《采訪》教案（通用2篇）
《采訪》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。
2、明確隨意即席采訪的方法及技巧。
3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。
一、激趣入題，明確要求：
1、出題激趣：當(dāng)你需要調(diào)查人們對(duì)世界足球賽的態(tài)度時(shí)，該怎么辦？
2、總結(jié)入題：就要走上街道去詢問(wèn)，那就要去隨意采訪。板題。
3、提出要求：根據(jù)不同人物采用不同語(yǔ)氣，運(yùn)用不同問(wèn)題進(jìn)行采訪。
二、討論明法，學(xué)會(huì)采訪。
1、出題討論：⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對(duì)象？⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語(yǔ)氣？⑶應(yīng)該怎樣問(wèn)題？
2、小組討論，大組交流。
3、總結(jié)方法：⑴選擇對(duì)象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的稱呼，不同的語(yǔ)氣。⑶問(wèn)題要小，不斷變換問(wèn)題角度。
三、示例采訪，鞏固方法。
1、出題：調(diào)查人們對(duì)青陽(yáng)建設(shè)的看法。
2、小組討論，學(xué)習(xí)采訪。
⑴選擇對(duì)象。為了調(diào)查某個(gè)問(wèn)題，首先要選好對(duì)象。一要注意對(duì)象的全面性，對(duì)象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵；二要注意對(duì)象的正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細(xì)觀察。
⑵選擇語(yǔ)氣。根據(jù)不同對(duì)象，采用不同稱呼，不同采訪時(shí)間，選擇不同的語(yǔ)氣，開(kāi)頭運(yùn)用征求意見(jiàn)的語(yǔ)氣。如：“叔叔，我能問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？”中間可運(yùn)用協(xié)商的語(yǔ)氣，討論的語(yǔ)氣。如：“你這個(gè)意見(jiàn)很好，還能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”“你認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧有好處嗎？那你專門(mén)去嗎？有同學(xué)迷上了網(wǎng)嗎？”“你看進(jìn)網(wǎng)吧，應(yīng)注意什么問(wèn)題嗎？”而且，采訪時(shí)根據(jù)情況，要掌握好火候，達(dá)到目的，對(duì)別人總要表示感謝。如“謝謝你的.合作！”“打擾你了，謝謝！”
⑶提好問(wèn)題。提問(wèn)題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪人感興趣的進(jìn)行提問(wèn)。逐步增加問(wèn)題容量，在采訪中，要不斷總結(jié)提問(wèn)的方法。更換提問(wèn)的方式，如上面的提問(wèn)。
3、總結(jié)
注意點(diǎn)：態(tài)度要好，采訪者要有思想準(zhǔn)備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪任務(wù)。
四、大組交流，評(píng)選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容，選擇不同對(duì)象在小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬即席采訪。并相互評(píng)議，推派代表參加全班展示，并評(píng)出最佳記者。
五、布置作業(yè)：
�。�1）調(diào)查人們對(duì)教師節(jié)的看法。
�。�2）調(diào)查人們對(duì)青陽(yáng)建設(shè)的意見(jiàn)。
《采訪》教案 篇2
廣東番禺中學(xué) 林燕南
指導(dǎo)思想∶
以能力培養(yǎng)為立意，結(jié)合教材進(jìn)行能力同步訓(xùn)練；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和在對(duì)話交談中的語(yǔ)言應(yīng)變能力。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解采訪的有關(guān)概念知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)采訪的一般技巧方法。
課時(shí)安排∶
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)∶
一、課前預(yù)習(xí)：
1、 采訪與演講的區(qū)別。
采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，是面對(duì)聽(tīng)眾輸出信息，而采訪則是要從采訪對(duì)象那里獲得自已所需要的信息，是一種口語(yǔ)交流的形式。由于采訪目的、對(duì)象、環(huán)境的不同，采訪過(guò)程存在著種種可變性，因此就需要充分做好采訪前的準(zhǔn)備工作，更需要學(xué)習(xí)并掌握一定的采訪方法和技巧。
2、采訪的幾種形式：
a、專訪。
專訪就是就某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事件對(duì)有關(guān)對(duì)象 作有準(zhǔn)備的專項(xiàng)采訪。
b、現(xiàn)場(chǎng)采訪。
現(xiàn)訪就是某項(xiàng)活動(dòng)正在進(jìn)行當(dāng)中，對(duì)參與活 動(dòng)的有關(guān)對(duì)象作有準(zhǔn)備的專項(xiàng)采訪。
c、群體采訪。
就某個(gè)專項(xiàng)問(wèn)題采訪某個(gè)群體 ，聽(tīng)取他們的 看法和意見(jiàn)屬于群體采訪。
3、采訪要注意的事項(xiàng)：
a、采訪前的準(zhǔn)備。
�。ú牧蠝�(zhǔn)備、列采訪提綱）
b、采訪起始語(yǔ)的幾種方式：
▲、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式（適合于采訪上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、英模等）
▲、啟發(fā)誘導(dǎo)式（適合采訪一般群眾）
▲、委婉迂回式（適合于采訪長(zhǎng)輩、貴賓、明星等）
（以上知識(shí)要點(diǎn)可由學(xué)生在課前認(rèn)真作好預(yù)習(xí)，在堂上教師可相機(jī)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)聯(lián)系采訪實(shí)例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維，提高興趣。
1、板書(shū)課題《 采 訪 》，導(dǎo)入 新課。
教 師 導(dǎo)語(yǔ) ：
采訪是新聞工作的一種基本工作方式。新聞?dòng)浾邽榱思皶r(shí)獲取新聞信息，要經(jīng)常進(jìn)行采訪。我們這里所說(shuō)的采訪顯然與新聞采訪不同。我們進(jìn)行的采訪是訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)的一種方式，是為了增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，掌握更多的口語(yǔ)表達(dá)技巧，提高交談中的應(yīng)變能力。
采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，是面對(duì)聽(tīng)眾輸出信息，而采訪則是要從采訪對(duì)象那里獲得自已所需要的信息，是一種口語(yǔ)交流的形式。由于采訪目的、對(duì)象、環(huán)境的不同，采訪過(guò)程存在著種種可變性，因此就需要充分做好采訪前的準(zhǔn)備工作，更需要學(xué)習(xí)并掌握一定的采訪方法和技巧。
希望同學(xué)們通過(guò)今天這一節(jié)課的單元能力同步訓(xùn)練，初步了解采訪的基本知識(shí)和一般的技巧方法，這就是我們這節(jié)課的教學(xué)目的。
下面，先給大家播放中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談” 節(jié)目組著名節(jié)目主持人水均益采訪英國(guó)首相布萊爾的實(shí)況錄像，以期同學(xué)們對(duì)記者的采訪有個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)。
2.播放中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目組采訪英國(guó)首相布萊爾的采訪實(shí)況 錄像。（約十分鐘）
3、教師提問(wèn)∶（學(xué)生可自由討論回答問(wèn)題）
a、剛才播放的“采訪” 是屬于哪一種采訪形式？
b、這次的采訪環(huán)境氛圍有什么特點(diǎn)？
4、教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)∶
這次采訪是“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目組就中英兩國(guó)關(guān)系問(wèn)題對(duì)英國(guó)首相布萊爾所作的專項(xiàng)訪問(wèn)，應(yīng)屬“專訪”形式 。
采訪的環(huán)境是在游覽故宮的過(guò)程中，環(huán)境開(kāi)闊、優(yōu)美，氛圍應(yīng)是輕松、和諧和熱烈的，可以說(shuō)是一種高層次的，充滿藝術(shù)性的采訪。
5、教師運(yùn)用實(shí)物投影儀出示課例一∶
�。▽W(xué)生思考討論）
下面是意大利著名女記者奧林埃娜●法拉奇采訪我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人鄧 小平的談話實(shí)錄，她從祝賀鄧小平的生日開(kāi)始了采訪：
鄧小平：我的生日？
法拉奇：不錯(cuò)，鄧小平先生，我從你的傳記中知道的。
鄧小平：既然你這么說(shuō)，就算是吧。我從來(lái)不知道什么時(shí)侯是我的生日， 你也不應(yīng)該祝賀我啊。我已經(jīng)76歲，76歲是衰退的年齡啦。
法拉奇：鄧小平先生，我父親也是76歲了。如果我對(duì)他說(shuō)那是一個(gè)衰退的年齡，他會(huì)打我一巴掌呢。
鄧小平：他做得對(duì)。你不會(huì)這樣對(duì)父親說(shuō)的，是嗎？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的采訪知識(shí)對(duì)以上這位記者的采訪作出評(píng)論）6、教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)∶
a、采訪起始語(yǔ)運(yùn)用了委婉迂回的方式。
b、拉近了彼此的心理距離，談話氣氛和諧、輕松、融洽。 、
7、教師運(yùn)用實(shí)物投影儀出示采訪課例二
�。▽W(xué)生思考討論）
下面是一位實(shí)習(xí)記者對(duì)一位優(yōu)秀班主任的采訪實(shí)錄節(jié)選。
問(wèn)∶聽(tīng)說(shuō)你在班主任工作中取得了很優(yōu)異的成績(jī)。
答∶不過(guò)是做一些班主任應(yīng)該做的工作。
問(wèn)∶市政府授予了你優(yōu)秀班主任的光榮稱號(hào)，是吧。
答∶那是領(lǐng)導(dǎo)的一種鼓勵(lì)吧。
問(wèn)∶那也與你的勤奮努力分不開(kāi)呀。
答∶更重要的是學(xué)生的努力和家長(zhǎng)的配合呢。
問(wèn)∶你為什么主動(dòng)要求當(dāng)班主任呢？
答∶這應(yīng)該說(shuō)是工作的需要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任吧。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的采訪知識(shí)，對(duì)以上這位記者的采訪作出評(píng)論。）
8、教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)∶
a、封閉式的設(shè)話找話。
b、無(wú)問(wèn)而發(fā)，阻塞思路。
9.教師運(yùn)用實(shí)物投影儀出示采訪課例三∶
以下是一位記者對(duì)著名電影演員古月（ 毛澤東的飾演者）的采訪實(shí)錄節(jié)選。
問(wèn)∶胡學(xué)詩(shī)科長(zhǎng)，咱們能交談一會(huì)嗎？
答∶你怎么對(duì)我的情況這么了解？
問(wèn)∶胡科長(zhǎng)，當(dāng)年搞文化宣傳您是科長(zhǎng)，我是宣傳干事。說(shuō)起來(lái)咱們還是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友呢。
答∶看來(lái)咱們有共同語(yǔ)言。
問(wèn)∶您參加演出的《四渡赤水》《大決戰(zhàn)》《開(kāi)國(guó)大典》我都認(rèn)真看了。
答∶感覺(jué)怎么樣？
問(wèn)∶我覺(jué)得您在《大決戰(zhàn)》中的表演不如《開(kāi)國(guó)大典》成功。
答∶那好，咱們談?wù)劇?/p>
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們根據(jù)采訪的方法和技巧對(duì)以上這位記者的采訪作出評(píng)論。）
10、教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)∶
a、尋找共識(shí)媒介，疏通感情渠道。
b、直言不諱，激發(fā)話意。
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪模擬訓(xùn)練∶
材料一∶
采訪一位高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。
采訪話題∶關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。
材料二∶某電視臺(tái)要搞一組訪精神病患者康復(fù)的專題報(bào)道，一位節(jié)目編輯問(wèn)女患者∶“你什么時(shí)候得的這個(gè)病�。俊睂�(duì)方敏感地反問(wèn)∶“什么��？”該編輯隨口便答∶“就這個(gè)精神病唄�！睂�(duì)方立即起身離去。節(jié)目制作只好暫停。
請(qǐng)你分析一下，為什么這次采訪失敗。如果要想獲得成功，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題？
四、教師小結(jié)∶
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了采訪的基本知識(shí)和一般的技巧方法。希望同學(xué)們加強(qiáng)練習(xí)，以便進(jìn)一步增強(qiáng)自已的口語(yǔ)表達(dá)能力和在對(duì)話交談中的語(yǔ)言應(yīng)變能力。
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