《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目的1.學(xué)會d t n l四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。
2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節(jié)卡片（自制）
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。
（教師板書課題d t n l，并讀出字母的音）
一、學(xué)習(xí)聲母d
（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音
問：1.圖上畫的馬在做什么？
2.馬跑時(shí)馬蹄會發(fā)出什么聲音？
講：馬跑時(shí)會發(fā)出“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。
板書：d—e
教師范讀：d d—e
學(xué)生學(xué)讀：d d—e
（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形
問：字母d與圖中的什么地方很像？
（馬跑后的蹄印與字母d相像）
教兒歌：大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區(qū)別
教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d
（三）指導(dǎo)書寫
講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“｜”，與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫d 1—2個(gè)
二、學(xué)習(xí)聲母t
（一）學(xué)習(xí)t的音
講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。
板書：t—e
教師范讀：t t—e
學(xué)生學(xué)讀：t t—e
（二）學(xué)習(xí)t的形
問：聲母t與圖中哪一部分很像？
（t與傘把的下半部分很像）
教兒歌：小傘把兒t t t。
（三）指導(dǎo)書寫
講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1—2個(gè)
課中休息：（自定）
三、學(xué)習(xí)聲母n
（一）學(xué)習(xí)n的音
講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
板書：n—e
教師范讀：n n—e學(xué)生學(xué)讀：n n—e
（二）學(xué)習(xí)n的形
問：n與m比較有什么不一樣？
教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。
（三）指導(dǎo)書寫
講：n占中格，先寫“｜”再寫
學(xué)生學(xué)寫n1—2個(gè)
四、學(xué)習(xí)聲母l
（一）看圖學(xué)習(xí)l的音
問：1.圖上的小朋友在做什么？
2.趕豬時(shí)嘴里會發(fā)出什么聲音？
講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
板書：l—e
教師范讀：l l—e
學(xué)生學(xué)讀：l l—e
（二）學(xué)習(xí)l的形
教兒歌：小棍趕豬l l l
（三）指導(dǎo)書寫
講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。
學(xué)生學(xué)寫l1—2個(gè)
五、鞏固練習(xí)
1.讀聲母，讀呼讀音。
2.用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母
（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）
二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音
（一）鞏固已學(xué)過的拼音方法
看書上搭積木的圖。
問：圖上的小朋友在做什么？
板書：d—ā
講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀：dā
學(xué)生學(xué)讀：d�。ú灰^多的拼讀，要盡量的直呼。）
（二）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀
板書：dā dá dǎ dà
（方法：可以在dā的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）
（三）學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)
書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。
方法是這樣的：
1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。
2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。
3.注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。
（要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息：（自定）
三、直呼訓(xùn)練
（一）看黑板讀音節(jié)
板書：ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
（二）用卡片練習(xí)讀
d& d* d( d) dā dá dǎ dà
t9t0 t! t@ t& t* t( t)
（三）讀本課的直呼音節(jié)（見書）
板書設(shè)計(jì) ：
第三課時(shí)
教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說話呢！
一、出示小女孩拿梨的圖
問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）
教師范讀短語：lì li ná lí
學(xué)生學(xué)讀短語：lì li ná lí
2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？
講：后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖
問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？
2.誰能直呼圖下的短句？
3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎？
學(xué)生帶讀短句。
集體練習(xí)讀短句。
三、鞏固練習(xí)
看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。
課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）
四、直呼練習(xí)
1.板書：n—)→n) n—]—n]
要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。
板書：l—)→l) l—]→l]
學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n]）
2.讀課后的直呼音節(jié)（見書）
3.用卡片練習(xí)直呼
注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會讀。
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