑交織反差,造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。丑越寫得美,越引起反感,使讀者去反思詩人要表達(dá)的真實(shí)感情,增加了人思考的魅力。
4、詩人對(duì)這一溝“死水”的態(tài)度如何?
提示:徹底絕望,深惡痛絕!斑@里斷不是美的所在,不如讓給丑惡來開墾”,對(duì)死水的存在充滿了憤激,期待它的早日毀滅。“絕望”里才有希望。
三、結(jié)合時(shí)代背景,再讀領(lǐng)會(huì)死水的象征意義。
作者如此憎惡的“死水”肯定不僅僅是路旁的一個(gè)臭水溝,而是有更深刻的象征意義,F(xiàn)在我們了解一下詩人聞一多創(chuàng)作、發(fā)表、出版《死水》的有關(guān)情況,看看“死水”到底象征著怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
第一重意義:從《死水》的創(chuàng)作時(shí)間看,“死水”是美國社會(huì)的象征。 《死水》創(chuàng)作于1925年4月的芝加哥,華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”,不正是美國社會(huì)最真實(shí)的寫照嗎?
第二重意義:從《死水》的發(fā)表時(shí)間看,“死水”象征的是北洋政府。 1926年3月18日,震驚中外的“三?一八”慘案發(fā)生。聞一多先生懷著滿腔義憤,聲援學(xué)生的愛國斗爭。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》,正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的深惡痛絕。也就是說:這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”,“這里斷不是美的所在”,那就讓它見鬼去吧。
第三重意義:從《死水》詩集出版時(shí)間看,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。 1927年,轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對(duì)于祖國的美好希望破滅了。1928年,他編成他自己的第二部詩集,取名“死水”出版,作為向詩壇的告別。他親自為詩集設(shè)計(jì)了封面與封底,采用的是通盤的黑紙。整個(gè)封面封底散發(fā)著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩集,心中就會(huì)浮起“這是一溝絕望的`死水”的詩句。這個(gè)時(shí)候,在聞一多先生心目中,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。
四、體會(huì)字里行間的情感,探究詩人的深層情感。
1、從表面上看,把祖國比作一潭死水,表達(dá)的是詩人怎樣的情感?
點(diǎn)撥:厭惡、憤怒、傷心、絕望。
2、哀莫大于心靈,對(duì)祖國最深刻的厭惡和否定是遠(yuǎn)離祖國,或是游戲人生。讓我們調(diào)出記憶中的聞一多檔案,看看他到底是個(gè)什么樣的人。首先,我們一起來回顧學(xué)過的聞一多的作品,你學(xué)過他的哪些作品,從中可以看出他的什么情感?
《一句話》:對(duì)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的堅(jiān)定信念,對(duì)中國抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信心
《七子之歌》:對(duì)祖國母親的無限深情,對(duì)回歸祖國熱烈向往
3、由此看來,厭惡、失望只是憤激之辭,是理想中美麗的祖國形象在現(xiàn)實(shí)面前碰壁后產(chǎn)生的一種過激情緒。而隱藏在揭露丑惡的背后,是對(duì)祖國無比強(qiáng)烈的眷戀之情和為祖國利益而獻(xiàn)身的決心。
五、本詩不僅思想感情值得品味,作為新月派主將的代表詩作,本詩的藝術(shù)特色也值得稱道。
1、《死水》是如何體現(xiàn)聞一多先生新格律詩創(chuàng)作“三美”主張的?
分析:聞一多先生要求新格律詩具有三種美:音樂的美,繪畫的美,建筑的美。所謂“音樂的美”,指的是音節(jié)和旋律的美;所請(qǐng)“繪畫的美”,指的是詞藻的運(yùn)用,要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象;所謂“建筑的美”;指的是節(jié)的對(duì)稱和句的整齊!端浪罚褪撬略娎碚摰膰L試與實(shí)驗(yàn)的最完美的作品。這首詩從第二行起,每一行都用三個(gè)“二字尺”和一個(gè)“三字尺”(即兩或三個(gè)字組成的音尺,也叫音組、音步或頓)構(gòu)成的,所以每行的字也一樣多;全詩都用形象的詞藻,語言雕繪滿眼,像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅統(tǒng)、云霞等詞語,安排妥帖,縷金錯(cuò)采,在視覺上令人目眩神搖;每行詩收尾的都是雙音詞,讀起來音調(diào)和諧。音樂的美,繪畫的美和建筑的美,在這首詩里得到了完美的體現(xiàn)與融合。
2、分析本詩其它特點(diǎn)
點(diǎn)撥: 構(gòu)思之新穎精巧、虛實(shí)相映,其語言典雅富麗,善用象征。(反諷-反襯、以動(dòng)襯靜)
【板書設(shè)計(jì)】
死 水 聞一多
以美襯丑 一灣死水----------------→ 社會(huì)現(xiàn)實(shí)
(臟、臭、寂)象征 (絕望、厭惡、憎恨)
高一語文《死水》精品教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體味本詩的音樂美、繪畫美、建筑美,提高學(xué)生現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞的能力。
2、體會(huì)詩歌中“以丑為美”的藝術(shù)手法。
3、反復(fù)誦讀,理解“死水”這一意象的寓意。
4、學(xué)習(xí)詩人的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、誦讀來感知《死水》的“三美”;
2、揣摩詩中的愛國之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生熟悉了中國現(xiàn)代格律派詩的“三美”詩歌理論主張。
2、學(xué)生預(yù)先讀讀聞一多的詩歌:《色彩》《紅燭》《太陽吟》《憶菊》《發(fā)現(xiàn)》《一句話》《靜夜》。
3、詩歌朗讀帶,歌曲《七子之歌》錄音帶,錄音機(jī)。
四、教學(xué)過程
1、請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的有關(guān)聞一多的情況和大家交流交流,并且說說自己是通過什么途徑獲知的。
2、播放《七子之歌》,同學(xué)欣賞這首優(yōu)美的歌曲。
1)導(dǎo)入:聞一多先生雖然離行我們半個(gè)多世紀(jì),但是他還活著,他活在他的詩歌里,活在歷史書中,活在優(yōu)美的歌聲中,活在我的心中,也活在你們的心中,他永遠(yuǎn)活在我們中國人的心中。今天,我們學(xué)習(xí)他的詩歌,是對(duì)他的一種紀(jì)念。我們不僅要學(xué)習(xí)他精湛的詩歌藝術(shù),更要學(xué)習(xí)他崇高的愛國主義情懷。
2)學(xué)生集體朗讀《憶菊》最后三節(jié),教師朗讀《死水》。
A、讓學(xué)生談?wù)勄罢吲c《死水》在詩歌形式和感情色彩上有何異同。二者情感色彩差異極大,前者感情高亢奔放,是在熱情謳歌,后者低沉,充滿憎恨之情。
B、探討“聞一多為什么有這么大的變化”。從聞一多的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的歷史背景中思考。
3、教師介紹聞一多寫《死水》前的經(jīng)歷:聞一多1922年留學(xué)美圍,在異國他鄉(xiāng)受到民族歧視,于是更加魂?duì)繅衾@著自己的祖國。剛才同學(xué)們讀的《憶菊》就是他這時(shí)期的詩篇。聞一多在一個(gè)發(fā)達(dá)國家生活了三年。1925年他歸心似箭,于是他一踏上祖國的土地,目睹當(dāng)時(shí)國內(nèi)的情形——可以說滿目瘡痍,貧窮落后,混亂不堪,就像《贊美》里描述的那樣,再與當(dāng)時(shí)的美國一比,心里產(chǎn)生了巨大的落差!我們讀讀他的詩《發(fā)現(xiàn)》就知道了。指定一個(gè)男生讀《發(fā)現(xiàn)》,然然讓同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)聞一多的心情。聞一多當(dāng)時(shí)的心情是失望、痛苦、悲哀,就好像一腔熱血時(shí)突然被劈頭澆了一身冷水。正是在這種情籠罩下,他看到一個(gè)又臭又臟的死水溝,于是靈感迸發(fā),《死水》誕生了。
4、學(xué)生自由朗讀《死水》一遍,然后聽錄音朗讀帶。討論這首詩的朗讀問題,然后再安排一個(gè)學(xué)生朗讀?偨Y(jié):朗讀好這首詩,還需要具體深入地分析。
5、結(jié)合讀詩理解,學(xué)生再朗讀一遍《死水》。
1)思考問題:“如果聞一多順著這個(gè)思想感情往下發(fā)展,他還能成為民主戰(zhàn)士么?但事實(shí)是聞一多最終成了名彪炳史冊(cè)的民主戰(zhàn)士。怎樣來理解呢?”
2)探討《死水》思想情感對(duì)立兩極的另一極。
思考、討論、認(rèn)識(shí):絕望包含著希望——對(duì)嶄新、美好的祖國的希望;否定丑惡的現(xiàn)實(shí)就是追求美好的未來;極度憎恨腐朽的當(dāng)時(shí)社會(huì)正是熱愛祖國的強(qiáng)烈表現(xiàn)!聞一多先生的內(nèi)心并非就是一溝絕望的死水,死水里有活火。
3)讀讀聞一多在1943年11月寫給臧克家的一封信:“我只是覺得自己是座沒有爆發(fā)的火山,火燒得我痛,卻始終沒有能力炸開那禁錮我的地殼,放射出光和熱來。只有少數(shù)人跟我很久的朋友才知道我有火,并且就在《死水》里感覺出我的火來!
提問:“如果說創(chuàng)作《死水》時(shí),聞一多就像一座沒有爆發(fā)的火山,那么什么時(shí)候他這座火山爆發(fā)了呢?是什么給了他巨大的生命爆發(fā)力?”
聯(lián)系當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭后期國統(tǒng)區(qū)如火如荼的民主斗爭情景、聞一多最后一次講演的情景,感受作者的愛國主義情感。
4)要求同學(xué)們帶著這些理解再來讀一讀《死水》,讀出死水中的絕望之情,同時(shí)也讀出死水中的火來;讀出極度的憎惡,也讀出強(qiáng)烈的熱愛來。
6、小結(jié)本課
7、布置練習(xí):
1)學(xué)生集體背誦這首詩。
2)對(duì)比閱讀〈憶菊〉,比較手法和情感的異同,寫成300字以上的賞析文字。
高一語文《死水》精品教案 篇4
沈從文
以清明的眼,對(duì)一切人生景物凝眸,不為愛欲所眩目,不為污穢所惡心,同時(shí),也不為塵俗卑猥的一片生活厭煩而有所逃遁;永遠(yuǎn)是那么看,那么透明的看,細(xì)小處,幽僻處,在詩人的眼中,皆閃耀一種光明。作品上,以一個(gè)“老成懂事”的風(fēng)度為人所注意,是聞一多先生的《死水》。
讀《死水》容易保留到的印象,是這詩集為一本理智的靜觀的詩。在作品中那種安詳同世故處,是常常惱怒到年青人的。因?yàn)槟昵嗳嗽谠姷牡滦陨,有下面意義的承認(rèn):
詩是歌頌自然與人生的,
詩是詛咒自然與人生的,
詩是悅耳的柔和的東西,
詩是熱烈的奔放的東西,
詩須有情感,表現(xiàn)的方法須帶一點(diǎn)兒天真,
……
這樣或那樣,使詩必須成立于一個(gè)概念上,是“單純”與“胡涂”。那是為什么?因?yàn)槭恰霸姟薄е@訝,恐怖,憤怒,歡悅,任情的歌唱,或謹(jǐn)慎的小心的低訴,才成為一般所認(rèn)可的詩。纖細(xì)的敏感的神經(jīng),從小小人事上,作小小的接觸,于是微帶夸張,或微帶憂郁,寫成詩歌,這樣詩歌才是合乎一九二〇年來中國讀者的心情的詩歌。使生活的懣怨與憂郁氣氛,來注入詩歌中,則讀者更易于理解同情。因?yàn)閺囊痪哦甑浇裉鞛橹,手持新詩有所體會(huì)的年青人,為了政治的同習(xí)慣的這一首生活的長詩,使人人都那么憂愁,那么憂愁!
社會(huì)的與生理的騷擾,年青人,全是不安定,全是糾紛,所要的詩歌,有兩種,一則以力的叫號(hào)作直覺的否認(rèn),一則以熱情為女人而贊美。郭沫若,在胡適之時(shí)代過后,以更豪放的聲音,唱出力的英雄的調(diào)子,因此郭沫若詩很快就占領(lǐng)過國內(nèi)青年的心上的空間。徐志摩,則以另一意義,支配到若干青年男女的多感的心,每日有若干年青人為那些熱情的句子使心跳躍,使血奔竄。
在這樣情況下,有兩本最好的詩,朱湘《草莽集》同聞一多的《死水》,兩本詩皆稍稍離開了那時(shí)代所定下的條件,以另一態(tài)度出現(xiàn),皆以非常寂寞的樣子產(chǎn)生,存在!恫菝Ъ吩谥袊闱樵娚系某删停问脚c內(nèi)容,實(shí)較之郭沫若純粹極多。全部調(diào)子建立于平靜上面,整個(gè)的平靜,在平靜中觀照一切,用舊詞中屬于平靜的情緒中所產(chǎn)生的柔軟的調(diào)子,寫成他自己的詩歌。明麗而不纖細(xì),《草莽集》的價(jià)值,是不至于因目前的寂寞而消失的!端浪芬患,在文字和組織上所達(dá)到的純粹處,那擺脫《草莽集》為詞所支配的氣息,而另外重新為中國建立一種新詩完整風(fēng)格的成就處,實(shí)較之國內(nèi)任何詩人皆多!端浪凡皇恰盁狒[”的詩,那是當(dāng)然的,過去不能使讀者的心動(dòng)搖,未來也將這樣存在。然而這是近年來一本標(biāo)準(zhǔn)詩歌!在體裁方面,在文字方面,《死水》的影響,不是讀者,當(dāng)是作者。由于《死水》風(fēng)格所暗示,現(xiàn)代國內(nèi)作者向那風(fēng)格努力的,已經(jīng)很多了。在將來,某一時(shí)節(jié),詩歌的興味,有所轉(zhuǎn)向,使讀者,以詩為“人生與自然的另一解釋”文字,使詩效率在“給讀者學(xué)成安詳?shù)念I(lǐng)會(huì)人生”,使詩的真價(jià)在“由于詩所啟示于人的智慧與性靈”,則《死水》當(dāng)成為一本更不能使人忘記的詩!
作者是畫家,使《死水》集中具備剛勁的樸素線條的美麗。同樣在畫中,必需的色的錯(cuò)綜的美,《死水》詩中也不缺少。作者是用一個(gè)畫家的觀察,去注意一切事物的外表,又用一個(gè)畫家的手腕,在那些儼然具不同顏色的文字上,使詩的生命充溢的。
如《荒村》,可以代表作者使一幅畫成就在詩上,如何涂抹他的顏色的本領(lǐng)。如《天安門》,在那些言語上如何著色,也可看出。與《天安門》相似那首《飛毛腿》,與《荒村》相近那首《洗衣歌》,皆以一個(gè)為人所不注意的題材,因作者的文字的染色,使那詩非常動(dòng)人的。
他們都上哪里去了?怎么
蝦蟆蹲在甑上,水瓢里開白蓮,
桌椅板凳在田里堰里飄著;
蜘蛛的繩橋從東屋往西屋牽?
門框里嵌棺材,窗欞里鑲石塊!
這景象是多么古怪多么慘!
鐮刀讓它銹著快銹成了泥,
拋著整個(gè)的魚網(wǎng)在灰堆里爛。
天呀!這樣的村莊都留不住他們!
玫瑰開不完,荷葉長成了傘;
秧針這樣尖,湖水這樣綠,
天這樣青,鳥聲像露珠這樣圓。
……
這樣一個(gè)桃源,瞧不見人煙!
這里所引的是《荒村》詩中一節(jié)。另外,以同樣方法,畫出詩人自己的心情,為百樣聲音百樣光色所攪擾,略略與全集調(diào)子不同的,是《心跳》。代表作者在節(jié)奏和諧方面與朱湘詩有所相似處,是一首名為《也許》的詩。
也許你真是哭得太累,
也許,也許你要睡一睡,
那么叫夜鷺不要咳嗽,
蛙不要號(hào),蝙蝠不要飛,
不許陽光攢你的眼簾,
不許清風(fēng)刷上你的眉,
……
也許你聽這蚯蚓翻泥,
聽這小草的根須吸水,
……
我就讓你睡,我讓你睡,
我把黃土輕輕蓋著你,
我叫紙錢兒緩緩的飛。
在《收回》,在《你指著太陽起誓》,這一類詩中,以詩為愛情二字加以詮解,《死水》中詩與徐志摩《翡冷翠的一夜》及其他詩歌,全是那么相同又那么差異。在這方面作者的長處,卻正在一般人所不同意處,因?yàn)樽髡咴谠娚夏欠N冷靜的注意,使詩中情感也消滅到組織中,一般情詩所不能缺少的一點(diǎn)輕狂,一點(diǎn)蕩,都無從存在了。
作者所長是想象馳騁于一切事物上,由各種不相關(guān)的事物,以韻作為聯(lián)結(jié)的繩索,使詩成為發(fā)光的錦綺。于情詩,對(duì)于愛,是與志摩的詩所下解釋完全不同,所顯示完全的一面也有所不同了的。
作者的詩無熱情,但也不缺少那由于兩性糾紛所引起的抑郁。不過這抑郁,由作者詩中所表現(xiàn)時(shí),是仍然能保持到那冷靜而少動(dòng)搖的恍惚的情形的。但離去愛欲這件事,使詩方向轉(zhuǎn)到信仰而歌唱時(shí),如《祈禱》等篇,作者的熱是無可與及的。
作者是提倡格律的一個(gè)人。一篇詩,成就于精煉的修辭上,是作者的主張。如在《死水》上,作者想象與組織的能力,非常容易見到。
讓死水酵成一溝綠酒,
飄滿了珍珠似的白沫;
小珠們笑聲變成大珠,
又被偷酒的花蚊咬破。
一首詩,告我們不是一個(gè)故事,一點(diǎn)感想,應(yīng)當(dāng)是一片霞,一園花,有各種的顏色與姿態(tài),具各種香味,作各種變化,是那么細(xì)碎又是那么整個(gè)的美,欣賞它,使我們從那手段安排超人力的完全中低首,為那超拔技巧而傾心,為那由于詩人做作手藝熟練而贊嘆,《死水》中的每一首詩,是都不缺少那技術(shù)的完全高點(diǎn)的。
但因這完全,作者的詩所表現(xiàn)雖常常是平常生活的一面,如《天安門》等,然而給讀者印象卻極陌生了。使詩在純藝術(shù)上提高,所有組織常常成為奢侈的努力,與讀者平常鑒賞能力遠(yuǎn)離,這樣的詩除《死水》外,還有孫大雨的詩歌。
原載一九三〇年《新月》三卷二期(《沈從文選集》第五卷,四川人民出版社1983年版)
高一語文《死水》精品教案 篇5
1、寫作背景
在現(xiàn)代史的發(fā)展史上,還有另外一位主將——聞一多。我們可能知道他拍案而起的故事,但另外,對(duì)于“新月派”,他也是一位不可或缺的核心人物。他是我國新格律詩的探索者和創(chuàng)建者之一,他要求格律詩要有三美:音樂美(音節(jié)和旋律的美)、繪畫美(詞造的運(yùn)用要體現(xiàn)中國象形文字的視覺美感)、建筑美(節(jié)的對(duì)稱和句的整齊)。他善于運(yùn)用深沉的理智控制熾熱的感情,用整飭的詩體規(guī)范豐富的內(nèi)容。我們不妨用他的詩集《死水》比喻他的創(chuàng)作:“‘死水’下潛伏著火山。”
對(duì)《死水》的寫作時(shí)間和寫作緣起也有不同的說法。一般看法是,1922年聞一多赴美留學(xué),他不堪忍受身為中國人受到的歧視,寫過多篇愛國主義詩篇。1926年他懷著對(duì)祖國的渴望和期望從美國歸來,但北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)令他極為失望,他痛呼:“我來了,我喊一聲:這不是我的中華,不對(duì),不對(duì)!”正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛和期望,奠定了本詩的情感根基。
2、板書設(shè)計(jì)
死水丑惡 無可救藥 徹底失望
死水
翡翠、桃花、羅綺、云霞——靜態(tài)描寫
綠酒、珍珠(變成、咬破)——?jiǎng)討B(tài)表現(xiàn) 麗語寫丑惡(反諷)
自吹自擂 無恥吹捧——聽覺感受
憤慨至極 無情詛咒 呼應(yīng)首節(jié)
3、寫作特色
。1)寄托(隱喻)和象征
寄托:一溝死水—完全喪失生命力的社會(huì)現(xiàn)實(shí)—詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決否定—鮮明的批判精神
象征:①美國社會(huì);②北洋政府;③黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。
。2)反諷手法的運(yùn)用
詩人借鑒西方現(xiàn)代派始祖之一的波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧,營造出一種反諷的氛圍來揭露、批判丑惡和骯臟。美與丑交織形成反差,造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。丑寫得越美,越引人反感,使讀者去反思詩人要表達(dá)的真情實(shí)感,增強(qiáng)了引人思考的魅力。
。3)繪畫美的語言色彩
《死水》本來寫的是一溝發(fā)臭的水,但所用的語言卻有十分鮮明的色彩。這些艷麗的色彩顯示出的是油畫般的“繪畫美”。
4、延伸閱讀
《一句話》聞一多
有一句話說出就是禍,有一句話能點(diǎn)得著火,別看五千年沒有說破,你猜得透火山的緘默?說不定是突然著了魔,突然青天里一個(gè)霹靂 爆一聲:“咱們的中國!”這話叫我今天怎么說?你不信鐵樹開花也可,那么有一句話你聽著:等火山忍不住了緘默;不要發(fā)抖,伸舌頭,頓腳,等到青天里一個(gè)霹靂 爆一聲:
“咱們的中國!”
高一語文《死水》精品教案 篇6
冰山來客
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞的能力。
2. 體會(huì)《死水》用反語描寫丑的事物,使丑的事物顯得更丑的寫法特色。
3. 鑒賞《死水》深沉感情、豐富的象征和講究格律的特點(diǎn)。
4. 理解《我愛這土地》中的幾個(gè)意象的象征意義
教學(xué)重難點(diǎn)
1.體會(huì)《死水》用反語描寫丑的事物,使丑的事物顯得更丑的寫法特色。
2.鑒賞《死水》深沉感情、豐富的象征和講究格律的特點(diǎn)。
3.理解《我愛這土地》中的幾個(gè)意象的象征意義
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程
一、由“三美”導(dǎo)入
二、介紹聞一多。
聞一多,原名聞家驊,是我國現(xiàn)代文學(xué)史上比較重要的文人。他一生經(jīng)歷了詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士三個(gè)階段。1920-----1927年是詩人時(shí)期,他出過《死水》、《紅燭》等詩集,并提出了著名的詩歌三美原則:音樂的美、繪畫的美、建筑的美。
七.研習(xí)詩歌。
1.讓學(xué)生在吟誦中體會(huì)這首詩所體現(xiàn)的“三美”(音樂美、繪畫美、建筑美)。
2.這首詩歌的標(biāo)題是“死水”,所寫的內(nèi)容也是死水,那么作者對(duì)這一溝“死水”的態(tài)度又是如何的呢?
絕望,厭惡,憎恨。感覺它無可救藥。
3.死水具有什么特點(diǎn)讓作者如此憎恨?
因?yàn)檫@死水極端的臟,極端的臭,就像死了一樣的靜寂。
4.從那里可以看出死水的這些特點(diǎn)?(在講解中介紹反諷的寫作手法)。
第二節(jié):用視覺寫死水之臟。“翡翠”是破銅之綠,“桃花”是爛鐵之繡,“羅綺”是油膩的光澤,“云霞”是霉菌的色彩。
“翡翠”“桃花”等本是華美、溫潤鮮艷,但在這里讀者卻一點(diǎn)都感受不到,反而令人惡心。
第三節(jié):主要用嗅覺寫死水之臭,寫死水發(fā)酵時(shí)的情景:“死水如酒,臭氣熏天。泡沫如珠,亂蚊成群。
第四節(jié):主要用聽覺寫死水之死寂。青蛙的鳴叫不是清醒者的呼叫,也不是丑惡者的挽歌。而是一種裝飾,一種襯托,著死水中的蛙鳴,讓人感受到死一般的寂靜。
第一節(jié)中的內(nèi)容也不能省。
5.本詩中最能表現(xiàn)作者意圖的是第五節(jié),該如何理解“不如讓給丑惡來開墾,看他造出個(gè)什么世界!?
表達(dá)了作者對(duì)光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深惡痛絕。反映了詩人理想中的“美”與現(xiàn)實(shí)生活中的“丑”的尖銳對(duì)立,詩人對(duì)死水的徹底絕望,期望舊社會(huì)的毀滅。
6.“死水“的蘊(yùn)涵意義?
一般人認(rèn)為,《死水》一詩,從創(chuàng)作、發(fā)表到結(jié)集出版,隨時(shí)地不同,至少有三重意義。
第一重意義:從《死水》的創(chuàng)作時(shí)間看,“死水”是美國社會(huì)的象征。
華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”,不正是美國社會(huì)最真實(shí)的寫照嗎?
第二重意義:從《死水》的發(fā)表時(shí)間看,“死水”象征的是北洋政府。
《死水》雖然創(chuàng)作于1925年4月的芝加哥,其原意如上所述。那么,到了1926年4月,身在北京的聞一多先生,才特意把它拿出來發(fā)表,又有什么新的含意呢?
1926年3月18日,制造了震驚中外的三•一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤,聲援學(xué)生的愛國斗爭。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》,正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的深惡痛絕。也就是說:這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”,“這里斷不是美的所在”,那就讓它見鬼去吧;
第三重意義:從《死水》詩集出版時(shí)間看,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。
1927年,轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對(duì)于祖國的美好希望破滅了。他結(jié)束了詩人的生涯走進(jìn)了學(xué)者的書屋。
1928年,他編成他自己的第二部詩集,取名“死水”出版,作為向詩壇的告別。他親自為詩集設(shè)計(jì)了封面與封底,采用的是通盤的黑紙,只有封面的上方貼有小小的金色簽條,寫著書名與作者。整個(gè)封面封底散發(fā)著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩集,心中就會(huì)浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句。這個(gè)時(shí)候,《死水》一詩和《死水》這一書,又有了另外一層寓意了。
到這時(shí)候,在聞一多先生心目中,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí),表達(dá)了詩人對(duì)這種現(xiàn)實(shí)激憤而又失望的情緒,也表現(xiàn)了他與反動(dòng)統(tǒng)治者不合作的態(tài)度。(無須都講給學(xué)生聽,看情況而論)
7.歸納“死水“的三美特點(diǎn):
聞一多先生要求新格律詩具有三種美:音樂的美,繪畫的美,建筑的美。所謂“音樂的美”,指的是音節(jié)和旋律的美;所請(qǐng)“繪畫的美”,指的是詞藻的運(yùn)用,要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象;所謂“建筑的美”;指的是節(jié)的對(duì)稱和句的整齊。(這里內(nèi)容上節(jié)課已經(jīng)提過。略帶即可)《死水》,就是他新詩理論的嘗試與實(shí)驗(yàn)的最完美的作品。這首詩從第二行起,每一行都用三個(gè)“二字尺”和一個(gè)“三字尺”(即兩或三個(gè)字組成的音尺,也叫音組、音步或頓)構(gòu)成的,所以每行的字也一樣多;全詩都用形象的詞藻,語言雕繪滿眼,像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅統(tǒng)、云霞等詞語,安排妥帖,縷金錯(cuò)采,在視覺上令人目眩神搖;每行詩收尾的都是雙音詞,讀起來音調(diào)和諧。音樂的美,繪畫的美和建筑的美,在這首詩里得到了完美的體現(xiàn)與融合。
[1]
高一語文《死水》精品教案 篇7
自讀導(dǎo)言:
一、《死水》
1.了解時(shí)代背景,體會(huì)作者憤激熾熱的愛國主義情感。
2.理解“死水”的意象及其象征意義。
3.理解作者的反諷手法和音律美。
二、《贊美》
1.根據(jù)時(shí)代背景,體會(huì)作者對(duì)苦難人民的沉郁情感,對(duì)中華民族覺醒與抗?fàn)幍挠芍再澝馈?nbsp;
2.理解詩中的農(nóng)夫形象及其象征意義。
3.體會(huì)該詩意象的雄渾美和沉郁美。
。ń庹f:詩歌的魅力主要表現(xiàn)為意象美和語言美,把握住這兩點(diǎn),作者的思想感情也就呼之欲出了。)
自讀程序:
一、讀課本有關(guān)注釋,了解作者、時(shí)代背景。
二、查字典,給生字新詞注音并解釋。
三、聽讀,朗讀,默讀全詩。
四、根據(jù)內(nèi)容,把全詩分成若干部分,寫出各部分大意。
五、研讀,思考,回答(題目請(qǐng)見后面自讀思考)。
六、歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。
七、熟讀《贊美》,背誦《死水》。
(解說:這兩首詩尤其是《贊美》理解難度很大,因此,必須設(shè)計(jì)一系列思考題來幫助學(xué)生想像推理,逐步分析理解。掌握時(shí)代背景和作者簡況也很重要,是理解詩作的一把鑰匙。)
自讀指導(dǎo):
《死水》
一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.第四節(jié)為全詩的重點(diǎn),對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行總匯。“這里斷不是美的存在”是對(duì)“死水”本質(zhì)上的批判;“讓給丑惡來開墾”是對(duì)前面“死水”加速腐朽種種情景的總括;“造出個(gè)什么世界”是對(duì)舊中國的詛咒,集中表達(dá)了詩人的憤激之情。
2.反諷手法。即從反面或用反語來諷刺事物。詩中加速“死水”的腐爛后出現(xiàn)了一些“奇怪”景象,銅銹成了“翡翠”,鐵銹出了“幾瓣桃花”,“油膩”織出“羅綺”,“霉菌”蒸出“云霞”,“死水”釀出“綠酒”,“白沫”成了“珍珠”,“青蛙”“叫出了歌聲”……這些怪異現(xiàn)象,正是作者對(duì)死水一樣的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無情嘲笑和諷刺。好像一個(gè)丑人卻戴上美麗的花,涂脂抹粉,扭捏作態(tài),嗲聲嗲氣,人不像人,鬼不像鬼,不如死了做個(gè)“鬼”再生。同時(shí)暗含了作者對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者粉飾太平種種伎倆的揭露。
二、表現(xiàn)手法解說
1.藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具匠心。不說變“丑”為“美”,而說讓“丑”更“丑”,“丑”至滅亡,再造新“美”,從而表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤激之情和對(duì)新社會(huì)的熱望。
2.反諷手法(見上)。這是詩人借鑒了西方現(xiàn)代派始祖之一的法國詩人波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧,營造一種反諷的氛圍,揭露、批判丑惡和骯臟。
3.具有音律美。當(dāng)時(shí)聞一多等人倡導(dǎo)“現(xiàn)代格律詩”,要求每行字?jǐn)?shù)一樣,音步也一樣,如第1、2句,“我是——一溝——絕望的——死水”,“清風(fēng)——吹不起——半點(diǎn)——漪淪”,讀起來自有一種整齊的音律美。同樣,全詩5節(jié)20行,每一行都是9個(gè)字,既有外形的建筑美,又因每節(jié)第二行和第四行押韻,節(jié)奏感強(qiáng),具有內(nèi)在的音樂美。
《贊美》
一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.全詩篇幅較長,內(nèi)容豐富,意象紛紜而含蓄,給理解帶來許多困難。但是只要緊扣民族的悠長歷史、浴血的艱難年代和人民苦難而充滿希望的生活斗爭這三點(diǎn),并結(jié)合全詩哀歌式的藝術(shù)風(fēng)格來分析這些意象,就可以比較容易地體察到它的內(nèi)蘊(yùn)。
2.從表面上看,每節(jié)詩最后一句“一個(gè)民族已經(jīng)起來”(關(guān)鍵句)與前面的內(nèi)容似乎聯(lián)系不緊,但只要細(xì)加分析,便可發(fā)現(xiàn)它們之間存在必然的因果關(guān)系。如第二部分,寫到了一位農(nóng)夫的覺醒和勇敢斗爭,他以必死的決心踏上民族解放的大道,他的大義大勇正是整個(gè)民族已經(jīng)覺醒并付諸行動(dòng)的必然結(jié)果。
3.對(duì)少數(shù)意象比較晦澀的難句,我們也不必非要拘泥于理解上的精確,只要了解其大意即可。而且,由于作者當(dāng)時(shí)身處國民黨統(tǒng)治區(qū),也不可能把他政治上的傾向表達(dá)清楚。
二、表現(xiàn)手法解說
1.穆旦是九葉派詩人,也是我國著名的翻譯家。“穆旦的詩風(fēng)基本上是雪萊式的抒情格調(diào),又揉雜某些現(xiàn)代派詩歌的因子!彼脑婏L(fēng)“徐緩、整飭、押韻。情調(diào)是哀歌式的,遂循了英國古典詩歌的特點(diǎn)。他的這一詩風(fēng),從他譯雪萊、拜倫,似也可以得到印證”(引自中國文聯(lián)出版公司1994出版的《穆旦詩集》說明)!顿澝馈芬辉娨蝉r明體現(xiàn)了他的風(fēng)格和情調(diào)。
2.作者善于捕捉意象,意象橫越時(shí)空,繽紛多彩,內(nèi)蘊(yùn)深遠(yuǎn),氣勢宏大,又加上哀歌式情調(diào),故全詩擁有雄渾美和沉郁美。
3.詩中廣泛地運(yùn)用了排比、反復(fù)、擬人、比喻等修辭手段,增強(qiáng)了竟象的表現(xiàn)力。
。ń庹f:詩歌由于是一種高度凝練的意象藝術(shù),所以依據(jù)時(shí)代背景來解讀就十分必要;還要善于抓住詩中點(diǎn)明主旨的關(guān)鍵句來居高臨下,復(fù)雜意象的解讀也就迎刃而解了。)
自讀思考:(然后抽一定時(shí)間進(jìn)行小組討論、交流)
《死水》
1.依據(jù)時(shí)代背景和作者簡介,說說“死水”象征了什么?
2.根據(jù)內(nèi)容,把全詩分成三個(gè)部分。
3.“死水”的形象有兩層,一是其本來面目,二是添加臟物后更加腐爛的面目,請(qǐng)?jiān)跁献鞒鰳?biāo)志。
4.第一節(jié)中的“不如”“爽性”表達(dá)了作者怎樣的感情?為什么作者要“多扔些破銅爛鐵”“潑你的剩菜殘羹”?
5.第二、三、四節(jié)描繪的種種景象具有什么共同特點(diǎn)?可用詩中哪一句話來概括?
6.“讓丑惡來開墾”中的“丑惡”指什么?
7.“看它造出個(gè)什么世界”表達(dá)了作者怎樣的期望?
8.“反諷”手法在詩歌中的第二、三、四節(jié)中得到了具體表現(xiàn),請(qǐng)畫出有關(guān)詞句。
9.第五節(jié)詩在全詩中起什么作用?
10.魯迅先生在《記念劉和珍君》中的哪一句話跟本詩作者的感情有相似之處?
11.比較《死水》與《一句話》思想藝術(shù)上的異同。
12.課外閱讀聞一多的詩集《紅燭》和《死水》。
13.背誦全詩。
《贊美》
第一節(jié):
1.“走不盡……”“數(shù)不盡……”描繪了怎樣的圖景?有什么特點(diǎn)?
2.“說不盡的故事”指什么?有什么特點(diǎn)?
3.“太多的話語,太悠久的感情”引出后面一系列意象,表達(dá)了作者怎樣的感情?
4.“因?yàn)橐粋(gè)民族已經(jīng)起來”是對(duì)整節(jié)詩的一個(gè)詮釋,請(qǐng)加以具體說明。
第二、第三節(jié):
5.本部分詩中出現(xiàn)了一位農(nóng)夫的形象。在前六句中,他是怎樣一個(gè)人?而在第7-16句中他又是怎樣一個(gè)人?他堅(jiān)定地走上了什么道路?
6.“他沒有流淚,因?yàn)橐粋(gè)民族已經(jīng)起來”,此句的含意是什么?
7.“再一次相信名詞,融進(jìn)了大眾的愛”該怎樣理解?
8.第三節(jié)中前八句描繪了怎樣的意象?它們對(duì)農(nóng)夫來說,意味著什么?
9.“為了他我要擁抱每一個(gè)人……在他的身上痛哭吧”這些詩也暗示了“農(nóng)夫”怎樣的命運(yùn)?表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)夫怎樣的感情?
第四節(jié):
10.前六句描繪了怎樣的意象?“我”為什么要“站在路上踟躕”?
11.前三節(jié)詩結(jié)尾都用“因?yàn)橐粋(gè)民族已經(jīng)起來”作結(jié),第四節(jié)詩卻以“然而一個(gè)民族已經(jīng)起來”作結(jié),為什么要變化?
全詩:
12.詩中的“我”可以指代什么?農(nóng)夫是一個(gè)怎樣的形象?他象征了什么?
13. 該詩題為《贊美》,作者要贊美什么?
14.該詩用了大量的鋪陳、排比、反復(fù)和長句,請(qǐng)各舉出一例,并說出它們的作用。
15.課外閱讀《穆旦詩集》。
16.拿此詩與艾青的長詩《向太陽》和田間的長詩《給戰(zhàn)斗者》比較,說出它們思想藝術(shù)上的異同。
17.有感情地表演朗讀。
(解說:這兩首詩尤其是《贊美》難度很大,為此,必須設(shè)計(jì)較詳細(xì)的思考題來幫助學(xué)生想像、揣摩、分析、掌握。又由于學(xué)生對(duì)兩位作者(尤其是穆旦)和時(shí)代背景比較生疏,所以要作必要介紹,而且可結(jié)合閱讀他們的其他作品和艾青、田間的同題材作品,從而加深理解。)
參考答案
《死水》
1、“死水”象征了當(dāng)時(shí)腐爛的舊中國。2、略3、一是1、2兩句,二是3~12句。4、憤激之情。希望它“丑”上加“丑”,加速滅亡。5、丑陋不堪,污臭至極!安蝗缱尳o丑惡來開墾”。6、指當(dāng)時(shí)的反動(dòng)統(tǒng)治者。7、期望舊中國加速滅亡。8、略9、歸納概括全詩內(nèi)容。10、略11、思想上:①同:激烈的情感;②異:《一》從正面寫;《死》從反面寫。藝術(shù)上:①同:構(gòu)思新穎;新格律;②異:《死》用了反諷手法,較含蓄。
《贊美》
1、描繪了中華民族遼闊的土地、人民艱難的生活和悠久的歷史。給人的印象是即開闊又壓抑。2、指中華民族的歷史和生活,充滿災(zāi)難、忍受、對(duì)自由幸福的渴望。3、表達(dá)了作者對(duì)民族歷史、生活持有的強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛。4、略5、受苦受難,不斷失望,忍辱負(fù)重。義無反顧地投身民族解放的事業(yè),抱著必死的決心,堅(jiān)強(qiáng)不屈。6、因?yàn)槊褡宓挠X醒和抗?fàn)幰馕吨嚯y時(shí)代將會(huì)結(jié)束。7、略8、描繪了婦女兒童饑餓、悲哀、恐懼的生存狀態(tài)。解救他們,是農(nóng)夫們義不容辭的責(zé)任。9、有可能犧牲。作者為他的義無反顧感到既無助又擔(dān)心,并且致以崇高的敬意。10、描繪了民族綿長的苦難和痛苦的期待!磅剀X”是因?yàn)闅v史的負(fù)擔(dān)太重。11、第三節(jié)作者思考民族、歷史、生活和人民,得出了“一個(gè)民族已經(jīng)起來”的結(jié)論。第四節(jié)作者的思緒回到了痛苦凄涼的現(xiàn)實(shí),然而又有了前面的認(rèn)識(shí),故而又大聲呼喚,盡管有太多的“無言的痛苦”,“然而一個(gè)民族已經(jīng)起來”。12、“我”是抒情主人公,可以借代為中華民族歷史的一個(gè)代言人。農(nóng)夫象征著已經(jīng)覺醒正在浴血奮戰(zhàn)的廣大中國人民。13、略14、一詠三嘆,增強(qiáng)了視覺上的沖擊力和藝術(shù)感染力,有力地表現(xiàn)了主題。
課內(nèi)或課后作業(yè) :
1、 應(yīng)用所學(xué)的詩歌鑒賞辦法,討論并完成練習(xí)三。
2、 自主研讀:
A、《再別康橋》和《死水》是如何體現(xiàn)詩的章法、韻律等形式美的?(點(diǎn)撥:音節(jié)、押韻、節(jié)奏及首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)音樂美;具體、形象、動(dòng)感、色彩的晚景圖,體現(xiàn)繪畫美;分節(jié)、詩行、字?jǐn)?shù),體現(xiàn)建筑美。)
B、怎樣揣摩詩的意象,領(lǐng)會(huì)詩的象征意義?(點(diǎn)撥:一是要抓住關(guān)鍵詞,并弄清它的顯性和隱性含義;二是要聯(lián)系作品的寫作背景,不可妄加臆斷。)
附:板書設(shè)計(jì)
《死水》
風(fēng)吹不動(dòng)、凝滯腐爛
。o——?jiǎng)樱?nbsp;
翡翠 ↑
桃花 靜“美” 動(dòng)“丑” 漂滿白沫
死 水 小珠笑聲
羅猗 (反諷) (反諷) 花蛟偷酒
云霞 ↓
蛙聲作襯,死水沉寂
。▌(dòng)——靜)
美國
“死水”的三重象征 北洋政府
黑暗的中國現(xiàn)實(shí)
具體的物 形 讀
神 者 象
具體的事 象 ——征(暗示) 征
情 聯(lián) 意
境 況 意 想 義
《贊美》
1、 我堅(jiān)忍地承受災(zāi)難 2、憂患著農(nóng)民的憂患
我深情地?fù)肀嗣?nbsp; 感應(yīng)著戰(zhàn)爭的冷酷
一個(gè)民族已經(jīng)站起來
3、為民族和人民的災(zāi) 4、歷史在無聲地推進(jìn)
難而哀哭,博愛是 山河,人民等待著的
詩人的本能 一個(gè)民族已經(jīng)站起來
高一語文《死水》精品教案 篇8
各位同仁:
大家好!今天我說課的題目是人教版高中語文第一冊(cè)第一單元第二篇課文《死水》。
一、說教材
(一)教材分析
《死水》是人教版高中語文第一冊(cè)第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩三首》中的第二首。本單元主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。教學(xué)重點(diǎn)是從語言文字描繪的形象出發(fā),結(jié)合對(duì)作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過想像和聯(lián)想,體會(huì)詩中的情思和意味,從而培養(yǎng)良好的讀詩趣味。
《死水》是現(xiàn)代著名詩人聞一多先生的代表作。1925年詩人回國后,目睹了國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的慘狀,產(chǎn)生了怒其不爭的憤激情緒。本詩通過對(duì)“死水”這一具有象征意義的意象的多角度、多層面的描寫,揭露和諷刺了腐朽不堪的舊社會(huì),表達(dá)了詩人對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的絕望、憤慨和深沉的愛國主義感情。詩中的“一溝絕望的死水”是半封建半殖民地舊中國的象征。詩人抓住死水之“死”,先寫死寂、次寫色彩,再寫泡沫,突出了死水的污臭、腐朽,把“絕望”的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。聞一多是新詩格律的倡導(dǎo)者和開拓者,《死水》則是他對(duì)新詩格律的“最滿意的試驗(yàn)”。學(xué)習(xí)《死水》重點(diǎn)要領(lǐng)悟“死水”這一意象的象征意義,體會(huì)詩人對(duì)祖國的那份深沉的感情,以及《死水》所體現(xiàn)出的三美:繪畫美、音樂美、建筑美;并學(xué)習(xí)新詩的鑒賞方法。
(二)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1、語文積累:(1)關(guān)于聞一多文學(xué)常識(shí);(2)熟讀,最好能背誦全文。
說明:語文學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是積累的過程,語文的積累主要包括四個(gè)層面:文化常識(shí)的積累;語言材料的積累;人生閱歷的積累;思想感情的積累。只有積累,才能厚積薄發(fā),才能通過吸收內(nèi)化而學(xué)以致用。
2、感知《死水》的三美;探究死水的象征意義,領(lǐng)悟詩人對(duì)祖國的深沉感情;學(xué)習(xí)新詩賞析的方法。
說明:語文學(xué)習(xí)除了關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫能力,還要關(guān)注學(xué)生的審美能力,關(guān)注學(xué)生的思想情感以及態(tài)度價(jià)值觀,進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界,提高學(xué)生的審美趣味,提升學(xué)生的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):《死水》的象征意義和藝術(shù)特色。
二、說教法和學(xué)法
教學(xué)方法:誦讀吟詠法,問題探究法。
媒體設(shè)計(jì):播放《七子歌》、朗誦帶《死水》。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué)。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
三、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:
由澳門回歸時(shí)的主題歌《七子歌》導(dǎo)入聞一多。先讓學(xué)生講述對(duì)作者其人其文的了解。再由老師補(bǔ)充介紹聞一多:(1)原名聞家驊,湖北浠水人,中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。1946年7月15日被國x黨特務(wù)殺害,用自己的鮮血譜寫了愛國主義的不朽詩篇。(2)聞一多的詩歌表現(xiàn)了對(duì)帝國主義和反動(dòng)軍閥的痛恨,抒寫了對(duì)祖國和人民命運(yùn)的深切關(guān)注,洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義精神。代表作有詩集《死水》《紅燭》。(3)詩歌創(chuàng)作主張:“三美”——音樂美、繪畫美和建筑美。
(二)誦讀吟詠,整體感知
說明:《死水》是新格律詩的代表作之一。從形式看,每節(jié)四句,每句九字,排列非常整齊;從韻律看,各大體均押。abcd型的二四腳韻,每行詩又以四音節(jié)為主。由于內(nèi)在節(jié)奏的高度和諧一致,加上嚴(yán)格的雙行押韻、每節(jié)一韻的音響效果,使全詩的節(jié)奏十分鮮明。全詩遣詞造句繪聲繪色。反復(fù)吟誦,建筑之美,音樂之美,繪畫之美,自可領(lǐng)悟。
1、 先讓學(xué)生自由誦讀。
(我之所以不要學(xué)生齊讀,是因?yàn)槲矣X得朗讀是一種對(duì)文本的再創(chuàng)造過程,而且這種再創(chuàng)造帶有鮮明的個(gè)體色彩,因?yàn)槔首x本身就打上了理解的烙印,每個(gè)學(xué)生對(duì)文章的理解不一樣,他朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫輕重緩急是不一樣的。)
2、再請(qǐng)學(xué)生自薦誦讀;師生評(píng)點(diǎn)并正音。文中有幾個(gè)字詞很容易念錯(cuò),如:
漪yī淪 剩菜殘羹 油膩 羅綺qǐ 酵jiào成等
3、播放朗誦帶《死水》(由于本人嗓音沙啞,朗讀水平平平,不適合范讀,只能借助朗讀帶子,比較遺憾)
(三)詩歌鑒賞,問題設(shè)計(jì):
鑒賞該詩我主要從分析“死水”的象征意義與新格律詩的藝術(shù)特色入手。
(1)全詩共有五節(jié),試概括每節(jié)的主要意思。(因?yàn)樗浪南笳饕饬x比較難理解,讓學(xué)生通過概括每節(jié)大意而對(duì)全詩有個(gè)整體感知與把握)
明確:
第1節(jié),總寫這溝凝滯的死水。風(fēng)吹不動(dòng),腐爛呆滯,沒有一點(diǎn)兒活力和生氣,已無可救藥,這是它的特征。
第2節(jié),直承第1詩節(jié)的3、4句,主要從色彩、光澤上靜態(tài)地描寫死水的骯臟和污濁。這4句類似“反語”,“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”看成是正面寫死水的美。
第3節(jié),從動(dòng)態(tài)上描寫了死水的腐爛變質(zhì)。霉?fàn)的死水“飄滿了珍珠似的白沫”,那些腐臭的產(chǎn)物——“水珠”們?nèi)玺~得水,發(fā)出洋洋自得的“笑聲”,與那些借機(jī)滋生的“花蚊”臭味相投,共享這“一溝綠酒”。
第4節(jié),以動(dòng)襯靜,寫出死水的沉寂。詩人以“青蛙”的歌聲,有力地突出死水的寂寞和沉寂,仿佛空山聞鳥語般以動(dòng)顯靜。
第5節(jié),詩人在前4節(jié)冷嘲熱諷的基礎(chǔ)上,忍不住內(nèi)心的激憤,揭露了“死水”的真面目。詩人看透這溝死水毫無希望,唯有創(chuàng)造一個(gè)新世界,才能找到“美的所在”。
總之,詩人圍繞“死水”的呆滯、骯臟和霉?fàn),創(chuàng)造出一系列丑惡的意象,將痛恨的感情隱藏在反諷的背后。
(2)探討“死水”的象征意義。老師先列出三種理解,讓學(xué)生從文本和創(chuàng)作背景等方面去找依據(jù)。
一般人認(rèn)為,《死水》一詩,從創(chuàng)作、發(fā)表到結(jié)集出版,隨時(shí)地不同,其象征意義至少有三重:
A、從《死水》的創(chuàng)作時(shí)間看,“死水” 象征美國社會(huì)。
明確:
此詩的后面,署有創(chuàng)作時(shí)間:1925年4月。正是在美國芝加哥留學(xué)的聞一多先生準(zhǔn)備提前回國的前夕。留美期間聞先生的情緒,有兩個(gè)突出的方面:一是由于他在美國身受種族歧視之苦,對(duì)美國社會(huì)那種在繁華掩蓋下的腐朽與罪惡感到憤怒與厭惡;一是對(duì)自己的祖國的無限熱愛與思念。在這種情緒支配下,他寫下了許多充滿愛國反帝激情的詩篇,這種愛國反帝的激情,集中表現(xiàn)在他回國前夕所寫的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等詩中,如詩人所說,這些詩是“歷年旅外因受盡帝國主義的閑氣而喊出的不平的呼聲”。
詩人描寫“死水”的外表為:一池的“綠酒”,上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅綺”和燦爛的“云霞”,還“飄滿了珍珠”,又有“歌聲”。
詩人揭示“死水”的內(nèi)里為:里面有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”,這些污穢的東西在這里霉?fàn)、發(fā)酵;那翡翠便是破銅之綠,桃花是爛鐵之銹,羅綺是油膩的光,云霞是霉菌,綠酒是一溝臭水,珍珠是臭水上的泡沫?梢姡八浪钡耐獗淼娜A美,只是污穢和垃圾的霉變。華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”,不正是美國社會(huì)最真實(shí)的寫照嗎?
B、從《死水》的發(fā)表時(shí)間看,“死水”象征的是北洋政府。
明確:
《死水》雖然創(chuàng)作于1925年4月的芝加哥,其原意如上所述。那么,到了1926年4月,身在北京的聞一多先生,才特意把它拿出來發(fā)表,又有什么新的含意呢?
1926年3月18日,就是魯迅說的“民國以來的最黑暗的一天”,段棋瑞北洋政府血腥屠殺請(qǐng)?jiān)傅膼?a href="http://9000bbs.cn/guoxue/">國學(xué)生,制造了震驚中外的三一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤,聲援學(xué)生的愛國斗爭。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》,正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的深惡痛絕。也就是說:這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”,“這里斷不是美的所在”,那就讓它見鬼去吧,“不如讓給丑惡來開墾”。態(tài)度決絕、激烈!
C、從《死水》詩集出版時(shí)間看,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。
1927年,轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對(duì)于祖國的美好希望破滅了。他結(jié)束了詩人的生涯走進(jìn)了學(xué)者的書屋。
1928年,他編成他自己的第二部詩集,取名“死水”出版,作為向詩壇的告別。他親自為詩集設(shè)計(jì)了封面與封底,采用的是通盤的黑紙,只有封面的上方貼有小小的金色簽條,寫著書名與作者。整個(gè)封面封底散發(fā)著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩集,心中就會(huì)浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句。這個(gè)時(shí)候,《死水》一詩和《死水》這一書,又有了另外一層寓意了。
到這時(shí)候,在聞一多先生心目中,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí),表達(dá)了詩人對(duì)這種現(xiàn)實(shí)激憤而又失望的情緒,也表現(xiàn)了他與反動(dòng)統(tǒng)治者不合作的態(tài)度。
(3)《死水》的寫作藝術(shù)
A、寄托和象征
對(duì)《死水》的寄托有不同的看法。比較流行的一種認(rèn)為,全詩是一種隱喻。它以一溝死水比喻那個(gè)黏滯的流不動(dòng)的、漚的發(fā)臭的、完全喪失生命力的社會(huì)現(xiàn)實(shí)!八浪痹偌由稀敖^望”,是詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決否定,表現(xiàn)了鮮明的批判精神。
意象是詩人創(chuàng)造想象的產(chǎn)物,怎樣體會(huì)詩中的意象,取決于吟誦者的再造想象。一個(gè)人所處的時(shí)代,所站的立場,所經(jīng)歷的生活以及所具有的思想傾向等,都會(huì)影響其審美趣味,教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)優(yōu)秀詩歌的濃厚的欣賞趣味。
對(duì)《死水》的象征意義也有幾種說法。(1)“死水”象征美國社會(huì),那是一個(gè)外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。(2)象征北洋政府。當(dāng)時(shí)腐朽的北洋軍閥制造了震驚中外的三一八慘案,激起全國人民的憤慨。(3)象征黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。
B、反諷手法的運(yùn)用
詩人汲取了西方現(xiàn)代派代表人物波德萊爾“以丑為美”的藝術(shù)主張和創(chuàng)作技巧,營造一種反諷的氛圍,揭露和批判了丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅綺、云霞等華麗詞句描寫這溝死水,將丑惡寫得很美。美與丑交織反差,造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。丑越寫得美,越引起反感,使讀者去反思詩人要表達(dá)的真實(shí)感情,增加了引人思考的魅力。
C、具有“三美”性
聞一多先生要求新格律詩具有三種美:音樂美,繪畫美,建筑美。所謂“音樂美”,指的是音節(jié)和旋律的美;所謂 “繪畫美”,指的是詞藻的運(yùn)用,要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象;所謂“建筑美”指的是節(jié)的對(duì)稱和句的整齊!端浪,就是他新詩理論的嘗試與實(shí)驗(yàn)的最完美的作品。全詩都用形象的詞藻,語言雕繪滿眼,像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅統(tǒng)、云霞等詞語,安排妥帖,縷金錯(cuò)采,在視覺上令人目眩神搖;每行詩收尾的都是雙音詞,讀起來音調(diào)和諧。音樂美,繪畫美和建筑美,在這首詩里得到了完美的體現(xiàn)與融合。
(四)課后練習(xí)。
1、試談《死水》的象征意義。
2、賞析《死水》的三美。
高一語文《死水》精品教案 篇9
教學(xué)重點(diǎn):1、通過誦讀來感知《死水》的“三美”;
2、揣摩詩中的愛國之情。
教學(xué)過程 :
一、 導(dǎo)入 :《再別康橋》是那么空靈,給我們描繪了一條有著彩虹般的夢境的康河,而聞一多的《死水》則給我們帶來了截然不同的感受。
二、 結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》
1、 誦讀提示:《死水》是新格律詩的代表作品,四句一節(jié);行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊;停頓、韻腳斬截自然,遣詞造句繪聲繪色,具有三美(音樂美、繪畫美、建筑美)。
2、 讓學(xué)生在讀的過程中留意詩句中有關(guān)色彩的描繪。
3、 讓學(xué)生讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。
三、 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說出“死水”的象征意義。
明確:答案不要求一致,可以有如下幾種說法:
1、 死水象征美國社會(huì),那是一個(gè)外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。
2、 象征北洋軍閥政府。當(dāng)時(shí)腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的三一八慘案,激起全國人民的憤慨,
3、 象征黑暗的中國。
四、 閱讀第一小節(jié):
1、 提問:這一小節(jié)中的“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)?
明確:突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn)。
2、 提問:“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感?
明確:這是作者的憤激之語,表達(dá)出作者對(duì)死水的厭惡。
3、 小結(jié):這一小節(jié)突出了死水的特點(diǎn)并表達(dá)了作者的厭惡之情。
五、 閱讀第二至第四小節(jié):
1、 導(dǎo)讀:作者是怎樣具體描繪死水的?指名朗讀。
2、 討論作者的描繪方法:
如:作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描繪的?(從色彩、形狀、聲音幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)。)作者在描繪中采用了什么修辭手法?(比喻的手法,以美好的事物來比喻極端的丑惡。)
3、 討論作者寫法的效果:
如:⑴、為何要用美好的事物來比喻極端的丑惡?
明確:作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢,進(jìn)而尖銳諷刺給黑暗的社會(huì)以無情的揭露與批判。
⑵、為何要寫死水的歌聲?
明確:意在反襯死可怕的、死一般的寂靜。
六、 閱讀最后一小節(jié),教師指導(dǎo):
一二兩句的作者照應(yīng)開頭,并強(qiáng)調(diào)對(duì)死水的判斷和批判的肯定。三四兩句是作者的憤激之語,真實(shí)的意圖是說:中國的社會(huì)已經(jīng)到了不可挽救的地步了,唯一的辦法是加速它的來亡,用新的社會(huì)來取代它。
七、 討論:新格律詩的“三美”主張是怎樣在這首詩中體現(xiàn)的?
明確:這首詩中,作者以富有色彩感的詞藻,繪聲繪色,給人以視覺的繪畫感;從詩歌的外形看,每句九字,每節(jié)四句,排列整齊,富有建筑美;詩歌雙行押韻,每節(jié)一韻,從內(nèi)在的韻律來看,每句四頓,富有音樂美。
八、 布置作業(yè)
課外閱讀聞一多的其它代表性的詩作,理解詩人的愛國主義情懷。
附:板書設(shè)計(jì)
死水
絕望 凝滯、完全喪失了生命力
一、 水的特點(diǎn) 吹不起半點(diǎn)漪淪
及作者的態(tài)度 扔 憤激之語
潑
銅:翡翠
鐵:桃花
油膩:羅綺
二、具體描給死水 霉菌:云霞 繪形
臭水:綠酒
白沫:珍珠
花蚊:偷酒
蛙叫:歌聲 繪聲
三、照應(yīng)開頭,表達(dá)憤激
高一語文《死水》精品教案 篇10
教學(xué)重點(diǎn):1、通過誦讀來感知的“三美”;
2、揣摩詩中的愛國之情。
教學(xué)過程 :
一、 導(dǎo)入 :《再別康橋》是那么空靈,給我們描繪了一條有著彩虹般的夢境的康河,而聞一多的則給我們帶來了截然不同的感受。
二、 結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦
1、 誦讀提示:是新格律詩的代表作品,四句一節(jié);行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊;停頓、韻腳斬截自然,遣詞造句繪聲繪色,具有三美(音樂美、繪畫美、建筑美)。
2、 讓學(xué)生在讀的過程中留意詩句中有關(guān)色彩的描繪。
3、 讓學(xué)生讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。
三、 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說出“死水”的象征意義。
明確:答案不要求一致,可以有如下幾種說法:
1、 死水象征美國社會(huì),那是一個(gè)外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。
2、 象征北洋軍閥政府。當(dāng)時(shí)腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的三一八慘案,激起全國人民的憤慨,
3、 象征黑暗的中國。
四、 閱讀第一小節(jié):
1、 提問:這一小節(jié)中的“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)?
明確:突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn)。
2、 提問:“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感?
明確:這是作者的憤激之語,表達(dá)出作者對(duì)死水的厭惡。
3、 小結(jié):這一小節(jié)突出了死水的特點(diǎn)并表達(dá)了作者的厭惡之情。
五、 閱讀第二至第四小節(jié):
1、 導(dǎo)讀:作者是怎樣具體描繪死水的?指名朗讀。
2、 討論作者的描繪方法:
如:作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描繪的?(從色彩、形狀、聲音幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)。)作者在描繪中采用了什么修辭手法?(比喻的手法,以美好的事物來比喻極端的丑惡。)
3、 討論作者寫法的效果:
如:⑴、為何要用美好的事物來比喻極端的丑惡?
明確:作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢,進(jìn)而尖銳諷刺給黑暗的社會(huì)以無情的揭露與批判。
、啤楹我獙懰浪母杪暎
明確:意在反襯死可怕的、死一般的寂靜。
六、 閱讀最后一小節(jié),教師指導(dǎo):
一二兩句的作者照應(yīng)開頭,并強(qiáng)調(diào)對(duì)死水的判斷和批判的肯定。三四兩句是作者的憤激之語,真實(shí)的意圖是說:中國的社會(huì)已經(jīng)到了不可挽救的地步了,唯一的辦法是加速它的來亡,用新的社會(huì)來取代它。
七、 討論:新格律詩的“三美”主張是怎樣在這首詩中體現(xiàn)的?
明確:這首詩中,作者以富有色彩感的詞藻,繪聲繪色,給人以視覺的繪畫感;從詩歌的外形看,每句九字,每節(jié)四句,排列整齊,富有建筑美;詩歌雙行押韻,每節(jié)一韻,從內(nèi)在的韻律來看,每句四頓,富有音樂美。
八、 布置作業(yè)
課外閱讀聞一多的其它代表性的詩作,理解詩人的愛國主義情懷。
附:板書設(shè)計(jì)
死水
絕望 凝滯、完全喪失了生命力
一、 水的特點(diǎn) 吹不起半點(diǎn)漪淪
及作者的態(tài)度 扔 憤激之語
潑
銅:翡翠
鐵:桃花
油膩:羅綺
二、具體描給死水 霉菌:云霞 繪形
臭水:綠酒
白沫:珍珠
花蚊:偷酒
蛙叫:歌聲 繪聲
三、照應(yīng)開頭,表達(dá)憤激
高一語文《死水》精品教案 篇11
    一、教學(xué)目標(biāo)
 
    (-)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞的能力。
 
    (二)體會(huì)《死水》用反語描寫丑的事物,使丑的事物顯得更丑的寫法特色。
 
    (三)鑒賞《死水》深沉感情、豐富的象征和講究格律的特點(diǎn)。
 
    (四)培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的興趣和能力。
 
    二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
 
    (一)《死水》究竟象征著什么?
 
    分析:一般人認(rèn)為,《死水》一詩,從創(chuàng)作、發(fā)表到結(jié)集出版,隨時(shí)地不同,至少有三重意義。
 
    第一重意義:從《死水》的創(chuàng)作時(shí)間看,“死水”是美國社會(huì)的象征。
 
    此詩的后面,署有創(chuàng)作時(shí)間:1925年升月。正是在美國芝加哥留學(xué)的聞一多先生誰備提前回國的前夕。留美期間聞先生的情緒,有兩個(gè)突出的方面:一是由于他在美國身受種族歧視之苦,對(duì)美國社會(huì)那種在繁華掩蓋下的腐朽與罪惡感到憤怒與厭惡;一是對(duì)自己的祖國的無限熱愛與思念。在這種情緒支配下,他寫下了許多充滿愛國反帝激情的詩篇,如《孤雁》、《太陽嶺》、《記菊)等。這種愛國反帝的激情,更集中地表現(xiàn)在他回國前夕所寫的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等詩中,如詩人所說,這些詩是“歷年旅外因受盡帝國主義的閑氣而喊出的不平的呼聲”。
 
    詩人是這樣描寫“死水”的外表的:一池的“綠酒”,上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅結(jié)”和燦爛的“云霞”,還“飄滿了珍珠”,又有“歌聲”。詩人又是這樣揭示“死水”的內(nèi)里的:里面有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”,這些污穢的東西在這里霉?fàn)、發(fā)酵;那翡翠便是破銅之綠,桃花是爛鐵之銹,羅結(jié)是油膩的光,云霞是霉菌,綠酒是一溝臭水,珍珠是臭水上的泡沫?梢姡八浪钡耐獗淼娜A美,只是污穢和垃圾的霉變。
 
華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”,不正是美國社會(huì)最真實(shí)的寫照嗎?
 
    第二重意義:從《死水》的發(fā)表時(shí)間看,“死水”象征的是北洋政府。
 
    《死水》雖然創(chuàng)作于1925年4月的芝加哥,其原意如上所述。那么,到了1926年4月,身在北京的聞一多先生,才特意把它拿出來發(fā)表,又有什么新的含意呢?
 
    1926年3月18日,就是魯迅說的“民國以來的最黑暗的一天”,段棋瑞北洋政府血腥屠殺請(qǐng)?jiān)傅膼蹏鴮W(xué)生,制造了震驚中外的三·一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤,聲援學(xué)生的愛國斗爭。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》,正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的深惡痛絕。也就是說:這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”,“這里斷不是美的所在”,那就讓它見鬼去吧; 
 
   來本課為人教版試驗(yàn)課本的篇目。
 
“不如讓給丑惡來開墾”。態(tài)度是這樣的決絕、激烈!
 
    第三重意義:從《死水》詩集出版時(shí)間看,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。
 
    1927年,轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對(duì)于祖國的美好希望破滅了。他結(jié)束了詩人的生涯走進(jìn)了學(xué)者的書屋。  
 
    1928年,他編成他自己的第二部詩集,取名“死水”出版,作為向詩壇的告別。他親自為詩集設(shè)計(jì)了封面與封底,采用的是通盤的黑紙,只有封面的上方貼有小小的金色簽條,寫著書名與作者。整個(gè)封面封底散發(fā)著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩集,心中就會(huì)浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句。這個(gè)時(shí)候,《死水》一詩和《死水》這一書,又有了另外一層寓意了。
 
    到這時(shí)候,在聞一多先生心目中,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí),表達(dá)了詩人對(duì)這種現(xiàn)實(shí)激憤而又失望的情緒,也表現(xiàn)了他與反動(dòng)統(tǒng)治者不合作的態(tài)度。
 
    (二)如何理解詩中的翡翠、桃花、羅結(jié)及云霞等形象構(gòu)思的作用?
 
    分析:詩人借鑒西方現(xiàn)代派始祖之一的波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧,營造一種反諷的氛圍,揭露、批判丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅紙?jiān)葡嫉热A麗詞語描寫這溝死水,將丑惡寫得很美。美與丑交織反差,造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。丑越寫得美,越引起反感,使讀者去反思詩人要表達(dá)的真實(shí)感情,增加了人思考的魅力。
 
    3.《死水》是如何體現(xiàn)聞一多先生新格律詩創(chuàng)作“三美”主張的?
 
    分析:聞一多先生要求新格律詩具有三種美:音樂的美,繪畫的美,建筑的美。所謂“音樂的美”,指的是音節(jié)和旋律的美;所請(qǐng)“繪畫的美”,指的是詞藻的運(yùn)用,要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象;所謂“建筑的美”;指的是節(jié)的對(duì)稱和句的整齊!端浪,就是他新詩理論的嘗試與實(shí)驗(yàn)的最完美的作品。這首詩從第二行起,每一行都用三個(gè)“二字尺”和一個(gè)“三字尺”(即兩或三個(gè)字組成的音尺,也叫音組、音步或頓)構(gòu)成的,所以每行的字也一樣多;全詩都用形象的詞藻,語言雕繪滿眼,像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅統(tǒng)、云霞等詞語,安排妥帖,縷金錯(cuò)采,在視覺上令人目眩神搖;每行詩收尾的都是雙音詞,讀起來音調(diào)和諧。音樂的美,繪畫的美和建筑的美,在這首詩里得到了完美的體現(xiàn)與融合。
 
    三、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
 
    (一)吟誦作品。
 
    1.讓學(xué)生在吟誦中體會(huì)這首詩所體現(xiàn)的“三美”(音樂美、繪畫美、建筑美)。
 
    學(xué)生按照詩歌的節(jié)奏、韻腳,反復(fù)吟誦作品。師生明確:
 
    《死水》是新格律詩的代表作之一。從形式看,每節(jié)四句,每句九字,排列非常整齊;從韻律看,各大體均押。abcd型的二四腳韻,每行詩又以四音節(jié)為主。由于內(nèi)在節(jié)奏的高度和諧一致,加上嚴(yán)格的雙行押韻、每節(jié)一韻的音響效果,使全詩的節(jié)奏十分鮮明。全詩遣詞造句繪聲繪色。反復(fù)吟誦,建筑之美,音樂之美,繪畫之美,自可領(lǐng)悟。
 
    2.讓學(xué)生在吟誦中把握詩中的意象,再造想象,創(chuàng)造出各自心中的詩的意境。
 
    教師可選擇一條臭水溝、二三十年代的美國社會(huì),北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期及三十年代前后的中國等幻燈或錄像,讓學(xué)生結(jié)合不同的畫面吟誦作品,從而體味詩人經(jīng)過運(yùn)思而構(gòu)成的寓意深刻的有象征意義的形象。
 
    師生明確:
 
    “形象大于思想”,詩尤其如此。
 
    意象是詩人創(chuàng)造想象的產(chǎn)物,怎樣體會(huì)詩中的意象,取決于吟誦者的再造想象。一個(gè)人
 
所處的時(shí)代,所站的立場,所經(jīng)歷的生活以及所具有的思想傾向等,都會(huì)影響其審美趣味,教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)優(yōu)秀詩歌的濃厚的欣賞趣味。
 
    怎樣理解“死水”這一意象的寓意,不要強(qiáng)求統(tǒng)一?梢跃唧w到一條臭水溝,也可以抽象到物極必反的哲理。象征的是北洋軍閥黑暗統(tǒng)治時(shí)期,抑或國民黨反動(dòng)統(tǒng)治時(shí)期的中國,還是表面極其繁榮的美國,甚至是整個(gè)世界,應(yīng)由學(xué)生去聯(lián)想,允許他們見仁見智。
 
    (二)整體感知。
 
    1.讓學(xué)生結(jié)合書下注解及教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析,了解本詩的寫作背景。
 
    2.讓學(xué)生在反復(fù)吟誦作品的基礎(chǔ)上,把握詩作的大意。師生明確:
 
    全詩5節(jié)。
 
    第1節(jié),總寫這溝凝滯的死水。風(fēng)吹不動(dòng),腐爛呆滯,沒有一點(diǎn)兒活力和生氣,已無可救藥是它的特征。爽性讓它徹底爛掉,使丑惡更加昭彰。
 
    第2節(jié),直承第1詩節(jié)的3、4句,主要從色彩、光澤上靜態(tài)地描寫死水的骯臟和污濁。
 
這4句類似“反語”,“翡翠”“桃花”“羅統(tǒng)”“云霞”看成是正面寫死水的美。
 
    第3節(jié),從動(dòng)態(tài)上描寫了死水的腐爛變質(zhì)。霉?fàn)的死水“飄滿了珍珠似的白沫”,那些腐臭的產(chǎn)物——“水珠”們?nèi)玺~得水,發(fā)出洋洋自得的“笑聲”,與那些借機(jī)事生的“花蚊”臭味相投,共享這“一溝綠酒”。
 
    第4節(jié),以動(dòng)襯靜,寫出死水的沉寂。詩人以“青蛙”的歌聲,有力地突出死水的寂寞和沉寂,仿佛空山聞鳥語般以動(dòng)顯靜。
 
    第5節(jié),詩人在前4節(jié)冷嘲熱諷的基礎(chǔ)上,忍不住內(nèi)心的激憤,揭露了“死水”的真面目。詩人看透這溝死水毫無希望,唯有創(chuàng)造一個(gè)新世界,才能找到“美的所在”。3句中的“丑惡”,究竟怎么理解,幾十年來看法不一。朱自清先生在給《聞一多全集》寫的序言中引了這四句,他認(rèn)為“這不是‘惡之花’的贊頌,而是索性讓‘丑惡’惡貫滿盈,‘絕望’里才有希望”,臧克家不同意這一說法,認(rèn)為“應(yīng)該把‘丑惡’意會(huì)為黑暗現(xiàn)實(shí)的反面,也就是理解為革命”。(《詩刊》1979年第四期)“丑惡”究竟作何解,應(yīng)允許學(xué)生從作品的實(shí)際出發(fā),見仁見智。
 
    總之,詩人圍繞“死水”的呆滯、骯臟和霉?fàn),創(chuàng)造出一系列丑惡的意象,將痛恨的感情隱藏在反諷的背后。
 
    教師板書:
 
                                  死水
 
                          骯臟、污濁的死水(2節(jié))       
 
                          (色彩、光澤上靜態(tài)描寫反語)
 
              凝滯的死水                                毫無希望的死水
 
              、         (腐爛變質(zhì)的死水(3節(jié))二百
 
              總起(1節(jié))                               總結(jié)(5節(jié))
 
。▌(dòng)態(tài)描寫)
 
沉寂的死水(4節(jié))
 
                              (以動(dòng)襯靜)
 
    (三)課后練習(xí)。
 
    1.學(xué)生完成練習(xí)一。
 
      2.寫一篇對(duì)《死水》內(nèi)容、寫法評(píng)析的文字,不少于300字。
 
      [小資料]
 
                                    聞一多的“三美”
 
      聞一多是我國新詩格律的最早探索者和創(chuàng)建者之一.他要求新格律詩心學(xué)而且有三美:音樂的美、繪畫的美、建筑的美,所謂“音樂的美”,指的是音節(jié)和旋律的美;所謂“繪畫的美”,指的是詞藻的運(yùn)用,要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象;所謂“建筑的美”.指的是節(jié)的對(duì)稱和句的整齊。詩集機(jī)構(gòu)就是這一書一創(chuàng)作。作理率的最好實(shí)踐。
[1]
高一語文《死水》精品教案 篇12
《死水》《再別康橋》是新月詩派主要代表詩人聞一多和徐志摩的經(jīng)典名作。仔細(xì)賞讀這兩首詩,我們能夠咀嚼出新月詩派繪畫美的豐富意蘊(yùn)。
“死水”激起人們的總是骯臟、腥臭、死氣沉沉的聯(lián)想。聞一多題名“死水”作詩,大約也是基于這種普遍的大眾的文化心理。不管其詩的真正主旨是什么,“死水”的罪惡、絕望、沉寂、腐朽等象征義不會(huì)改變,也就是說“這里斷不是美的所在”?墒锹勔欢嘣谠娭袇s極力地渲染“死水”美麗的神韻和活潑的靈性:
也許銅的要綠成翡翠, 讓死水酵成一溝綠酒,
鐵罐上銹出幾瓣桃花; 飄滿了珍珠似的白沫;
再讓油膩織一層羅綺, 小珠笑一聲變成大珠,
霉菌給他蒸出些云霞。 又被偷灑的花蚊咬破。
在這里,翡翠的碧綠、桃花的艷紅、羅綺的光亮,云霞的陸離,逼得我們眼花嘹亂,我們也不得不驚嘆于這個(gè)五彩紛呈的絢麗世界!這也許是在清華接受九年美式教育和留美三年的聞一多在應(yīng)用西方浪漫主義推崇想象的詩歌美學(xué)原理(英國浪漫主義詩人雪萊就過:“在通常的意義下,詩可以界說為‘想象的表現(xiàn)’!保ā对娹q》)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。聞一多靠著他豐富神奇的想象,創(chuàng)造出諸如晶瑩剔透的翡翠、粉嫩灼灼的桃花、皺纈柔滑的羅綺、流麗飄蕩的云霞等“濃麗繁密而且具體的意象”,這些意象疊在一起敷陳出一幅美麗無比的圖畫。這幅圖畫還挺有靈氣的:陶醉其間的“珍珠似的白沫”悠然自得,在努力探尋自我快樂的美妙方式——“小珠一笑變成大珠”;早已垂涎于此的花蚊似乎也不甘寂寞,美美地和得意忘形的白沫做起了貓捉老鼠的游戲,也分享著數(shù)不盡的歡樂。
一九二六年五月,在《新詩格律》這篇新詩論文中,聞一多開創(chuàng)性地把新詩的繪畫美和音樂美、建筑美并列提出,表現(xiàn)了他獨(dú)特的詩歌美學(xué)價(jià)值。細(xì)品上面這兩節(jié)詩,《死水》的繪畫美也纖毫畢現(xiàn)。聞一多曾把詩歌的“繪畫美”簡略歸結(jié)為“詞藻美”,顯然是受西方唯美主義文藝思潮的影響。我認(rèn)為聞一多詩歌的繪畫美主要體現(xiàn)在形象的意境美上。聞一多曾鼓勵(lì)詩人大膽地“跨在幻想的狂姿的翅膀上遨游,然后引嗓高歌”,(《冬夜評(píng)論》),其實(shí),這就是在引導(dǎo)詩人努力塑造意象,創(chuàng)造意境。當(dāng)然,意境美要著色,要勾勒廓線,這或許又是繪畫出身的聞一多在有意無意地追求“詩中有畫”的古詩遺韻。上面兩節(jié)詩的色彩美和廓線美(如從“珍珠似的”“大珠”“小珠”等字詞中可以體味出)是很明顯的,這或者就是聞一多對(duì)詞藻、對(duì)詩歌語言形象的具體要求。
“死水”美了,活了,還會(huì)“死”嗎?實(shí)質(zhì)上這個(gè)問題很簡單,試想,倘若一個(gè)臉上堆疊疙瘩,嘴里塞滿臟話,走路一搖一擺的低俗女子卻突然精心來了個(gè)濃妝艷抹、柔聲雅語、纖纖細(xì)步,你的感覺會(huì)怎樣呢?是做作?是惡心?還是鄙夷?總之,這樣的女子裝扮得越美,給人的感覺就會(huì)越丑,這就是東施效顰似的美丑辯證法。西方一些進(jìn)步的藝術(shù)家曾經(jīng)把這種美丑辯證關(guān)系引入到藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中,出現(xiàn)了像羅丹的《歐米哀》雕塑,波特萊爾題名《惡之花》的詩集等,開辟了藝術(shù)表現(xiàn)的新的美學(xué)天地。聞一多又把這種美丑辯證法引進(jìn)到他的新詩領(lǐng)域。他在《冬夜評(píng)論》里寫道:
“丑”在藝術(shù)上固有相當(dāng)?shù)牡匚,但藝術(shù)的神技應(yīng)能使“恐怖”穿上“美”底一切的精致,同時(shí)又不失其要質(zhì)。
也就是說,可以以美寫丑,但丑終究還是丑,把丑寫到美的極值,便是丑到極端,對(duì)丑的批判力量也就更大!端浪肥且悦缹懗蟮牡浞吨鳎锹勔欢嘣姼枥L畫美另一種特質(zhì)的具體表現(xiàn)。
《再別康橋》是一首纏綿悱惻,艷麗動(dòng)人的抒情詩。不必說那哀而不傷的離情別緒,令人蕩氣回腸;也不必說那起伏跌宕的韻律節(jié)奏,讓人瑯瑯上口;單就那清新明艷的康河晚景,足以使人心馳神往。
夕陽西沉,余輝給河畔的柳枝鍍上了一層媚人的金黃,垂柳依依,仿佛是美艷溫柔的新娘嬌羞地立在那里,粼粼的波光中蕩起了緋紅的笑意,“我”似乎就是幸福的新郎了。不禁心頭也蕩漾起來。
清清的河水滋潤著軟泥上的青荇,綠油油的,在康河的柔波里歡快地舞蹈,驕傲地招呼著行人,似乎在宣告它沐浴康河的自由與舒暢。以至于“我”都“甘心做一條水草”!
“那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹”,喚起的是人們對(duì)七彩生活的遐思;“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”燃起的是人們對(duì)生活的浪漫和激情。
“金柳”“波光”“青荇”“星輝”等眾多色彩明艷的形象,構(gòu)成的是一幅明麗和諧的畫卷。畫面是迷人的,回憶就甜蜜,情感便隨之熱烈而奔放。徐志摩是一個(gè)才華橫溢、個(gè)性飄逸的少有的出色詩人。著名學(xué)者胡適曾在《追悼徐志摩》一文中概括了徐志摩的人生理想:“這里面只有三個(gè)字,一個(gè)是愛,一個(gè)是自由,一個(gè)是美!边@是很貼切的。美,是徐志摩的人生理想,同時(shí)更是他至愛的藝術(shù)追求。詩歌的繪畫美也是他很看重的。不過,我覺得《再別康橋》的繪畫美比起《死水》來,更多的是表現(xiàn)一種雋永的古典之美。
徐志摩崇拜自然,放情于山水之間,寄情于草木之中,內(nèi)心感情的波動(dòng)與自然變化的規(guī)律同一節(jié)奏,顯示出渾然一體的和諧美!对賱e康橋》的繪畫美也就始終堅(jiān)守著自古以來的“情景交融”的美學(xué)原則。通過前面文字的賞讀,我們已經(jīng)分明感覺到美麗無比的康橋晚景就是詩人對(duì)康橋美好眷念之情的外化。另外,《再別康橋》的繪畫美還主要表現(xiàn)在對(duì)詞藻和意象的精心挑選上。這些詞藻美和意象美的選用無不打上中國傳統(tǒng)美學(xué)的烙印。取點(diǎn)“金柳”,就是“柳”“留”諧音相通之美,狀依依惜別之情,自古亦然!敖鹆窍﹃栔械男履铩钡挠糜麟m新奇,但也有“翠柳將斜陽,偏照晚妝鮮”(陰鏗《侯司空宅詠妓》)的影子。甚至“滿載一船星輝”還從宋代詞人張孝祥的“滿載一船秋色,平鋪十里湖光”(《西江月·阻風(fēng)三峰下》)衍化而來。
《死水》《再別康橋》都是新月詩派的代表作,它們的繪畫美當(dāng)然還有更深更廣的內(nèi)涵。限于水平,筆者所述不免掛一漏萬,還得請(qǐng)方家斧正。不過我想以此來幫助我們進(jìn)一步理解這兩首詩的內(nèi)在意蘊(yùn),如是而已,別無他意。
高一語文《死水》精品教案 篇13
教學(xué)重點(diǎn):1、通過誦讀來感知的“三美”;
2、揣摩詩中的愛國之情。
教學(xué)過程 :
一、 導(dǎo)入 :《再別康橋》是那么空靈,給我們描繪了一條有著彩虹般的夢境的康河,而聞一多的則給我們帶來了截然不同的感受。
二、 結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦
1、 誦讀提示:是新格律詩的代表作品,四句一節(jié);行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊;停頓、韻腳斬截自然,遣詞造句繪聲繪色,具有三美(音樂美、繪畫美、建筑美)。
2、 讓學(xué)生在讀的過程中留意詩句中有關(guān)色彩的描繪。
3、 讓學(xué)生讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。
三、 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說出“死水”的象征意義。
明確:答案不要求一致,可以有如下幾種說法:
1、 死水象征美國社會(huì),那是一個(gè)外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。
2、 象征北洋軍閥政府。當(dāng)時(shí)腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的三一八慘案,激起全國人民的憤慨,
3、 象征黑暗的中國。
四、 閱讀第一小節(jié):
1、 提問:這一小節(jié)中的“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)?
明確:突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn)。
2、 提問:“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感?
明確:這是作者的憤激之語,表達(dá)出作者對(duì)死水的厭惡。
3、 小結(jié):這一小節(jié)突出了死水的特點(diǎn)并表達(dá)了作者的厭惡之情。
五、 閱讀第二至第四小節(jié):
1、 導(dǎo)讀:作者是怎樣具體描繪死水的?指名朗讀。
2、 討論作者的描繪方法:
如:作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描繪的?(從色彩、形狀、聲音幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)。)作者在描繪中采用了什么修辭手法?(比喻的手法,以美好的事物來比喻極端的丑惡。)
3、 討論作者寫法的效果:
如:⑴、為何要用美好的事物來比喻極端的丑惡?
明確:作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢,進(jìn)而尖銳諷刺給黑暗的社會(huì)以無情的揭露與批判。
、、為何要寫死水的歌聲?
明確:意在反襯死可怕的、死一般的寂靜。
六、 閱讀最后一小節(jié),教師指導(dǎo):
一二兩句的作者照應(yīng)開頭,并強(qiáng)調(diào)對(duì)死水的判斷和批判的肯定。三四兩句是作者的憤激之語,真實(shí)的意圖是說:中國的社會(huì)已經(jīng)到了不可挽救的地步了,唯一的辦法是加速它的來亡,用新的社會(huì)來取代它。
七、 討論:新格律詩的“三美”主張是怎樣在這首詩中體現(xiàn)的?
明確:這首詩中,作者以富有色彩感的詞藻,繪聲繪色,給人以視覺的繪畫感;從詩歌的外形看,每句九字,每節(jié)四句,排列整齊,富有建筑美;詩歌雙行押韻,每節(jié)一韻,從內(nèi)在的韻律來看,每句四頓,富有音樂美。
八、 布置作業(yè)
課外閱讀聞一多的其它代表性的詩作,理解詩人的愛國主義情懷。
附:板書設(shè)計(jì)
死水
絕望 凝滯、完全喪失了生命力
一、 水的特點(diǎn) 吹不起半點(diǎn)漪淪
及作者的態(tài)度 扔 憤激之語
潑
銅:翡翠
鐵:桃花
油膩:羅綺
二、具體描給死水 霉菌:云霞 繪形
臭水:綠酒
白沫:珍珠
花蚊:偷酒
蛙叫:歌聲 繪聲
三、照應(yīng)開頭,表達(dá)憤激
高一語文《死水》精品教案 篇14
教學(xué)目的:
1.初步了解現(xiàn)代詩的有關(guān)知識(shí);2.初步學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧;3.了解現(xiàn)代詩的基本流派及風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.《再別康橋》別出心裁、不落俗套的構(gòu)思;2.《死水》的象征意義;3.《贊美》一詩所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
教學(xué)步驟 :
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 :在學(xué)習(xí)了兩首古典詩詞之后,從這節(jié)課開始,我們將學(xué)習(xí)幾首現(xiàn)代詩歌。(板書標(biāo)題)
二、檢查預(yù)習(xí):
1、注音:荇 篙 溯 斕 笙 漪 羹 綺 酵 佝僂
囂 圮 踟躕
2、辨析組詞:蒿、篙、稿、槁、縞。 讕、瀾、斕。 圯、圯。 踟、躊。簫、蕭、瀟踟躕和躊躇
3、指名三位同學(xué)分別試讀這三首詩。
三、教師名確:這節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)《再別康橋》(板書)。然后簡介作者及寫作背景:
徐志摩:1896——1931,原名徐章 序,浙江海寧人。1931年11月19日因飛機(jī)失事遇難1918—1922年先后在美國、英國留學(xué),旅英期間開始寫作新詩。他創(chuàng)作豐富、成績斐然,被林語堂稱為“情才”和“奇才”。他一生留下4部詩集:《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。徐志摩是個(gè)個(gè)性主義者。他有“單純的信仰”,信仰個(gè)性絕對(duì)自由的理想,他為理想奮斗,一生都在追求愛與美,追求個(gè)性的表現(xiàn),向往英國式的資產(chǎn)階級(jí)民主政治。但是,當(dāng)時(shí)中國社會(huì)已進(jìn)入新民主主義革命階段,階級(jí)斗爭日益尖銳,資產(chǎn)階級(jí)的民主政治也好,超階級(jí)的人性和自由也好與時(shí)代潮流是相悖的,最后徐志摩“流入頹廢的懷疑”之中。這四部詩集真實(shí)地記錄了他由“單純的信仰”逐步變?yōu)椤邦j廢的懷疑”的過程。
寫作背景:康橋,現(xiàn)通譯“劍橋”,是英國著名的劍橋大學(xué)所在地。徐志摩1920年9月離開美國到達(dá)英國,在劍橋大學(xué)皇家學(xué)院做旁聽生學(xué)習(xí)政治,于1922年8月下旬離英返國。1928年秋,徐志摩再到英國,重訪劍橋大學(xué),于同年11月6日回國途中在輪船上作《再別康橋》這首詩。
四、教師范讀或放錄音。要求學(xué)生邊聽邊劃出詩歌中的意象,
五、提問:
1、這首詩歌有哪些意象?
明確:有“云彩”“金柳”“青荇”“柔波”“青草”“星輝”“夏蟲”等意象。
2、這些意象有什么特點(diǎn)?
明確:這些意象都是遠(yuǎn)高了高樓大廈、車水馬龍的自然景物,避開了人間煙火,給人一種清新感。
3、這些意象寄托了詩人怎樣的思想感情?
明確:聯(lián)系詩歌標(biāo)題分析,理解這首詩的關(guān)鍵是抓住一個(gè)“別”字。因此,作者運(yùn)用這些意象,創(chuàng)造了一種特殊的離別氣氛;同時(shí),再聯(lián)系正文中“作別”“不帶走”這樣的詞語分析,可以肯定,作者在這些意象中寄托了對(duì)康橋深深的依戀和惜別之情。(這個(gè)過程,正是把握這首詩的主旨的方法)
六、詩意分析:
全詩共八節(jié),幾乎每節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面,給人視覺上美的享受。這就是《再別康橋》的“畫面美”。畫面美表現(xiàn)之一,是詩人使用了色彩較為絢麗的詞語,創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境,如向西天的云彩輕輕招手作別,河畔的金柳在康河里的倒影,康河水底招搖的水草,榆陰下的長著浮藻的清潭等。畫面美表現(xiàn)之二,是詩人通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語,如“招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮”等,使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面,給人以立體感。詩人是大自然的崇拜者,他主張人類接近自然、回歸自然、融合自然。他發(fā)現(xiàn)的“康橋世界”是人類心靈共同的自然保護(hù)區(qū)。在詩中,他與大自然似乎有一種本能的感應(yīng)和認(rèn)同,與大自然達(dá)成和諧,如“我”與“西天的云彩”的感情交流,感覺到“金柳”具有“新娘”的魅力,“我”想化入康河柔波里,做“一條水草”的體驗(yàn)等。本詩第一節(jié)和最后一節(jié),語音相似節(jié)奏相同,構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式,難人以言已盡而意無窮的感受。但相似并非相同,“我輕輕地招手,作別西天的云彩”,變成了“揮一揮衣袖,不帶走一片云彩!拔逸p輕地招手”,是向彩云告別;“揮一揮衣袖”似乎是“彩云”依依不舍,拽住了“我”的衣袖,“我”不得不揮之而去。首節(jié)寫“彩云”告別,尾節(jié)斬釘截鐵地宣告“不帶走一片云彩”,表現(xiàn)了詩人個(gè)人的自由天性,詩意又深了一層。
七、提問:怎樣理解《再別康橋》一詩別出心裁、不落俗套的構(gòu)思?(即藝術(shù)特點(diǎn))
[解析]首先,詩人避開了一般別離詩的告別對(duì)象。告別對(duì)象由人間轉(zhuǎn)向天空的云彩,跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套,給人清新飄逸之感。其次,詩人為別離創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。這首詩只著色繪景而不摹聲,以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的環(huán)境,排除了離別中因“傷別”而產(chǎn)生的沉重感,增加了飄逸的成分。第三,獨(dú)具特色的意象選擇。照一般情況設(shè)想,詩人告別康橋時(shí)當(dāng)有送行的人,詩人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車水馬龍,耳中也會(huì)聽見機(jī)器的轟鳴。但這一切,詩人都沒有攝入鏡頭,寫入詩中借以寄情的特象是“云彩”“金柳”“柔波”“青草”“星輝”等自然景物,這就避開了人間煙火,給人一種清新感。
八、布置作業(yè) :課后練習(xí)一第1小題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 :同學(xué)們,當(dāng)你看到臭水溝里的一溝污水、死水時(shí),你會(huì)想到什么?你能把它寫成詩來諷刺一種社會(huì)現(xiàn)象嗎?1925年,著名的詩人、學(xué)者聞一多先生就以“死水”為題,寫了一首詩歌《死水》(板書),今天,我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
二、作者簡介:
聞一多(1899-1946),著名學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士。原名聞家驊,湖北浠水人。曾參加新月社,與徐志摩創(chuàng)辦《新月》雜志。1946年7月15日遭國民黨特務(wù)暗殺。他的詩風(fēng)沉郁凝重,語言絢麗精煉,對(duì)仗工整,為開創(chuàng)富有民族特色的新格律詩作出了有益的貢獻(xiàn)。同時(shí)還提出“音樂美、繪畫美、建筑美”的詩歌主張,曾產(chǎn)生一定的影響。主要作品有詩集《死水》、《紅燭》。
三、教師范讀或放錄音,要求學(xué)生邊聽邊畫出詩中描寫“死水”的詞語,體會(huì)作者的感情。
四、提問:
1、詩人是怎么描寫“死水”的?
明確:詩人是這樣描寫“死水”的外表的:一池的“綠酒”上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅綺”和燦爛的“云霞”,還“飄滿了珍珠”,又有“歌聲”。詩人又是這樣揭示“死水”的內(nèi)里的:里面有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”,這些污穢的東西在這里霉?fàn)、發(fā)酵;那翡翠便是破銅之綠,桃花是爛鐵之銹,羅綺是油膩的光,云霞是霉菌,綠酒是一溝臭水,珍珠是臭水上的泡沫?梢姟八浪钡耐獗砣A美,只是污穢和垃圾的霉變。華美的外表下面是污穢的罪惡。
2、詩人為什么把“死水”描寫得如此美麗?
明確:這是一種“反諷”手法。詩人借鑒西方現(xiàn)代派始祖之一的波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧,營造一種反諷的氛圍,揭露、批判丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅綺、云霞等華麗詞語描寫這溝死水,將丑惡寫得很美。美與丑交織反差,造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。丑越寫得美,越引起反感,使讀者去反思詩人要表達(dá)的真實(shí)感情,增加了引人思考的魅力。
3、《死水》一詩中的“死水”究竟象征著什么?
明確:一般研究認(rèn)為,這首詩從創(chuàng)作、發(fā)表到結(jié)集出版,因時(shí)地不同,至少有三重象征意義:(1)從其創(chuàng)作時(shí)間看,“死水”是美國社會(huì)的象征。此詩后面所署創(chuàng)作時(shí)間是1925年4月。正是在美國芝加哥留學(xué)的聞一多準(zhǔn)備回國的前夕。留美期間的聞一多有兩個(gè)突出的情緒,一是對(duì)美國社會(huì)那種在繁華掩蓋下的腐朽與罪惡感到憤怒與厭惡;一是對(duì)自己的祖國的無限熱愛與思念。因此,他寫下了許多充滿愛國反帝激情的詩篇,
《死水》正是這種情緒的反映!八浪辈徽欠比A掩蓋下的腐朽與罪惡的美國社會(huì)的真實(shí)寫照嗎?(2)從《死水》的發(fā)表時(shí)間看,“死水”象征的是北洋政府!端浪冯m創(chuàng)作于1925年4月的芝加哥,但到了1926年月月已身在北京的決一多先生,才特意拿它出來發(fā)表,是有其新的做含意的。1926年3月18日北洋政府制造了震驚中外的“三•一八”慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤,聲援學(xué)生的愛國斗爭。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》,正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的滿腔痛恨。也就是說,這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”,“這里斷不是美的所在”,那就讓它見鬼去吧;“不如讓給丑惡來開墾”。態(tài)度是這樣的決絕、激烈。3)從《死水》詩集出版時(shí)間看,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。1927年,轟轟烈烈的大革命失敗了,聞一多先生對(duì)于祖國的美好希望破滅了,他結(jié)束了詩人的生涯走進(jìn)了學(xué)者的書屋。1928年,他編成了他的第二部詩集,取名《死水》出版,作為向詩壇的告別。他把封面設(shè)計(jì)成通盤的黑紙,人們看到這以“死水”命名的黑色詩集,心中就會(huì)浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句,也就自然而然地想到“死水”正是黑暗的中國現(xiàn)實(shí)的象征,這樣,從《死水》一詩到《死水》一書,又有了另外一層寓意了。
五、關(guān)于新月詩派:
新月詩派是活躍于20世紀(jì)20年代中后期的一個(gè)詩歌流派。新月詩派分前后兩期,前期以1926年4月創(chuàng)刊的《晨報(bào)•詩鐫》為陣地,詩人有聞一多、徐志摩、朱湘、劉夢葦、饒孟侃等;這是一個(gè)在胡適為代表的寫實(shí)派白話和郭沫若為代表的浪漫派自由詩創(chuàng)作處于衰退、停滯狀態(tài)下,涌現(xiàn)而出,致力于提高新詩藝、潛心于探索新格律的詩歌流派。本派詩人以“三美”(即音樂美、繪畫美、建筑美)作為詩藝目標(biāo),各自又能騰挪變化,斟酌創(chuàng)新,創(chuàng)作出大量內(nèi)容與形式臻于雙美的詩作,對(duì)新詩發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。其中聞一多、徐志摩的作用尤為突出。
六、作業(yè) :
1、徐志摩是中國資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)流派“ ”的代表詩人,著有詩集《 》、
《 》、《 》等。
2、聞一多,現(xiàn)代詩人,作為“ ”詩派的領(lǐng)袖和一代宗師,第一本詩集是《 》,第二本詩集是《 》,較第一部在藝術(shù)上更為成熟。
3、課后練習(xí)一第2小題。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入 :前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兩首新詩中的新格律詩,這節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家再來學(xué)習(xí)一首新詩中的自由詩《贊美》(板書課題及作者)。
說明概念:新詩是指“新文化”運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的白話詩,包括新格律詩和自由詩。新格律詩以聞一多和徐志摩為代表,主張新詩的格律化,最突出的特點(diǎn)就是他們的“三美”主張。自由詩則不講究格律的要求,形式較為自由,只講究思想內(nèi)容的表達(dá),不注重語言形式的整齊和韻律。
二、簡介作者:
穆旦(1918——1977),原籍浙江海寧,生于天津。本名查良錚,筆名梁真。在南開中學(xué)讀書時(shí)開始習(xí)詩。1935年考入北平清華大學(xué)外文系?箲(zhàn)爆發(fā)后,隨校遷長沙又轉(zhuǎn)昆明。1940年西南聯(lián)大畢業(yè)、留校。1949年赴美國,入芝加哥大學(xué)英國文學(xué)系。1952年獲文學(xué)碩士學(xué)位。1953年回國,任南開大學(xué)副教授。著有詩集《探險(xiǎn)者》(1945)、《穆旦詩集》(1947)、《旗》(1948)等。他是40年代我國“九葉詩派”(這是活躍于20世紀(jì)40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇的一個(gè)流派)詩人中最具有現(xiàn)代詩風(fēng)的一位。寫有《贊美》、《詩八首》等有影響的詩篇。
三、寫作背景:
四、教師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩人感情。
五、簡析:
1、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?
明確:此詩雖以“贊美”為題,但描寫的重點(diǎn)卻是祖國的苦難現(xiàn)實(shí)和悲愴歷史,表達(dá)了詩人對(duì)祖國和民族的憂慮之情。在詩人筆下,祖國“說不盡的故事是說不盡的災(zāi)難,沉默的是愛情,是在天空飛翔的鷹群,是干枯的眼睛期待著泉涌的熱淚”;“在恥辱里生活的人民,佝僂的人民”,“受難的形象凝固在路旁”,“許多孩子期待著饑餓,而又在饑餓里忍耐”;在路旁仍是一樣的“不可知的恐懼”。面對(duì)此情此景,詩人的心在流血,在為祖國的貧窮、落后、凄涼、蕭條而痛心,為祖國人民的苦難生活而悲傷,并“踟躕著為了多年恥辱的歷史”而憂慮。但是,詩人沒有因此而沉淪,也不希望人民因此而沉淪,他讓讀者從詩中看到了希望,他帶著鼓勵(lì)和期盼再三詠嘆:“一個(gè)民族已經(jīng)起來!痹谶@帶血的呼喊里,昭示了中華民族振興的力量。這才是“贊美”的根源之所在。
2、詩題為《贊美》,作者究竟要贊美什么?
明確:全詩盡管流露了低沉悲愴的情調(diào),但貫穿全詩的是一種強(qiáng)烈的愛。作者從恥辱里生活的人民從佝僂的人民的身上,看到了時(shí)代的閃光,民族的轉(zhuǎn)機(jī)。詩人把希望寄托在舍家保國、義無反顧的農(nóng)夫身上,他是單個(gè)人,又是一群人的代表,甚至象征著我們整個(gè)中華民族,全詩表達(dá)了作者對(duì)“一個(gè)民族已經(jīng)起來”的堅(jiān)定信念。是對(duì)民族生存力的謳歌和贊美。
3、閱讀詩歌第二節(jié),完成下列問題:
。1)“一個(gè)農(nóng)夫”有何象征意義?
[明確]:既是單個(gè)人,又是一群人的代表,甚至象征我們整個(gè)中華民族。
。2)從“他永遠(yuǎn)無言地跟在犁后旋轉(zhuǎn)”到下面的“他只放下了古代的鋤頭”,表現(xiàn)了“他”怎樣的變化?一個(gè)“只”字在句中起什么作用?
[明確]:表現(xiàn)了“他”的覺醒。“只”表現(xiàn)了“他”還只限于“關(guān)注”的階段。
。3)“他看著自己融進(jìn)死亡里”這一句話表達(dá)了怎樣的意念?
[明確]:“他”是一個(gè)正在覺醒中的“我”,而“自己”則是一個(gè)“麻木無知”的“我”
而這個(gè)“麻木無知”的“我”正在走向“死亡”。
。4)“而他是不能夠流淚的”這表現(xiàn)了“他”怎樣的心態(tài)?
[明確]:因?yàn)椤八北仨毷菑?qiáng)大的,“他”承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)“希望”的責(zé)任。
4、詩中每一節(jié)都以“一個(gè)民族已經(jīng)起來”作結(jié),有怎樣的意味?
[明確]:從修辭的角度來說,這是一種反復(fù)。盡管詩人為祖國人民的苦難生活而而悲傷,但詩人沒有因此而沉淪,也不希望人民因此而沉淪,他用“一個(gè)民族已經(jīng)起來”反復(fù)作結(jié),就是讓讀者從詩中看到希望,在這帶血的呼喊里,昭示了中華民族振興的力量,表達(dá)了對(duì)時(shí)代的閃光、民族的轉(zhuǎn)機(jī)的堅(jiān)定信念,是對(duì)民族生存力的謳歌和贊美。
六、布置作業(yè) :
課后練習(xí)三。
[1]