春雨
教學(xué)建議
教材分析
這篇課文是一首詩歌，主要寫了能促使萬物生長，少年兒童在中植樹，綠化祖國。
全詩用擬人的手法描繪了輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動(dòng)。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
生字卡片，課文朗讀錄音帶。
通過多種形式，了解的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)。
醒、蒙：是后鼻音。
灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。
醒：左邊是“酉”，不是“西”。
蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。
2.寫字教學(xué)。
本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。
染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。
蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。
（三）詞句教學(xué)
理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解�！帮h、灑、落、降”，寫出了輕柔細(xì)密的特點(diǎn)�！包c(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來領(lǐng)悟的特點(diǎn)和作用。
讀一讀，寫一寫下列詞語：
飄灑 點(diǎn)紅 染綠 喚醒 淋濕 莊稼 蒙蒙細(xì)雨
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)
句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。
全詩四次出現(xiàn)“沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)�！凹�(xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出的特點(diǎn)。
“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地讀出來。
在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進(jìn)行背誦。
（五）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
詞語解釋
沙沙 的聲音。
如 好像。
樹梢 樹的末端。本課指樹枝。
柳芽 從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
點(diǎn)紅 促使桃花開放。
染綠 本課指促使柳芽變綠。
蒙蒙細(xì)雨 雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是的特點(diǎn)。
飄飄灑灑 雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。
沾濕 使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。
綠化 種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。
滋潤 增添水分，促使莊稼長得更快更好。
課文理解
這首詩先講的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了對(duì)萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹，美化我們的祖國。
重點(diǎn)詞句
“飄在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂�！�
這一段話，具體描繪了給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)的無比喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
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教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文，了解的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動(dòng)，為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟
（一）欣賞歌曲，揭示課題
1.放歌曲《沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？
2.學(xué)生自由談。
3.板書課題：
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞
1.借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2.默讀，畫出不理解的詞語。
3.學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
（三）議讀
1.同桌讀，互相正音，評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。
（四）感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
1.教師范讀，學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。
2.學(xué)生練讀。
3.朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4.教師發(fā)評(píng)分卡。
5.師生共同評(píng)議。
（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文
1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。
2.教師梳理共性的、有價(jià)值的問題。
3.師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“飄、灑、落、降”寫出了輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過對(duì)“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。
（2）讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及的作用。
（3）有感情地朗讀課文。
（六）配樂朗讀全文
1.放音樂，點(diǎn)擊課本，展示《圖》。
2.自由練讀。
3.學(xué)生配樂朗讀。（指名）
（七）擴(kuò)展練習(xí)
1.想一想，還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？
2.搜集描寫的古詩、兒歌、歌曲等。
板書設(shè)計(jì)：