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《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計之一

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計之一

 
教學(xué)目的
1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。
2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié),并練習(xí)直呼。
3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)  讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時 2課時
教學(xué)過程 

第一課時

教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書:ai ei ui
問:這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?
講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講:圖上的兩個小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。
教師范讀:ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個聲調(diào):āi ái ǎi ài。
(集體讀字母和四聲,個人讀,分行讀)
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問:1.圖上的小孩子在砍樹枝,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?
講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音
教師范讀:ei。
學(xué)生學(xué)讀:ei。
ei有四個聲調(diào):ēi éu ěi èi。
(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的形呢?
兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問:1.圖上的小女孩脖子上是什么?
講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢?
(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息:
兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,
口形變化要注意,合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌:有a不放過,沒a找oe,
iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個。
六、指導(dǎo)書寫:
兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書設(shè)計 :

第二課時

二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
 
注意:1.由請慢生讀到請快生讀
2.由慢速讀到快速讀
3.由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)
方法:1.看清圖中人物的動作
2.自讀音節(jié)
3.直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法:1.看清圖上都有誰?他們在干什么?
2.自由拼讀圖下的四個短句。
3.直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法:1.先自己看書,自由拼讀或直呼。
2.按橫的順序讀音節(jié)。
3.按豎的順序讀音節(jié)。
4.用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī
當(dāng)堂抄寫,字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

板書設(shè)計 :

《aieiui》教案評析
本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過程 中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向“i”滑動,“i”的讀音輕短合起來,一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時,學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母(“e”“u”叫頭韻母)“e”“u”,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向“i”,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如“ei”,圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)! 

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