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《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

 
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音,初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
3.練習(xí)看圖讀用拼音寫(xiě)成的短句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,掌握字母的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn) 
1.d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節(jié)卡片(自制)
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)

教師談話(huà):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母b p m f,還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母。
(教師板書(shū)課題d t n l,并讀出字母的音)
一、學(xué)習(xí)聲母d
(一)出示圖1學(xué)習(xí)d的音
問(wèn):1.圖上畫(huà)的馬在做什么?
2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音?
講:馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“de de de”的聲音,這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕,幾乎聽(tīng)不到,要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助,成了d的呼讀音。
板書(shū):d—e
教師范讀:d d—e
學(xué)生學(xué)讀:d d—e
(二)觀(guān)察圖畫(huà)學(xué)習(xí)d的形
問(wèn):字母d與圖中的什么地方很像?
(馬跑后的蹄印與字母d相像)
教兒歌:大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區(qū)別
教兒歌:正6 b,反6 d,大馬跑步d d d
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:d的筆順是,先在中格寫(xiě)“c”,然后從上格一線(xiàn)下邊一點(diǎn)起筆寫(xiě)“|”,與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫(xiě)d 1—2個(gè)
二、學(xué)習(xí)聲母t
(一)學(xué)習(xí)t的音
講:t發(fā)音時(shí),用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽(tīng)不到,大聲讀就成了呼讀音。
板書(shū):t—e
教師范讀:t t—e
學(xué)生學(xué)讀:t t—e
(二)學(xué)習(xí)t的形
問(wèn):聲母t與圖中哪一部分很像?
(t與傘把的下半部分很像)
教兒歌:小傘把兒t t t。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:t要占中格和上格,先寫(xiě)“L”,再寫(xiě)“-”學(xué)生學(xué)寫(xiě)t 1—2個(gè)
課中休息:(自定)
三、學(xué)習(xí)聲母n
(一)學(xué)習(xí)n的音
講:n發(fā)音時(shí)與t相似,只把舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出,n也有本音和呼讀音。
板書(shū):n—e
教師范讀:n n—e學(xué)生學(xué)讀:n n—e
(二)學(xué)習(xí)n的形
問(wèn):n與m比較有什么不一樣?
教兒歌:一個(gè)門(mén)洞n n n,兩個(gè)門(mén)洞m m m。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:n占中格,先寫(xiě)“|”再寫(xiě)
學(xué)生學(xué)寫(xiě)n1—2個(gè)
四、學(xué)習(xí)聲母l
(一)看圖學(xué)習(xí)l的音
問(wèn):1.圖上的小朋友在做什么?
2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?
講:“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音,大聲讀就是呼讀音。
板書(shū):l—e
教師范讀:l l—e
學(xué)生學(xué)讀:l l—e
(二)學(xué)習(xí)l的形
教兒歌:小棍趕豬l l l
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:l占中格和上格從上到下一筆寫(xiě)成。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)l1—2個(gè)
五、鞏固練習(xí)
1.讀聲母,讀呼讀音。
2.用兒歌區(qū)別b—d,m—n,f—t。

板書(shū)設(shè)計(jì) 

第二課時(shí)

教師談話(huà):學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng),誰(shuí)直呼的又準(zhǔn)又快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)大,老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母、韻母
(主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母,要直呼卡片。)
二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音
(一)鞏固已學(xué)過(guò)的拼音方法
看書(shū)上搭積木的圖。
問(wèn):圖上的小朋友在做什么?
板書(shū):d—ā
講:拼讀的時(shí)候,把聲母d的音發(fā)得又輕又短,或者就只擺d的口型,發(fā)ā的音,讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀:dā
學(xué)生學(xué)讀:d。ú灰^(guò)多的拼讀,要盡量的直呼。)
(二)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀
板書(shū):dā  dá  dǎ  dà
(方法:可以在dā的直呼基礎(chǔ)上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。)
(三)學(xué)生看書(shū)進(jìn)行自讀練習(xí)
書(shū)上還有一些音節(jié),我們自己來(lái)讀一讀。
方法是這樣的:
1.從上邊開(kāi)始看完一幅讀一幅的拼音。
2.根據(jù)圖上的內(nèi)容,試著直呼圖下的音節(jié)。
3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào),不要從一聲開(kāi)始數(shù)著讀,要一次讀對(duì)。
(要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí),教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。)
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生,注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息:(自定)
三、直呼訓(xùn)練
(一)看黑板讀音節(jié)
板書(shū):ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法:按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
(二)用卡片練習(xí)讀
d& d* d( d) dā  dá  dǎ  dà
t9t0 t! t@ t& t* t( t)
(三)讀本課的直呼音節(jié)(見(jiàn)書(shū))

板書(shū)設(shè)計(jì) :

第三課時(shí)

教師談話(huà):漢語(yǔ)拼音真有意思,它不但可以幫助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說(shuō)話(huà)呢!
一、出示小女孩拿梨的圖
問(wèn):1.圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)
教師范讀短語(yǔ):lì li ná lí
學(xué)生學(xué)讀短語(yǔ):lì li ná lí
2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?
講:后面的音節(jié)沒(méi)有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕,第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學(xué)生再讀短語(yǔ)。二、出示小男孩拉驢的圖
問(wèn):1.圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?
2.誰(shuí)能直呼圖下的短句?
3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎?
學(xué)生帶讀短句。
集體練習(xí)讀短句。
三、鞏固練習(xí)
看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。
課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)
四、直呼練習(xí)
1.板書(shū):n—)→n) n—]—n]
要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。
板書(shū):l—)→l) l—]→l]
學(xué)生直呼后,可以說(shuō)出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的l)女孩的n])
2.讀課后的直呼音節(jié)(見(jiàn)書(shū))
3.用卡片練習(xí)直呼
注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題,及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀!  

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