語(yǔ)文教案－清清的溪水
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀“憤、臟、渾、刨”四個(gè)字。
2、自己觀察畫(huà)面，初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：象 系 栽 澆
2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激情導(dǎo)入 ，揭示課題。
1 教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2 今天我們學(xué)習(xí)一篇跟環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課文《清清的溪水》（教師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
象 系 栽 澆 負(fù) 泥 培 坑 澡
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
關(guān)系 泥沙 洗澡 重新 勝負(fù) 澆水 培土 栽樹(shù) 刨坑 大象
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）
負(fù)：上面是“刀”字頭，下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見(jiàn)”字區(qū)分。
培：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“立”和“口”字�！芭唷弊值牡谄吖P是撇。
栽：先寫(xiě)“土”字頭，再寫(xiě)“木字旁”下面的筆順是：斜鉤、撇、點(diǎn)。這是一個(gè)形聲字。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）
5）要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境讀一讀：
“小兔氣憤地說(shuō)�！�
“野豬跳進(jìn)小溪，想洗個(gè)澡，可是越洗身上越臟，變成了一個(gè)小泥豬了�！�
“野豬刨坑，大象栽樹(shù)。”
“溪水變成渾渾的了。”
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè) ：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會(huì)變渾。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會(huì)變渾。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著同學(xué)們讀生字）。
2、看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
關(guān)系 泥沙 洗澡 重新 勝負(fù) 澆水 培土 栽樹(shù) 刨坑 大象
3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)生字情況。
二、學(xué)習(xí)課文:
（一）、初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？
（先是清清的，后來(lái)是渾渾的、變黃了，最后又恢復(fù)了清清的。）
2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
（二）細(xì)讀課文，深入理解：
1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)：溪水為什么會(huì)變黃？
（因?yàn)榇笙蠛鸵柏i為了比誰(shuí)的力氣大，把樹(shù)林里的樹(shù)都快拔光了。沒(méi)有了樹(shù)林，土壤便會(huì)流失，一下雨，周?chē)狞S土就被沖到小溪里，小溪的水就會(huì)變黃、變渾了。）
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木對(duì)防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用，幫助學(xué)生理解。
2、這一部分有情節(jié)，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
1）自由讀，試著加上表情和動(dòng)作。
2）小組讀一讀，商量怎樣能夠更好的讀出語(yǔ)氣來(lái)。
3）全班交流展示：
小組展示讀
班級(jí)分角色讀
3、看投影片上的圖片，練習(xí)有表情、有語(yǔ)氣地分角色朗讀課文，或根據(jù)投影提示排演課本劇。（要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的空間，安排好時(shí)間去練習(xí)，教師深入到各個(gè)小組去指導(dǎo)）
4、清清的溪水變渾了，動(dòng)腦筋想一想：我們應(yīng)該怎樣辦？
結(jié)合你的生活實(shí)際和查找的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)：
如：清理水中的泥沙；
在水邊種植樹(shù)木，植樹(shù)造林；
進(jìn)行治理，并建立保護(hù)區(qū)；
加強(qiáng)宣傳的力度，號(hào)召所有的人都自覺(jué)維護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境；
在水中飼養(yǎng)動(dòng)物，幫助清理污水，同時(shí)改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。
……）
5、再讀課文：想一想：大象和野豬是怎樣做的呢？在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，自由讀最后兩個(gè)自然段。
6、指導(dǎo)最后兩個(gè)自然段的朗讀：
1）指名讀，抓住學(xué)生中讀的好的地方，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。
2）齊讀。
三、拓展練習(xí)：
1、以《清清的溪水》為題或另選題目，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
如：1）分角色有語(yǔ)氣地朗讀。
2）分角色排演課本劇。
3）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？
4）以大象和野豬的口氣寫(xiě)一封公開(kāi)信。
5）為課文續(xù)編故事。
……
2、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論：
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有像大象和野豬這樣的人？有沒(méi)有類似的事情？是怎樣解決的？
四、教師小結(jié)：
這個(gè)故事告訴我們：毀掉了樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì)使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹(shù)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的家園。記住一句話：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
五、作業(yè) ：
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的宣傳員。
板書(shū)：