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春雨

春雨

教學(xué)建議

教材分析

這篇課文是一首詩歌,主要寫了能促使萬物生長,少年兒童在中植樹,綠化祖國。

全詩用擬人的手法描繪了輕柔細(xì)密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國的活動。

本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

生字卡片,課文朗讀錄音帶。

通過多種形式,了解的特點和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。

(二)識字、寫字教學(xué)

1.識字教學(xué)。

醒、蒙:是后鼻音。

灑:聲母是s,不是sh;右邊是“西”,不是“酉”。

醒:左邊是“酉”,不是“西”。

蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。

2.寫字教學(xué)。

本課生字中帶有三點水的字較多,可歸類指導(dǎo),使學(xué)生掌握這類字的寫法。

染:下面“木”字的橫是長橫,撇、捺要伸展,把上面的部件托起。

蒙:共13畫,注意下部要盡量寫得緊湊。

(三)詞句教學(xué)

理解詞句,可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌,再想一想課文寫了中的哪些特點,然后結(jié)合課文和觀看投影片理解!帮h、灑、落、降”,寫出了輕柔細(xì)密的特點!包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵;“染綠”是指柳樹發(fā)芽,長出嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉;“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。

要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的朗讀,來領(lǐng)悟的特點和作用。

讀一讀,寫一寫下列詞語:

飄灑 點紅 染綠 喚醒 淋濕 莊稼 蒙蒙細(xì)雨

(四)朗讀、背誦指導(dǎo)

句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體,邊讀邊展開想象,讓學(xué)生在朗讀時感受細(xì)微綿密的特點,以及使萬物恢復(fù)生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機,在雨中綠化祖國的行動。

全詩四次出現(xiàn)“沙抄”,要讀得稍輕、稍慢,前后略做停頓,給人以想象的空間,人感受到它“潤物細(xì)無聲”的特點!凹(xì)如牛毛,飄飄灑灑”,可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶,讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出的特點。

“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會充分地讀出來。

在分句朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序,進行背誦。

(五)課時安排

教學(xué)本課可用1—2課時。

詞語解釋

沙沙 的聲音。
如 好像。
樹梢 樹的末端。本課指樹枝。
柳芽 從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
點紅 促使桃花開放。
染綠 本課指促使柳芽變綠。
蒙蒙細(xì)雨 雨點很細(xì)很密的小雨。這是的特點。
飄飄灑灑 雨細(xì)如毛,飄飄悠悠下落。
沾濕 使衣服有一點濕,而不是“淋濕”。
綠化 種植花草樹木,美化環(huán)境,防止水土流失。
滋潤 增添水分,促使莊稼長得更快更好。

課文理解

這首詩先講的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了對萬物生長的好處:使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了一下,我們又可以種樹了,又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機,多多種樹,美化我們的祖國。

重點詞句

“飄在果林,點紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落在田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙。淋濕我的帽沿,沾濕她的花褂!
這一段話,具體描繪了給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化,字里行間洋溢著同學(xué)們對的無比喜愛之情。

 

教學(xué)設(shè)計示例

7

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識5個生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過讀文,了解的特征與作用,教育學(xué)生珍惜春光,開展種植活動,為綠化祖國做出貢獻。

教學(xué)步驟

(一)欣賞歌曲,揭示課題

1.放歌曲《沙沙》,學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么?

2.學(xué)生自由談。

3.板書課題:

(二)初讀課文,自學(xué)生字詞

1.借助拼音讀課文,畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。

2.默讀,畫出不理解的詞語。

3.學(xué)習(xí)生字詞,小組內(nèi)讀卡片。

(三)議讀

1.同桌讀,互相正音,評議,教師相機指導(dǎo)。

2.小組合作學(xué)習(xí),提出不懂的問題,互相交流,組內(nèi)不能解決的,全班交流。

(四)感情朗讀,并引導(dǎo)學(xué)生進行評價

1.教師范讀,學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

2.學(xué)生練讀。

3.朗讀比賽:各小組選一人參加全班的比賽。

4.教師發(fā)評分卡。

5.師生共同評議。

(五)結(jié)合插圖,品詞析句,理解課文

1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

2.教師梳理共性的、有價值的問題。

3.師生互動,實破重點、難點。

(1)有什么特點?

點擊課本,結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識到:“飄、灑、落、降”寫出了輕柔細(xì)密的特點,通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

(2)讓學(xué)生體會文章用詞的準(zhǔn)確生動以及的作用。

(3)有感情地朗讀課文。

(六)配樂朗讀全文

1.放音樂,點擊課本,展示《圖》。

2.自由練讀。

3.學(xué)生配樂朗讀。(指名)

(七)擴展練習(xí)

1.想一想,還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?

2.搜集描寫的古詩、兒歌、歌曲等。

板書設(shè)計:

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