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《練習七》教學設計之二

《練習七》教學設計之二


佚名


教學要求:
1、認識京劇臉譜,知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點;知道有關人物的故事。
2、讀背成語,了解軍旅生活和軍人氣概;背誦《古今賢文·勸學篇(下)》能聯(lián)系自身談談對賢文的理解。
2、按規(guī)則,把“述”、“淡”、“趣”寫正確,寫端正。
3、口語交際:小小展銷會
教學重難點:
1、運用解析字面、結合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意
2、初步學習如何買賣東西,學會評價商品,選擇物美價廉的東西。
教學準備:了解京劇臉譜的有關知識,查找有關人物的故事。
教學時間:三課時

第一課時
學用字詞句
(一)認識京劇臉譜
1、放映京劇片段,認識不同顏色的臉譜,激發(fā)學生興趣。
2、板書紅、黑、白、猴的臉譜,說說在哪見過的。
3、師:我國京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當,其中“凈”這一行當就是在臉上繪畫各種圖案,用來表現(xiàn)人物的性格和特點。試者說說這些臉譜是誰?是什么人物?(小組學習,集體交流)
(1)關羽,《三國演義》中的關云長,與劉備、張飛結拜兄弟,作戰(zhàn)英勇;
(2)包公(包拯),是民間傳說的鐵面無私的清官;
(3)孫悟空,《西游記》中的美猴王;
(4)秦燴,南宋時的大奸臣,相傳是害死岳飛的主謀。(學生完成練線)
(二)說說臉譜分別代表什么性格特點
1、指名讀題,注意讀準:“忠勇”、“奸詐”、“正直”
2、說說各色臉譜代表什么個性:
紅色代表忠勇;黑色代表正直;白色代表奸詐;猴臉有紅色和黑色,表示孫悟空的忠勇的正直。
(二)講講有關人物故事:在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關故事。

第二課時
一、讀讀背背
(一)成語
1、回顧《軍神》一課,激發(fā)學生對軍人的敬佩之情。
師:今天我們走近軍人,去學習一組描寫軍旅生活和軍人氣概的成語。
2、自由認讀,要求讀準字音,讀通詞語(同桌互讀檢查)
3、指名朗讀正音,重點指導:戎馬一生、秋毫無犯、運籌帷幄
4、學生自讀,邊讀邊思考成語的意思,想想哪些讀懂了,哪些沒讀懂?
5、集體交流,理解詞義,重點指導:戎馬一生、秋毫無犯、刮骨療毒(補充故事)、運籌帷幄
6、邊想象詞語情境邊朗讀成誦7、指名背,齊背
(二)《古今賢文·勸學篇(下)》
1、自由朗讀,把字音讀準,語句讀通
2、師范讀,生邊聽邊思考語句的含義
3、說說你讀懂了什么,還不懂什么?(學生發(fā)言,互相補充啟發(fā))4、熟讀成誦
三、寫好鋼筆字
1、讀讀小發(fā)現(xiàn),觀察字帖,掌握捺變點的規(guī)律
2、師舉例范寫“淡”
3、學生描紅練習

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