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《你姓什么》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《你姓什么》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo) 
1.學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識到:什么是姓,姓名的構(gòu)成。
2.學(xué)會8個(gè)生字:姓、李、張、弓、章、胡、吳、王;1個(gè)偏旁:弓。
3.認(rèn)識問號,能讀出疑問句的語氣。
4.學(xué)會說“我姓……”,“你姓……”“他姓……”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會用獨(dú)體字作部件合成一個(gè)新詞。學(xué)習(xí)合體字。
教學(xué)難點(diǎn) 
音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。 
教學(xué)過程 

一、談話揭題
1、今天,我們學(xué)習(xí)11課。(板書,齊讀課題)
2、學(xué)習(xí)“姓”:讀準(zhǔn)后鼻音xìng “姓”可用什么辦法來記?(加一加:女+生)
3、問學(xué)生:你姓什么?(多問幾人,有的說姓王,有的姓張等)
4.問學(xué)生:為什么我們的姓名的第一個(gè)字一般都不一樣呢。
  生答:因?yàn)槊總(gè)家庭的姓是不一樣的。
  總結(jié):對,姓是我們每個(gè)人自己的符號。你姓李,我姓王。我們國家有那么多人,就有很多很多的姓。
二、明確本節(jié)課任務(wù)
1、今天,我們要用拼字的方法認(rèn)識幾個(gè)姓,學(xué)會文中八個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文,有感情的朗讀課文,能讀出問句的語氣。
三、初讀課文,自學(xué)生字
1、師范讀課文,標(biāo)上節(jié)號。
2、生自讀課文,要求:讀通課文,自學(xué)生字。
3、檢查自學(xué)情況:
 (1)指名小老師帶讀生字。(讀完,讓其他同學(xué)一起評價(jià),哪里讀地好,哪里應(yīng)該糾正。) 
 (2)排列出生字卡片。(形式:個(gè)別讀;全體讀;開火車。)
四、學(xué)習(xí)生字、課文
1、學(xué)習(xí)“弓”:在這幾個(gè)生字里有一個(gè)字不是姓,請把它找出來。板書:弓。注意它的寫法。(提示弓的形狀,彎彎的,形象易記)
2、學(xué)習(xí)“王”:班上姓王的小朋友起立。師問:你姓什么?生答:我姓王。師:你能告訴大家怎么寫嗎。對,三橫加一豎。
3、剩下的幾個(gè)字可用什么辦法記住它?(加一加)
  誰加誰等于誰?(板書各個(gè)姓。如:張=?,叫同學(xué)上來填寫。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵(lì)其他同學(xué)上來填寫。)
 對,這些字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組成的。
4、獨(dú)體字成為合體字的一部分有什么變化?(有的窄了,有的扁了)
5、送信游戲:
 (1)送信 (把寫有姓的卡片分發(fā))
 (2)師說:"木子",生持卡"李"邊說邊走上來。(包括"禾子季"、"草頭黃"、"三橫王" )
6、誰加誰等于誰。同桌間互說。然后,全體一起看卡片說(相當(dāng)于讀第二節(jié))
7、大家說說,王和黃,胡和吳讀起來音相近,可是字的構(gòu)成是不一樣的。誰來說說它們的區(qū)別呢。(生答:三橫王,草頭黃,古月胡,口天吳)對,我們有通過字的構(gòu)成來區(qū)別音近字,大家要學(xué)會這種方法。
8、練習(xí)問答句:
(1)認(rèn)識問號“?”要讀出疑問的語氣。師示范,然后自由朗讀。請同學(xué)讀,其他同學(xué)評價(jià)好在哪里,什么地方還可以讀的更好。
(2)下面同學(xué)問,下面同學(xué)答:你姓什么?( ) 什么李? ( )這樣說有什么好處?(一是容易記,二是不易混淆) 
9、完成課后1
10、齊讀課文。
五、指導(dǎo)書寫:李、張

附 課文 《你姓什么》

你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓張。
什么張?弓長張。
木子李,禾子季。
弓長張,立早章。
古月胡,口天吳。
三橫王,草頭黃。
中國人,百家姓。
百家姓,一家人。
◆[2004-01-28]
 

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