《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
北大附小 馮玲萍
課文說(shuō)明：
課文記敘了劉胡蘭為嚴(yán)守黨的機(jī)密而英勇不屈、壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了黨的女兒劉胡蘭忠于黨、忠于人民，為革命視死如歸的崇高品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)劉胡蘭的崇敬之情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下理解難句。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖。”
2、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大，死的光榮�！�
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
今天，我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
板書(shū)課題：劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考：課文講了一件什么？記下懂的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀。思考：這一有幾句話？第句講了什么？
2、“陰沉沉”、“寒風(fēng)”是什么意思？環(huán)境描寫在這里起什么作用？
3、第一自然段應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、默讀思考：想想敵人對(duì)劉胡蘭采用了哪些手段？
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說(shuō)的的，怎樣做的？
2、分組討論：
聯(lián)系上文，理解“劉地像鋼鐵鑄似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖�！�
3、看第一幅插圖，畫(huà)面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象？
4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
5、小結(jié)學(xué)不：二讀標(biāo)句子；二讀抓重點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ)，理解句子，三讀有語(yǔ)氣。
四、自學(xué)第三自然段。
1、（投影）默讀思考：
（1）敵人又采取了什么手段？
（2）面對(duì)殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)？
（3）劉胡蘭的這些舉動(dòng)說(shuō)明了什么。
2、看第二幅插圖，理解課文內(nèi)容。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、思考：“生”、“偉大”、“光榮”什么意思？
2、聯(lián)系各段的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大”，“死的光榮”的理解。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。
五、小結(jié)全文。
六、齊讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì) ： 14劉胡蘭
“生的偉大，死的光榮”
敵人：收買–––威脅––––拷打–––––恐嚇
劉胡蘭：大聲回答–––憤怒地回答––一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖–––挺起胸膛、迎著、踏著、走到、光榮犧牲
習(xí)題：
一、 寫出帶點(diǎn)字的讀音：
鮮血直流 鋼鐵鑄成似的 血淋淋 威脅
二、 選擇帶點(diǎn)字的正確字義。
（1） 收買：
A： 賄賂 B：拿錢換東西
（2） 威脅：
A：從腋下到肋骨盡處的部分 B：逼迫，恐嚇
（3） 要?dú)⒁秤赡銈?br>A：自，從；由哪來(lái) B：原因 C：順隨，聽(tīng)從