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《放小鳥》第二課時(shí)

《放小鳥》第二課時(shí)

  
作者:ygr    發(fā)表時(shí)間:2004-4-28    閱讀次數(shù):287 
                                            作者:賈紅   
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線里的字只識(shí)不寫 。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、懂得鳥是人類的朋友,要保護(hù)鳥。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 
第一課時(shí):練習(xí)正確流利的朗讀課文;識(shí)一類字和二類字;學(xué)習(xí)書寫田字格中的9個(gè)生字。
第二課時(shí):練習(xí)有感情的朗讀課文,感悟課文的意思,體驗(yàn)文中情感,在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。

教學(xué)過(guò)程 
第一課時(shí)(略)

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字
2、朗讀課文

二、看課文動(dòng)畫,整體感知

三、以讀代講,引導(dǎo)感悟
1、出示填詞練習(xí):( )的小鳥
大家看得真專心,現(xiàn)在誰(shuí)能用書上的一個(gè)詞告訴大家?這是一只()的小鳥?
a、“可愛(ài)”,“非?蓯(ài)”指導(dǎo)讀詞語(yǔ),突出“非常”。
b、給“非!闭近義詞
c、劃出樹上些小鳥非?蓯(ài)的句子,練習(xí)朗讀。(教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo))
d、練習(xí)用“非!闭f(shuō)話。(指導(dǎo)注意把話說(shuō)具體,如:小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,每次考試都是100分。)
e、再讀第一句。
2、你們喜歡這只非常可愛(ài)的小鳥嗎?文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了,齊讀(第一段的二、三兩句)
3、師:突然,我聽到了小鳥的叫聲,那聲音聽起來(lái)多(焦急)呀!什么是焦急你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥在焦急的說(shuō)著什么呢?請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段,看看自己能聽到什么,看到什么。
a、學(xué)生自由讀書。
b、學(xué)生想象發(fā)揮。
c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“ 焦急”,練習(xí)用“焦急”說(shuō)話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲,我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。
4、師:我喜歡小鳥,心疼小鳥,所以,我決心放它回家去。
5、故事的結(jié)果是什么呢?誰(shuí)知道?你怎么知道的?齊讀最后一個(gè)自然段。

四、指導(dǎo)背誦
    多么可愛(ài)的小鳥,多么善良的小朋友,這樣的一個(gè)故事,如果我們能把它背下來(lái),講給更多的人聽那該多好呀!能在很短的時(shí)間里把它背下來(lái)嗎?試試看!
    練習(xí)背誦(自由背、同桌互背)

五、擴(kuò)展練習(xí)
    小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺(tái)的小記者知道了,他們想采訪那位放小鳥的小朋友,現(xiàn)在,你們都來(lái)當(dāng)一回放小鳥的孩子,老師就是那一位小記者。采訪馬上開始,準(zhǔn)備好了嗎?
1、你放走的小鳥是什么樣子的?
2、你喜歡那只小鳥嗎?為什么要把它放了?
3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥?

六、總結(jié)全文
    這一節(jié)課,我們見到了非?蓯(ài)的小鳥,當(dāng)了一回動(dòng)物語(yǔ)言翻譯家,還接受了電視臺(tái)小記者的采訪,知道了鳥是我們的好朋友,下一節(jié)課,我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。
 

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