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1 小老鼠顯本領(lǐng)

1 小老鼠顯本領(lǐng)

現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文   第三冊(cè) 口語(yǔ)交際
          
               1 小老鼠顯本領(lǐng)
                                百官鎮(zhèn)小   葉代英
一 教材分析
   面對(duì)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)孩子具有“讓我來(lái)試試!”“我能行!”的自信心及主動(dòng)探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的精神已成
為當(dāng)今的教育主流。
   本篇教材通過(guò)一個(gè)很有趣的童話故事,告訴學(xué)生“面對(duì)難題
,只要多動(dòng)腦筋,想辦法,敢于去試試,就有機(jī)會(huì)獲得成功”的
道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象,這些形象的刻畫來(lái)源于實(shí)際生活,可以說(shuō),就是身邊老師、同學(xué)的翻版,學(xué)生會(huì)很自然地把自己溶入到故事中去,從而理解故事的含義。
二 教學(xué)要求
   1 認(rèn)真聽(tīng)故事,明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的,理解小老鼠能成功的原因。
   2 培養(yǎng)孩子們自信、敢于實(shí)踐的精神。
   3 看圖根據(jù)提示學(xué)講故事。
三 教學(xué)課時(shí)  
   一課時(shí)
四 媒體使用
五 教學(xué)過(guò)程 
  (一)引入故事
   1展示課件(一)教師講述:美麗的大森林里有一所快樂(lè)學(xué)校
聰明的大象是老師,他有很多學(xué)生,都有些誰(shuí)呢?
   2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓學(xué)生自己看著畫面自由說(shuō)。
   3教師講述:有一天,大象老師想考考他的學(xué)生,看誰(shuí)能解決難題,獲得成功。他出了個(gè)什么難題呢?
   4展示課件(二)放錄音“大象用鼻子卷起......”
 5請(qǐng)學(xué)生復(fù)述:用上“高高的、完整的”
   (二)想象說(shuō)話
   1你們猜猜,是誰(shuí)解決了這個(gè)難題?他會(huì)怎么做呢?(讓學(xué)生自由想象,在小組內(nèi)交流。)
   2讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?和你想的一樣嗎?
   (三)聽(tīng)說(shuō)故事
   1聽(tīng)故事3-5段。交流:小猴、小貓是怎么搬雞蛋的?他們成功了嗎?展示課件(三)
   (1)合作交流。練說(shuō)問(wèn)句:誰(shuí)再來(lái)試試?
   (2)反饋練習(xí)。
        指名說(shuō),板書:小猴   頂   跳 一歪一松  摔破
                      小貓   抓   捧 跳  滑    打破
   (3)看著板書學(xué)講故事。
   2聽(tīng)故事6-12段。過(guò)渡:那誰(shuí)搬成功了?你們聽(tīng)。(放錄音)
   (1)誰(shuí)成功了?看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么搬的?
        練說(shuō)問(wèn)句:我們來(lái)試試行嗎?(輕輕地但又很自信)
   (2)小老鼠為什么能成功?(動(dòng)腦筋,想辦法,敢于試一試
   (3)面對(duì)小老鼠的成功,他們的同學(xué)和老師是怎么說(shuō)的呢?
        重點(diǎn)理解大象老師的話“誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功!
        “誰(shuí)”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物?怎樣才能獲得成功
   (四)練講故事
    1出示故事各主要畫面,請(qǐng)學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)情節(jié)講一講。
    2每組選出一位同學(xué)上臺(tái)連起來(lái)講述。
    3評(píng)析、同桌互講。
   (五)行為指導(dǎo)
    1在這些小動(dòng)物中,你喜歡誰(shuí)?為什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生肯定小猴、小貓大膽實(shí)踐的精神)
    2如果你也在場(chǎng),你會(huì)怎么說(shuō)?又會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生像小老鼠學(xué)習(xí),開(kāi)動(dòng)腦筋,也去大膽試一試。)
   


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