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《“你必須把這條魚放掉!”》第二課時教學(xué)設(shè)計之二

《“你必須把這條魚放掉!”》第二課時教學(xué)設(shè)計之二

《“你必須把這條魚放掉!”》
第二課時教學(xué)設(shè)計之二
作者:陸鳳娟


教學(xué)目標(biāo) :
1、精讀課文,理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語句,體會湯姆心情的變化。
2、在讀中感悟故事中蘊涵的道理:無論在什么情況下,都要嚴(yán)格遵守社會公德。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程 :

一、抓住關(guān)鍵句子
1.請你快速默讀課文,畫出課題所在的句子。
2.交流后出示句子:
“孩子,你必須把這條魚放掉!”
齊讀句子
過渡:“這條魚”是怎樣的魚呢?昨天我們已經(jīng)有了初步的理解,知道了它是指鱸魚,請你好好讀讀2——4小節(jié),你有什么新的了解?
二、細(xì)讀2——4小節(jié)
1.學(xué)生自己讀2——4小節(jié),思考:這是一條怎樣的魚,你有什么新的了解?
2.交流:那是一條湯姆從未見過的大鱸魚。
指導(dǎo)學(xué)生從一些語句中體會鱸魚的大,以及湯姆的驚喜之情。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“彎成了弧形”“一陣驚喜”“拖”“哇!一條從未見過的大鱸魚!”體會到鱸魚的大。
(2)指導(dǎo)讀好句子,體現(xiàn)出湯姆的驚喜之情:“哇!一條他從未見過的大鱸魚!”
3.討論:爸爸在一旁微笑著,投來贊賞的目光。
(1)指名讀,學(xué)生自己體會
(2)從爸爸的這一神態(tài)中你體會到了什么?
交流體會:魚很大,爸爸為兒子的能干聰明而高興。
(3)指導(dǎo)朗讀句子
4.指導(dǎo)朗讀,讀好2——4小節(jié)。
三、細(xì)讀5——12小節(jié)
1.比較朗讀出示的句子
“孩子,你必須把這條魚放掉!”
“孩子,你要把這條魚放掉!
(1)自己讀
(2)比較說說有什么不同
(3)朗讀,讀出語氣的不同。
讓學(xué)生體會到上面一句的語氣很堅決
2.你還從哪些詞句看出爸爸的態(tài)度是很堅決的,語氣是強烈的?請你自己讀讀5——12小節(jié)。
學(xué)生自己讀5——12小節(jié),讀讀畫畫。
3.學(xué)生交流:“斬釘截鐵”“沒有絲毫商量的余地”
4.指導(dǎo)朗讀爸爸的話,讀出斬釘截鐵的語氣
5.討論:要放掉這樣一條大鱸魚,湯姆是多么舍不得呀。那么可以不放嗎?誰能根據(jù)課文說說理由?
學(xué)生交流:可以不放,因為沒有人看見,沒有人知道是這個時候釣到了鱸魚。
師:那么能不放嗎?
生:不能,應(yīng)該遵守規(guī)定
6.你覺得爸爸是個怎樣的人?湯姆又是個怎樣的人?
學(xué)生交流:自覺遵守規(guī)定、遵守社會公德的人
7.分角色朗讀。
四、細(xì)讀最后一個自然段
1.齊讀
2.出示:可是那晚的情景卻一直銘刻爸爸堅定的話語在他的記憶里,爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。
討論:“那晚的情景”指怎樣的情景?“爸爸堅定的話語”指什么話?“銘刻”是什么意思,爸爸的話語為什么一直回響在他的耳邊?
3.引導(dǎo)學(xué)生交流。
五、總結(jié)課文
1.你學(xué)了課文,你想說什么?或者你有什么啟發(fā)?
2.有感情地朗讀課文。
六、作業(yè) 
寫出下列詞語的近義詞
堅定( )允許( ) 情愿( )
銘刻( )贊賞( ) 急忙( )

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