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《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)目標(biāo) :
1、 學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)i、u、ü三個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :教學(xué)單韻母i、u并抄寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程 :

一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、猜謎語(yǔ)
(1)白鵝倒影是什么韻母?
(2)圓臉小姑娘,小辮右邊扎。這是什么韻母?
(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?
2、抽讀字母卡片。
二、 教學(xué)單韻母i。
1、看圖說(shuō)話引出i。
圖上畫(huà)著什么?圖上畫(huà)著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
2、教學(xué)i的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小,只留一條小縫,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齒背,讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀。
(3)記憶字形。
i像什么?順口溜:“像支蠟燭i、i、i!
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):先寫(xiě)豎,再寫(xiě)點(diǎn),兩筆寫(xiě)成。
三、 教學(xué)單韻母u。
1、看圖說(shuō)話引出u。
圖上畫(huà)著什么?“樹(shù)上有一只烏鴉!睘貘f的“烏”就是u。
2、教學(xué)u的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏,嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小,舌尖后縮,舌根抬高,讓氣從小洞中出來(lái)。
(2)教師范讀,領(lǐng)讀。
(3)記憶字形。
可用順口溜:“像只茶杯u、u、u!
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):u一筆寫(xiě)成。
四、 鞏固復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :教學(xué)單韻母ü并抄寫(xiě)。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程 :

一、 復(fù)習(xí)檢查。
二、 教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說(shuō)話引出ü。
“一條大魚(yú)水中游!边可以說(shuō)“一條魚(yú)兒吹著泡泡!
2、教學(xué)ü的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞,舌頭位置跟發(fā)I一樣,讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間,由小圓洞中出來(lái)。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀。
(3)記憶字形。
順口溜:“小魚(yú)吹泡ü、ü、ü!毙◆~(yú)吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。
三、 教學(xué)i、u、ü的四聲。
1、i的四聲。
ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?
ǐ 拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
告訴學(xué)生,I標(biāo)上聲調(diào)時(shí),上面不寫(xiě)小圓點(diǎn),因?yàn)榇魃狭嗣弊,小圓點(diǎn)就看不見(jiàn)了。
2、u的四聲。
ū、ū、ū,火車(chē)嗚嗚叫。ú、ú、ú,沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我們愛(ài)公物。
3、ü的四聲。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚(yú)ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。
2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。
(1) 看教師手勢(shì)讀。
(2) 教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。
(3) 教師讀帶調(diào)韻母,指名在黑板上取帶調(diào)卡片。
(4) 指定兩學(xué)生,一人拿出一張韻母卡片,并報(bào)聲調(diào),另一人讀出帶調(diào)韻母。
五、 完成課堂作業(yè) 。
◆[2004

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