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稱 象(第一課時(shí))

稱 象(第一課時(shí))

 教學(xué)目標(biāo) :
    1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,會(huì)辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用,初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典;理解10上新詞語(yǔ)的意思。
2、會(huì)仿照課文例句“……又……又……”和按“誰(shuí)帶著什么人一同去干什么”寫(xiě)一句話;會(huì)按照課文內(nèi)容,把句子補(bǔ)充完整。
3、能帶著課文后的思考題材邊看邊想,默讀課文;能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法,是因?yàn)樗朴诎哑綍r(shí)已經(jīng)知道的一些常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,并靈活地加以運(yùn)用;感受我們祖先的聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    理解課文第四自然段,知道曹沖稱象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理,知道曹沖能想出好辦法的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備;
    電腦課件      生字卡片        實(shí)驗(yàn)儀器
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
    1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用,初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典;理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思,知道“直”“才”在特定的語(yǔ)句中的作用。
2、能帶著課文后的思考題邊看邊想,默讀課文;能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法的具體操作步驟;能有感情地朗讀全文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)13個(gè)生字,理解課文第三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn) :
曹沖稱象的具體方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
    卡片      電腦課件     實(shí)驗(yàn)工具一套
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話揭題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、談話:同學(xué)們你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)秤?它有什么用?
2、揭題:
①今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《稱象》
②出示課題《稱象》質(zhì)疑。
看了這個(gè)題目你想知道那些問(wèn)題?
3、檢查預(yù)見(jiàn)情況。
   ①認(rèn)讀生字        ②完成作業(yè) 題1
二、導(dǎo)向自學(xué)
同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況,你能告訴大家畫(huà)中誰(shuí)是曹沖、曹操。
1、出示電腦課件畫(huà)面
2、指名學(xué)生介紹兩個(gè)人物
小結(jié):介紹人物時(shí),我們可以根據(jù)人物的衣著、長(zhǎng)相、姿態(tài)、動(dòng)作來(lái)介紹,
并把他運(yùn)用于我們平常的生活和寫(xiě)作。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡:同學(xué)們看了圖,想知道官員們想出什么辦法稱象。曹沖又想出什么辦
法稱象呢?請(qǐng)?jiān)诩乙黄饋?lái)看課文的第三、四自然段。
1、自由讀第三、四自然段,劃出有關(guān)的句子。
2、選把學(xué)習(xí)內(nèi)容,你最想知道誰(shuí)想出的稱象方法?(曹沖的稱象辦法。)
3、選學(xué)第四自然段。
①指名讀曹沖說(shuō)的方法。思考:曹沖一共說(shuō)了幾句話?第一句和后面三句話
是什么關(guān)系?
②出示電腦課件,第四自然段。
③想想曹沖稱象的過(guò)程分為幾步?用“     ”線劃出表示序號(hào)的詞,并用
“!睒(biāo)出稱象的動(dòng)作詞。
④反饋、填表、完成板書(shū)。
曹沖    先    趕      畫(huà)
        再    趕      裝
             然后   搬      稱
⑤根據(jù)板書(shū)說(shuō)稱象的辦法,并校對(duì)表格中的內(nèi)容。
曹沖用什么辦法稱出了大象的重量?說(shuō)說(shuō)稱象的經(jīng)過(guò)。
人  物順 序     怎      么     做
曹沖先趕象上船       畫(huà)線
再趕象上岸       裝石頭
然后搬石頭        稱石頭
⑥深究討論,這個(gè)辦法行嗎?為什么?
⑦演示,復(fù)述稱象的過(guò)程,學(xué)做小曹沖。
過(guò)渡:官員們想出的稱象辦法又是怎樣的呢?
4、自學(xué)第三自然
思考:官員們提出了哪幾種稱象的辦法?
曹操聽(tīng)了以后,為什么直搖頭。
①學(xué)生自由讀課文,討論。
②指句回答,完成板書(shū)。
官員:造大秤
      宰大象
③用因?yàn)椤浴卮穑懿贋槭裁粗睋u頭。
④分角色朗讀第三自然段。
5、指導(dǎo)朗讀課文第四自然段。
①曹沖想出這個(gè)辦法是才幾歲?“才”說(shuō)明了什么?
②齊讀曹沖想出的辦法,完成作業(yè) 第6題。
小結(jié):同學(xué)們,曹沖之所以能想出稱象的好辦法,是因?yàn)樗朴诎哑綍r(shí)已經(jīng)
知道的一此常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,并靈活地加以運(yùn)用的結(jié)果。
四、設(shè)計(jì)智力題,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣。
有一個(gè)老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過(guò)一條只能載重一百斤的小橋,那天河水正
好漫過(guò)了小橋。請(qǐng)你幫助老農(nóng)順利過(guò)橋。
①用“先……再……然后……”的順序說(shuō)說(shuō)過(guò)橋的辦法。
②討論、發(fā)言。
③延伸到課外。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
                   稱      象


官員      造大秤
          宰大象


曹沖      先      趕       畫(huà)

          畫(huà)      趕-      裝

         然后    搬        稱

教后感:
1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
2、學(xué)生自由先擇訓(xùn)練內(nèi)容,突出學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
3、利用課文插圖,形象主動(dòng)的再現(xiàn)課文內(nèi)容,初步了解介紹人物的方法。
4、利用實(shí)物演示,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
5、智力練習(xí),點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

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