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《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計之二

《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計之二

 
第一課時
(一)教學(xué)目標 :
1、學(xué)會本課生字新詞,理解有關(guān)詞語
2、能正確朗讀課文,了解課文大意
3、學(xué)習(xí)第一段,能有感情朗讀
(二)教學(xué)重難點:
重點:了解課文大意,能有感情朗讀第一段
難點: 了解課文大意,能有感情朗讀第一段
(三)教學(xué)過程 :

一、 揭題
1、出示課題,讀
2、了解劉胡蘭:抗日小英雄,山西人,10歲參加抗日救國兒童團,1947年1月12日因叛徒出賣,被捕,壯烈犧牲。毛主席親自為他題詞!吧膫ゴ,死的光榮。”
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、聽錄音,聽清課文中生字和多音字血的讀法?
2、自學(xué)生字新詞
3、檢查反饋:
●字音:開火車認讀生字新詞
給多音字選擇正確的讀音指名——說規(guī)律——齊讀
血(xue xie )
鮮血(xue )輸血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )xie多用于口語
●字形:形近字組詞
叛( ) 徒( ) 犧( ) 牲( ) 挽( ) 怒( )
判( ) 陡( ) 灑( ) 姓( ) 攙( ) 努( )
●輪讀課文,正音
●提出不懂得詞語,互相解答威脅、挽詞、鑄成
●提出不懂得問題,評議提問質(zhì)量
三、 了解課文大意
1、自由讀課文,思考:劉胡蘭犧牲的時間、地點?她為什么會被敵人殺害?
2、反饋:指名答題——把兩個問題連起來說
1947年1月12日劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了,因為她堅決不肯說出村子里誰是共產(chǎn)黨員,被敵人殺害。
3、你覺得她是一個怎樣的人?
四、 學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀,這一段主要寫了什么?
2、質(zhì)疑問難:為什么要描寫天氣?
●找到有關(guān)句子,讀
●理解把什么比作刀割一樣,刀割是什么感覺?這說明什么?
●體會天氣的陰冷,給人帶來一種什么感覺?這樣的天氣常會發(fā)生怎樣的事?
(難受,壓抑。)
師小結(jié):這句話不但寫了景(天氣陰冷),還寫了情,這天是劉胡蘭遇害的日子,感到像刀割一樣疼的不僅是人們的臉,更是人們的心。
3、怎樣才能把這種感覺讀出來?用低沉緩慢的語調(diào)齊讀第一段。
五、 復(fù)習(xí)、作業(yè) 
1、抄字組詞,抄寫詞語
2、收集有關(guān)劉胡蘭的資料
板書:
給多音字選擇正確的讀音
血(xue xie )
鮮血(xue )輸血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )

第二課時
(一)教學(xué)目標 :
1、讀懂學(xué)習(xí)提示,初步知道有感情朗讀課文的要求和方法
2、能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話
3、理解叛徒、出買的意思
4、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情
(二)教學(xué)重難點:
重點:能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話
難點: 能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話,體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情
(三)教學(xué)過程 :

一、 復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、讀第一段
二、 學(xué)習(xí)自學(xué)提示
1、讀提示
2、思考:提示對我們朗讀課文提出了什么要求?本單元主要學(xué)習(xí)那方面的朗讀?
怎樣才能有感情讀好人物對話?(體會人物心情,讀出說話的語氣)
三、 學(xué)習(xí)第二段
1、聽錄音,思考——反饋
●敵人要從劉胡蘭那里得到什么?
●敵人用什么手段對付劉胡蘭?圈出有關(guān)詞語?(收買、威脅、毒打)
2、第一回合的斗爭
●理解收買,敵人用什么收買劉胡蘭?
●劉胡蘭怎樣回答?
●劉胡蘭真的不知道嗎?他為什么不說?
●她說這話時心情怎樣?(不知道其實是不告訴你們的意思,從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅決,沒有絲毫猶豫;從不知道后的!也可以看出劉胡蘭的堅決,毫不在乎。)
●有感情朗讀重點;劉胡蘭的話
3、第二回合的斗爭
●理解威脅,敵人用什么威脅劉胡蘭?
●劉胡蘭怎樣回答?
●比較劉胡蘭的兩次回答,有什么不同?
(多了憤怒、就是兩個詞,重復(fù)了一遍不知道。)
●她說這話時心情怎樣?
(這次回答比前一次更堅定,語氣更強烈,是斬釘截鐵的。)
●有感情朗讀重點;劉胡蘭的話,感情比第一次更強烈
4、第三回合的斗爭
●自由讀,說說讀懂了什么?(鮮血直流說明敵人打劉胡蘭打的很重,劉胡蘭招受了巨大的痛苦。鋼鐵鑄成、一點兒也不動搖說明劉胡蘭英勇不屈,對黨無比忠誠)
●有感情朗讀重點;感情比第二次更強烈
5、齊讀第二段,你認為劉胡蘭是怎樣的人?
四、 作業(yè) 
1、課作3、4
2、練習(xí)有感情朗讀第二段
板書:
敵人劉胡蘭
收買我不知道堅定
威脅不知道,就是不知道更堅定
毒打一點兒也不動搖無比堅定

第三課時
(一)教學(xué)目標 :
1、能用憤怒、光榮造句
2、理解“生的偉大,死的光榮!钡囊馑
3、能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
(二)教學(xué)重難點:
重點:理解“生的偉大,死的光榮。”的意思
難點: 能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
(三)教學(xué)過程 :

一、 復(fù)習(xí)
1、分角色朗讀第二段
2、說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣的英勇不屈?
(從三方面說:收買時、威脅時、毒打時)
二、 學(xué)習(xí)第三段
1、從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈?劃出有關(guān)句子
2、反饋:
●語言:她說這話時心情怎樣?(要殺要砍由你們,看出她視死如歸,為了保守黨的秘密,連死都不怕;怕死不當共產(chǎn)黨,看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備)
有感情朗讀
●行動:迎、踏、走(特別是走,可以看出劉胡蘭不等敵人動手,自己英勇赴死,這種英雄氣概令人佩服。)
有感情朗讀
3、有感情朗讀第三段動詞重讀
4、用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
5、讀2、3兩段,用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈(從四方面來說)
三、 學(xué)習(xí)第四段
1、指名讀
2、毛主席為什么親筆寫挽詞?
3、體會“才”的意思(除了強調(diào)年紀小,還寫出了人們悲痛惋惜的心情)
3、理解“生的偉大,死的光榮。”的意思
四、 作業(yè) 
1、用憤怒、光榮造句
2、分角色表演課文
板書:
英勇不屈 語言:要殺要砍由你們,怕死不當共產(chǎn)黨。
行動:迎、踏、走
生的偉大,死的光榮。
◆[2003-12-6] 

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