《太陽》教學(xué)紀(jì)實(shí)

 師：課文里有許多字是我們的老朋友，請(qǐng)大家把它們找出來在小組里互相讀一讀。 
    (通過學(xué)生找熟字，能夠鞏固熟字，掃清朗讀課文中的障礙。在分組學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流。) 
    師：說說你找到了哪些老朋友?學(xué)生說，教師用課件在課文中顯示它們。 
    師：我們一起叫叫它們的名字。學(xué)生開火車讀熟字。做集體檢查。 
    師：生字表中的字是我們要認(rèn)識(shí)的，你能把它們?cè)谡n文中圈出來嗎? 
    學(xué)生：能。 
    師：圈出來自己讀一讀，不會(huì)的用拼音拼一拼。我們比比誰認(rèn)識(shí)的生字最多。 
    (發(fā)揮學(xué)生自主性，同時(shí)尊重學(xué)生的不同差異，讓學(xué)生自己學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣。 對(duì)不會(huì)的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使學(xué)生明確拼音對(duì)識(shí)字的作用。) 
    師：誰愿意告訴大家你都認(rèn)識(shí)了哪些字? 
    生：我認(rèn)識(shí)了太陽、從、跳、出、美麗、世界、照、叫、草。 
    學(xué)生說，教師出示這些字。 
    師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的生字，來，在小組里互相讀讀它們，不會(huì)的字用拼音拼 或者問問別人。再想一想有什么好辦法能記住它們。 
    (運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，互相幫助學(xué)習(xí)生字，同時(shí)滲透識(shí) 字方法，讓學(xué)生自己探索記住生字的方法。) 
    師：我們一起讀一讀卡片。 
    師：誰有好方法記住這些生字? 
    生一：我有方法記住“草”，早晨的“早”上加草字頭，就是“草”。 
    師：你這是用漢字加偏旁的方法。 
    生二：我有方法記住“世”，橫、豎、豎、橫、豎折就是“世”。 
    師：這是數(shù)筆畫的方法。這種方法也可以。 
    生三：我可以編一個(gè)順口溜記住“美”，一只羊沒尾巴，長(zhǎng)著一雙大腳丫。(其他同學(xué)大笑)  
    師：太形象了，老師的方法和你的差不多，一起看屏幕。(出示課件：一個(gè)羊字，下面的豎 慢慢消失，出現(xiàn)一個(gè)大，和上面的羊字組成美)(利用新技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)建有活力的課堂 ，也加深學(xué)生對(duì)“美”的印象。) 
    生四：我也是用順口溜記住“從”的，一個(gè)人跟一人，就是從。 
    師：太好了，誰還有好方法? 
    生五：大字加一點(diǎn)就是“太”，太陽的“太”。 
    師：這樣方法可以叫什么? 
    生六：可以叫熟字加筆畫。 
    生七：我能記住“出”，一座山壓座山，一壓壓出一個(gè)出。 
    師：又是一個(gè)順口溜，我們看看電腦是怎么告訴我們的。 
    (課件出示一座山掉下來壓在另一座山上，出現(xiàn)了出。 
    學(xué)生們都很聚精會(huì)神，也若有所悟。) 
    師：你看，咱們同學(xué)們想出了這么多的好方法記住生字，今后我們學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，也要多 動(dòng)腦筋，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。 
    (讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)生字的特征，學(xué)生在自己積極的思維過程當(dāng)中，又一次加深了對(duì)生 字的印象，同時(shí)找到了方法，有利于今后的學(xué)習(xí)。) 
    師：喜歡做游戲嗎?我們來做個(gè)郵遞員的游戲。老師先做郵遞員，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰呀?我是郵遞員 呀，把信送給誰呀?送給趙啟賓呀。學(xué)生讀老師送給他們的信。繼續(xù)讓四名同學(xué)做。 
    師：看到同學(xué)們這么喜歡這個(gè)游戲，那就讓我們?cè)谛〗M里做做郵遞員。學(xué)生分組做游戲，氣氛熱烈。 
    (遵循學(xué)生生理和心理的階段特征，利用一年級(jí)喜歡游戲的心理，運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣，鞏固新字。) 
    師：男生女生分別讀卡片。 
    師：字都學(xué)會(huì)了嗎? 
    生：學(xué)會(huì)了。 
    師：那老師要考考你們了，咱們來個(gè)小組比賽，哪個(gè)組把老師出示的字都認(rèn)識(shí)了，老師就授 予他們組為認(rèn)字小博士組。好嗎? 
    學(xué)生：好。 
    師：哪一組先來?老師出示卡片，小組內(nèi)開火車。教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，有一個(gè)組有一個(gè)字不認(rèn)識(shí) 。 
    師：不要緊，老師相信只要你們繼續(xù)努力也會(huì)把字全部認(rèn)識(shí)的，老師獎(jiǎng)給你們努力獎(jiǎng)。 
    (小組比賽的形式，特別能激起學(xué)生的好勝心，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。) 
     
    上面是我的生字教學(xué)的一個(gè)片段。對(duì)設(shè)計(jì)它的時(shí)候，我就考慮到教學(xué)是不是能充分的體現(xiàn)出新課改的精神和理念。小學(xué)語文新課程的理念中提到過，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，我沒有采用灌輸式方法，在整個(gè)課堂上，教師說的很少，主要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，讓學(xué)生自己去研究，在教給學(xué)生記字方法時(shí)，讓學(xué)生自己去探究記字方法。課堂上學(xué)生利用小組學(xué)習(xí)得到了充分交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。生字 教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來說往往很枯燥，怎樣才能讓他們?cè)敢鈱W(xué)生字，達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值 觀目標(biāo)，我想必須創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。所以我采用了郵遞員的游戲，以及小組比賽的 形式。在活潑有趣的活動(dòng)中，學(xué)生愛學(xué)生字了，達(dá)到了預(yù)期目的。要幫助學(xué)生學(xué)好生字，必 須使學(xué)生掌握識(shí)字方法，古語說“授人以魚，不如授人以漁。”《課程標(biāo)準(zhǔn)》也提到了識(shí)字 教學(xué)要注重識(shí)字方法。所以這節(jié)課，我在有意無意中，滲透了識(shí)字方法。如：拼音識(shí)字、互 助識(shí)字的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在課堂氣氛的營(yíng)造上，我讓學(xué)生感覺到，教 師和學(xué)生是平等的，評(píng)價(jià)學(xué)生，我也按照新的評(píng)價(jià)，尊重每一個(gè)學(xué)年生的差異，和個(gè)性化的 學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。教學(xué)還是要能讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，為了提高識(shí)字教學(xué) 的效率，我采用了形象直觀的多媒體教學(xué)手段。從教學(xué)效果來看，這樣設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)是扎實(shí)有效的。