《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫、能把握其基本意思。
2.運(yùn)用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他”等詞句的意思。感受依據(jù)問題，分段閱讀，把握意思，準(zhǔn)確回答問題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的道理。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)方法理解詞句段的意思，感受依據(jù)問題、分段閱讀、把握意思、準(zhǔn)確回答問題的方法。
教學(xué)思路：
以課后練習(xí)題一中的三個(gè)問題為線索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個(gè)問題相對(duì)應(yīng)的段落，再抓住各個(gè)問題及其所對(duì)應(yīng)的段落，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問題，從而全面達(dá)到本課的訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)。
想一想我們學(xué)過哪些童話故事，老師是怎樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。
二、談話引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。（板書課題：4丑小鴨）
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準(zhǔn)字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆（duí），注意和方言區(qū)別，不要讀成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長(zhǎng)句子的方法和要求讀通文中的長(zhǎng)句子，并給自然段標(biāo)序號(hào)。學(xué)生讀時(shí)，教師可相機(jī)提醒學(xué)生，讀長(zhǎng)句子時(shí)，在句中可以稍微停頓一下，停頓時(shí)，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
7.討論上述問題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）
四、課堂作業(yè) 。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、交待閱讀方法。
1.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。
2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個(gè)問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個(gè)問題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落（1—2自然段）。
2.分段閱讀。
（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？
②“暖烘烘的”是什么意思！你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎？“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時(shí)候？從這句話中可以看出這寫的是什么季節(jié)的事？
③“鴨媽媽臥在稻草堆里……孩子出世�！庇梦覀兤匠５脑捳f，這句話應(yīng)該怎么說？
④用自己的話簡(jiǎn)單地說說這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）
（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？
②“特別”是什么意思？（不同一般）
③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）
A.蛋大。
B.出世時(shí)間長(zhǎng)。（都……最后……過了好幾天……才……慢慢……）
C.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）
④用自己的話簡(jiǎn)單地說一說這一自然段的意思（抓住“特別”來說）。
3.連段閱讀，回答問題（1）。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來回答：（1）時(shí)間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。
三、圍繞課后練習(xí)題1中的第（2）個(gè)問題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題（其中有兩個(gè)小問題）的段落（3—6自然段，其中寫第一個(gè)小問題的是第三自然段，寫第二個(gè)小問題的是第四至六自然段）。
2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
（1）這一自然段共有幾句話？
（2）“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他”�！疤蹛邸笔鞘裁匆馑�？“欺負(fù)”呢？聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，同小鴨在一起的可能有誰？他們誰欺負(fù)丑小鴨？是怎么欺負(fù)的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負(fù)？誰疼愛丑小鴨？從哪里看出來？（除了鴨媽媽疼愛他）試著用“除了……都……”說一句話。
（3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？
（4）試著用“因?yàn)椤浴闭f話。
①把“因?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲喐械椒浅９聠尉豌@出籬笆，離開了家”一句中說話。
②把“因?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲唩淼绞澜缟希锁唻寢屘蹛鬯�，誰都欺負(fù)他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家”二個(gè)句子中說話。
（5）朗讀這一自然段，用自己的話回答問題（2）中的第一個(gè)小問題。
3.分段閱讀4—6自然段。
（1）回顧學(xué)法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個(gè)自然段連起來讀，用自己的話回答問題。
（2）試著運(yùn)用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。
季節(jié) 丑小鴨遇到的困難
（3）檢查自學(xué)、討論情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。）
（4）連段閱讀，用自己的話回答問題（2）中的第二個(gè)小問題。
第三課時(shí)
一、圍繞課后練習(xí)題1中的第（3）個(gè)問題閱讀第七自然段。
1.圍繞問題（3），看第四幅圖，大致找出寫這一問題的段落（第七自然段）。
2.閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
（1）這一自然段共有幾句話？
（2）采用引讀的方法分句理解課文。老師問學(xué)生答：什么時(shí)間？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎樣？（湖水很清像鏡面）丑小鴨發(fā)覺了什么？（一個(gè)漂亮的影子）怎樣漂亮？（雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、美麗極了）這個(gè)漂亮的影子原來是誰的影子？（丑小鴨）
3.用自己的話回答第3個(gè)問題。
二、全文教學(xué)總結(jié)。
1.讀全文，講一講這個(gè)童話故事。
2.學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么想法？（主要就課文的思想內(nèi)容說，學(xué)生能說多少就說多少，不要無限拔高。）
三、有感情地朗讀課文。
1.先一自然段一自然段地討論：應(yīng)帶著什么語氣讀？
2.試讀，指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，直到讀出感情為止。
四、綜合練習(xí)。
1.課后練習(xí)題2、3、4。
2.練講這一童話故事。
附：板書◆
4 丑小鴨