《z c s》教學設計之三

 
教學目的
1.學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。
2.學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會z c s的音、形、書寫。
2.zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。
教學難點 
三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學準備
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片
教學課時2課時
教學過程 

第一課時

一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi
（一）教師出示掛圖1，板書z
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。
學讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）
3.誰還有別的方法？
（z像我們學過的2字）
教兒歌：像個2字z z z
（二）教師板書zi
講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。
學生學讀：（同教師）。
講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調的時候i要去掉小點。
練習四聲：z9 z0 z! z@
（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci
（一）教師出圖2，板書c
問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個圓圈c c c
（二）教師板書ci
講：這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。
學讀四聲：c9 c0 c! c@
（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si
（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。
學生學讀：s
問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？
（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字s s s
（二）教師板書si和四聲
（講法同上）
（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）
四、鞏固練習
1.讀準音z c s zi ci si.
2.讀準四聲：

板書設計 ：

第二課時

一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。
二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音
1.板書：（1）z—2→z2
z—6→z6
z—*→z*
用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。
（其它字母同此法）
（2）c—1→c1（擦桌子）
c—8→c8（測驗）
c—&→c&（粗細）
（3）s—4→s4
s—8→s8
s—)→s)
（為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）
三、直呼不帶調音節(jié)
za ca sa ze ce se zu cu su
四、書寫練習
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節(jié)。

板書設計 ：◆