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《祖國山水多美麗》 (第二課時)

《祖國山水多美麗》 (第二課時)

 一、教學目標 :
1、品讀課文,感受祖國山水的美麗,初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。
2、初步培養(yǎng)學生主動學習的能力
3、能仿照課文中的寫景段式說一段話
二、教學重點:
通過品讀感受祖國山水的美麗,培養(yǎng)學生朗讀能力。
三、教學難點 :
培養(yǎng)學生主動學習的興趣和能力
四、教學準備:
1、教學軟件《祖國山水多美麗》
2、生字卡
五、教學過程 :
(一)復習導課:
1、復習生字詞語:A、出示生字卡    開雙軌火車(一人讀生字,一人組詞其余同學看卡片在桌子上書寫記字形)
                 B、聽寫:(野   照    寬     撒     漁     肩)
                 C、對照生字,學生自行糾錯。
2、復習課文:經(jīng)過上節(jié)課的學習,我們知道火車像駿馬;在祖國的原野上奔馳,    車窗像照相機,拍下了一張張活動的照片,請回憶,課文中具體寫到了哪幾幅照片?
               (根據(jù)學生回答,屏幕顯示、田野、高山、綠水)
(二)、學習第二段(田野)     (屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文)
1、指名讀第2 段,思考:這段話共有幾句,有沒有不懂的地方?
A、(生質(zhì)疑,師生共同解疑)
B、師質(zhì)疑:屏幕顯示:(一條條大道,把綠色的田野分成一塊塊的。)
   (a)、一條條可否改成一條,為什么?(聯(lián)系后面的一塊塊理解)
   (b)、在第一段、第三段找出相同類型的詞語
   (c)、補充:
         一座座(    ) 一張張(   ) 一列列(    )
         一群群(    ) 一片片(   ) 一艘艘(    )
2、自由朗讀第二段,想一想這段話中你最欣賞哪一句?為什么?
A、田野好大好大,大得望不到邊。(屏幕顯示)
a、你為什么喜歡這一名?讀一讀,評點(讀音稍延長,讀出田野的廣闊)
b、改變句子朗讀,體會句子中的感情。
顯示:哇!田野好大好大,大得望不到邊。(驚奇)
      啊!田野好大好大,大得望不到邊。(贊美)
c、朗讀指導(略)
B、一條條大道,把綠色的田野分成一塊塊的。
а、你喜歡這一句嗎?為什么?
ь、朗讀指導
3、有感情地朗讀第二段
4、快速默讀第三、四兩段,討論:二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方?
(導:相同或相似課文我們可以用相同的方法來學習)
(三)學法指導:(顯示學法)
1、讀一讀,想一想這張照片有什么特點,有什么不懂的地方?(讀、想、問)
2、讀一讀,想一想這段話中你最喜歡哪一句,為什么?有感情朗讀這句話。
3、有感情朗讀整段話。
(四)運用學法,四人小組討論學習三、四兩段,師巡回指導。
(五)檢查反饋(屏幕顯示第三段課文和高山的照片)
1、第三段:A:這張照片是高山,有什么特點?
           B:在這段話中,有沒有不懂的地方
          (注:手牽著手,戶挨著戶:把山當作人來寫,緊緊靠在一起,像好                       
           朋友,好兄弟,友好、團結(jié)、親密)
           C:你喜歡這段話中哪一句,為什么,請讀一讀。(朗讀指導)
           D:有感情地朗讀第三段
             (屏幕顯示綠地照片和第四段課文)
2、第四段:A:請一位同學當小老師,像剛才老師這樣向同學提問,請同學來
              回答。
              (附:星星點點,漁船很多,遠遠望去像天上的星星,也說明了
               水面寬)
(六)小結(jié)
      有感情朗讀二、三、四段話,我們欣賞了田野、高山、綠水,它們各自的特點是:生答(大、高、寬),它們給我們共的的感覺是:生答(美麗)。
(同步屏幕上顯示)
(七)說話訓練
              A;我們祖國的山水不僅美麗,而且看不完,請同學們想一想,
                 火車在原野上奔弛,車窗上還拍了哪些照片呢?(草原、沙
                 漠、城市、森林……)
            B:靜想一分鐘,任意選擇其中的一種景物,仿照課文中的三段話來說一說。
(八)作業(yè) :
      寫話練習。
板書:
                          祖國山水多美麗
                   田野          大          美麗
祖國的
                   高山東省      高        
山水
                   綠水         寬大        看不完

六、教后感:
    1、運用質(zhì)疑,討論及學習遷移等方法讓學生在課堂內(nèi)主動學習,課堂容量較大,學生思維活躍,參與面廣,在掌握知識的同時學會了學習方法,培養(yǎng)了學習能力。
    2、學生學習能力的培養(yǎng)需循序漸進,在以后的教學中,對于學生如何質(zhì)疑,如何有效地組織討論,如何創(chuàng)設情境,還需進一步研究。

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