課桌下的紙團(tuán)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。 
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 
第一課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo)  
1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞 2、初步了解并會(huì)朗讀課文 
教學(xué)過(guò)程  
1、聯(lián)系實(shí)際，引入課文 
（1）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問(wèn)：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對(duì)嗎？為什么？ 
（2）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來(lái)看第18課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第48頁(yè)。同時(shí)在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請(qǐng)看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫(xiě)，老師板演，學(xué)生書(shū)空，并數(shù)筆畫(huà).應(yīng)注意的難點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒(méi)有點(diǎn)，可以用＂地下沒(méi)有木屑＂來(lái)幫助記憶；末筆是一個(gè)斜鉤。 
2、初讀課文，自學(xué)生字 
（1）是從哪里來(lái)的？請(qǐng)小朋友們合上書(shū)本，先聽(tīng)錄音。在聽(tīng)的時(shí)侯想一想，課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢？ 
（2）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問(wèn)題，得到答案后，出示課文掛圖。 
（3）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個(gè)問(wèn)題.在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來(lái)，自己想辦法記生字。 
3、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ) 
（1）丁丁是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面我們來(lái)看第1節(jié)，指名讀第1節(jié)。 
①要求回答提出的問(wèn)題. 
②學(xué)習(xí)生字（請(qǐng)看幻燈片） 
a、 “完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書(shū)：田字格中教師書(shū)寫(xiě)），說(shuō)說(shuō)間架結(jié)構(gòu). 
問(wèn)：做完作業(yè) 的＂完＂是什么意思？ 
b、 “作業(yè) ”：（步驟同上）.“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空. 
c、 “成”：（步驟同上）.難點(diǎn)是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點(diǎn). 
③齊讀這一小節(jié). 
（2）我們來(lái)看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？指名讀第2節(jié). 
①要求回答上一個(gè)問(wèn)題。 
②學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請(qǐng)看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。 
③齊讀這一小節(jié)。 
（3）那么冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。 
①回答。 ② 學(xué)習(xí)生字“臉” （請(qǐng)看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。 ③ 齊讀第3小節(jié)。 
4.鞏固生字和新詞 
（1）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。 
（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)是“紙，業(yè)，成”。 
5.作業(yè) ：朗讀并抄寫(xiě)課后的生字。 
第二課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo)  
理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解3個(gè)小朋友各是怎樣對(duì)待紙團(tuán)的，搞清楚幾個(gè)動(dòng)作的含義。 
教學(xué)過(guò)程  
1、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。 
2、講讀課文 
（1）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。 
（2）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 
①指名讀第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團(tuán)原先是誰(shuí)扔的？怎么會(huì)到小剛腳下？ 
②指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。 
③齊讀。 
（3）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 
①那么小剛又怎么做呢？請(qǐng)小朋友看課文插圖，哪個(gè)是小剛？你怎么知道？他做了什么？ 
②小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個(gè)問(wèn)題。然后要求回答。 
③問(wèn)：小剛為什么要悄悄地踢紙團(tuán)？ 
④小結(jié)：小剛看到地上的紙團(tuán)，悄悄的踢到了冬冬的身邊。 
⑤齊讀第1小節(jié)。 
（4）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 
①現(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里？那冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？請(qǐng)小朋友看課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)。 
②指名讀第3小節(jié)，其余小朋友聽(tīng)的時(shí)候想一想：冬冬什么時(shí)候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍？為什么冬冬要在那個(gè)時(shí)候撿起來(lái)扔呢？ 
③指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺(jué)撿起地上紙團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。 
④齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？ 
⑤指名回答。（因?yàn)橹�道自己錯(cuò)了，冬冬做的對(duì)。） 
小結(jié)：冬冬用自己的行動(dòng)幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。 
3.齊讀課文，教師總結(jié) 
（1）朗讀課文。 
（2）出示思考題。 
①?gòu)哪睦飦?lái)？ 
②這個(gè)紙團(tuán)來(lái)到了誰(shuí)的身邊？ 
③這個(gè)紙團(tuán)最后到了哪里？ 
（3）討論以上3個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍 
（4）教師總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個(gè)小朋友對(duì)待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的，那么他們誰(shuí)做得對(duì)？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)得再討論。 
第三課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo)  
進(jìn)一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺(jué)保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。 
教學(xué)過(guò)程  
1、討論課后問(wèn)題，加深理解課文 
（1）指導(dǎo)朗讀全文。 
（2）看課后練習(xí)4，說(shuō)說(shuō)丁丁、小剛和冬冬誰(shuí)做得對(duì)？為什么？ 
（3）那丁丁和小剛知道自己錯(cuò)了嗎？從課文中哪句話可以看出來(lái)？（丁丁和小剛臉紅了） 
（4）請(qǐng)小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會(huì)怎么做呢？ 
2、行為指導(dǎo) 
（1）請(qǐng)小朋友們對(duì)照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。 
（2）問(wèn)：①別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？ 
②你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？ 
③紙團(tuán)要扔進(jìn)紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？ 
指名回答。 
小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習(xí)5，齊讀。） 
3、作業(yè) 練習(xí) 
（1）復(fù)習(xí)生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉） 
（2）完成課后練習(xí)2和練習(xí)3，指導(dǎo)糾正。 
（3）結(jié)合作業(yè) 本練習(xí)題，布置課堂作業(yè) 和課后練習(xí)。 
 
SQJ感謝你的光臨