家長怎樣使孩子積極樂觀呢

前言：家長們總是愿意把自己的思想意思強加到孩子身上，并按著自己的想法規(guī)劃孩子的人生，其實家長并不應(yīng)該這樣的餓，孩子的人生最重還是要他自己的去生活。去經(jīng)歷，感悟等。你理想中的生活并不是孩子想要的生活。

教孩子樂觀看待生活

　　樂觀是看世界的一種方式，事情已經(jīng)如此了，高興也罷，傷心也罷，它都不能改變了。能夠改變的，只是看世界的方式。尤其是在挫折面前，樂觀能夠讓人更好地活下去，直到成功。

　　有一次，我和桐桐上街，她看見了香草冰激凌，說：“爸爸，我想吃。”當時，她正在換牙，甜食是被禁止的。她很久沒吃冰激凌了，的確很想吃。我看了看說：“好吧，我們就吃一球，好不好？”桐桐乖乖地點點頭，一球?qū)λ齺碚f已經(jīng)很滿足了，何況是她最喜歡的口味呢。端著冰激凌，我和她繼續(xù)逛街。她吃得很慢，似乎在細細品味冰激凌的香甜。桐桐吃到一半時，一個小男孩撞了過來，她的冰激凌淋一下子掉到地上了。當時，我們已經(jīng)離賣冰激凌的店很遠了，不可能回去再買了。桐桐看著地上的東西，臉色馬上就變了。小男孩見狀，趕緊道歉，桐桐也沒辦法了。我替桐桐說了沒關(guān)系，牽著依依不舍的她走了。

　　桐桐說：“爸爸，真可惜呀。”我笑了笑說：“沒什么大不了的，就是半杯冰激凌。”桐桐說：“下次，又得等好久了。”我說：“寶貝，下次就算再買了，你這半杯也回不來了。世界上的有些事，一旦發(fā)生了，就無法逆轉(zhuǎn)了。所以，你不能太介意哦。”

　　桐桐之所以會耿耿于懷，是因為她正處于禁食甜食期。所有的甜食，在她的眼中都是寶貝。寶貝被弄壞了，她當然感到可惜和難過。

　　其實，在生活中，孩子常常會碰到類似的小問題。雖然都是小事，但也折射了孩子的人生態(tài)度。孩子是樂觀還是悲觀，可以從中看出一點端倪。

　　　幼兒園里的元旦晚會曾一度吸引著桐桐。第一年，桐桐給大家表演了一段古箏，結(jié)果并沒有獲獎。桐桐覺得很失落，她已經(jīng)很努力了，還是沒有獲獎。見桐桐沮喪的樣子，我對她說：“你沒有獲獎，并不說明你彈得不好，你已經(jīng)彈得很好了。只是小朋友們不喜歡古箏，所以評獎時不給你投票。”

　　后來，桐桐自己也發(fā)現(xiàn)了，在學古箏的班里，她總是受到表揚的。這表明，她的確彈得不錯，只是“茄子不能和黃瓜比”。孩子太小了，只知道自己沒得獎就覺得難過。她還不明白，得不得獎，有很多其他影響因素。我說給桐桐聽了，她也明白了。所以，聽過我的解釋，雖然沒得獎，桐桐也不難過了。

　　第二年，桐桐又參加了。這一次，她的琴藝也有了長進。劉老師給她推薦了一首歡快的曲子讓她演奏，還有幾個小朋友伴舞。節(jié)目樣式改變了，桐桐的節(jié)目馬上受歡迎了，這一次她獲獎了。

　　事情就是這樣，如果桐桐第一次受打擊了，很悲觀，以后不再參與元旦晚會了，哪能有這一次的獲獎呢？樂觀是看世界的一種方式，事情已經(jīng)如此了，高興也罷，傷心也罷，它都不能改變了。

　幼兒教育小編總結(jié)：　我們通過上面的小實例我們明白了對于孩子來說即使是一件非常小的一件事，也可以使孩子的態(tài)度發(fā)生很大的改變，讓孩子從考慮問題的方向，角度的改變就會使孩子的從開始的沮喪到后來的積極樂觀態(tài)度的轉(zhuǎn)變。