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《打碗碗花》教學設計之二

《打碗碗花》教學設計之二

 
教學要求
1.理解課文內(nèi)容,學習作者不迷信傳說,敢于試驗探索的精神。
2.通過重點段的學習,練習弄懂自然段的意思,體會怎樣把一段話寫清楚。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
理解“我”怎樣通過試驗發(fā)現(xiàn)了打碗碗花不會打破碗的,并從中受到啟發(fā),產(chǎn)生聯(lián)想。
教學難點 
通過課文的內(nèi)容,理解文章的思想內(nèi)容。
教學時間 2課時。
教學準備
出好引路題的小黑板、投影儀、膠片。

第一課時
教學要點:
朗讀課文,消化吸收文章中的豐富語匯,學生自學課文,理解課文思想內(nèi)容。
一、教師引導講話
同學們見過打碗碗花嗎?它又叫小旋花,常春藤、打碗花。一年生草本植物,莖很柔軟,靠纏繞在其它植物上生長。有地下莖,葉互生,葉柄較長;ǚ奂t色,呈喇叭形。地下的根狀莖含有很多淀粉,提取出來的淀粉可直接食用,也可用于工業(yè)生產(chǎn),花和根狀莖可入藥。打碗碗花,分布很廣,我國東北、西北、華中、華東等地都能見到。聽老人說:誰摘了它,它就叫誰打破飯碗,文章究竟寫什么內(nèi)容,表達什么思想,我們通過自學努力去理解。
二、請一位同學朗讀課文
要求:
(一)朗讀的同學做到正確、流利、有感情。
(二)聽的同學要認真:檢查一下有無錯誤。
畫出自己不理解的詞語,并聯(lián)系上下文或查字典理解。
讀后學生評議,討論不理解的詞語。
燦爛——色彩鮮艷、明亮耀眼。
異樣——樣子特別,與普通的不一樣。
一茬接一茬——一種野花衰落了,另一種野花又盛開。
安然無恙——平安,沒有毛病。本文指碗還是好好的并沒有破。
鄭重其事——對事情嚴肅認真。
將信將疑——又有點相信,又有點懷疑。
如釋重負——好像放下了一副重擔子,形容心情緊張后的輕松愉快。
三、再請一位同學朗讀課文
要求:
(一)朗讀同學做到正確、流利、有感情。
(三)聽的同學:
1.理解課文的主要內(nèi)容。(主要寫了一件什么事?)
2.你認為哪些地方應該讀出感情?讀出什么感情?朗讀的同學讀得怎樣?
讀后學生評議、討論。
這篇課文講的是“我”通過親自試驗破除了“摘打碗碗花會打破碗的”迷信說法。描寫野花燦爛色彩應讀出喜愛之情。表示我活潑動作及害怕心理狀態(tài)的詞句都應該讀出相應的感情。
四、學生自由地小聲朗讀
要求:
(一)讀出作者所表達的各種思想感情。
(二)理清文章的條理:
1.共幾個自然段?哪自然段至哪自然段是寫完整的一件事?
2.開頭段落與結尾段落與中間部分之間的關系怎樣?
讀后討論:
1.共7個自然段。第2~6自然段寫了一件完整的事。
2.開頭段落為了引起下文,因為荒地便成了小草和野花的世界,其中一定有打碗碗花。結尾段落提出疑問,不知為什么這種美麗的花起這么個丑惡的名字。總結全文,寫出作者對打碗碗花的情感。
五、學生默讀課文,預習以下幾個問題
(一)理解每一個自然段講的意思。
(二)打碗碗花是什么樣的?(找出相應的自然段細讀。)
六、作業(yè) 
有感情地朗讀課文,理解體會豐富語匯的意思以及運用方法。

第二課時
教學重點
細讀課文,理解“我”怎樣通過試驗發(fā)現(xiàn)了打碗碗花不會打破碗的,并從中受到啟發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想。練習弄懂自然段的意思,體會怎樣把一段話寫清楚。
一、指名分自然段朗讀。說一說每個自然段的意思
學生討論回答:
第1自然段:我家門前不遠的水渠旁有一塊荒地,荒地里野花燦爛,一茬接一茬。
第2自然段:寫打碗碗花的形狀和顏色。
第3自然段:盛開的野花中有一種新奇、有趣的花,外婆叫它打碗碗花。
第4自然段:外婆說誰摘打碗碗花就會打破飯碗,“我”對外婆的話將信將疑。
第5自然段:好奇心鼓動“我”,想要看看打碗碗花究竟是怎樣讓人打破碗的。
第6自然段:我做了個試驗,發(fā)現(xiàn)摘了打碗碗花不會打破碗。
第7自然段:提出疑問,不知道為什么給這種美麗的花起這么個丑惡的名字。
二、指名朗讀第二自然段
討論:打碗碗花是什么樣的?
學生回答:
一片粉白色的野花,走近看那花開得十分異樣,粉中透紅的花瓣連在一起,形成一個淺淺的小碗,碗底還滾動著露珠。這個淺淺的小碗不漏,可以盛東西多么新奇、有趣。
三、指名朗讀第六自然段
討論回答:
“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)打碗碗花不打碗的?
(一)這自然段共幾句話?
回答:共五句。
(二)每句話講的是什么意思?
第一句:“我”摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。
第二句:講“我”吃飯的時候,心里很緊張,擔心手里的碗會驟然破裂。
第三句:一頓飯吃完,碗安然無恙。
第四句:“我”發(fā)現(xiàn)外婆“關于打碗碗花的話不可信”。
第五句:可以堅信不疑地說:“打碗碗花——不打碗!
(三)用順接連詞(先寫……再寫……然后寫……接著寫……最后寫……)說一說,“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)打碗碗花不打碗的?
(四)體會怎樣把一段話寫清楚。
討論回答:
1.注意按事情的發(fā)展變化一層一層、一句一句寫清楚。
2.注意句與句之間的先后順序以及它們之間的連鎖關系。
四、讀了這篇課文,你想到了什么
要求學生暢所欲言。
主要可能涉及三個方面:
(一)猜測為什么把這種花叫做打碗碗花?
(二)提出自己聽到老年人講過的一些缺乏科學根據(jù)的話。
(三)會想到自己曾經(jīng)做過的試驗,或是學了《打碗碗花》以后打算對某些問題進行驗證試驗。
以上三個問題要做正確引導。
五、作業(yè) 
朗讀課文,回答課后1題。
板書設計 ◆[2003-12-6]
  

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