小手帕
教學目標 ：
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。
教學準備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學時間： 1課時
教學過程 ：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它�！�
要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學目標 ：
（1）出示課題，16 （聽說訓練）
（2）聽說訓練課我們要做到什么？
（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹，要講清的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的圖。
要求用“這是一塊（）的�！被颉斑@塊是（）的�！闭f說的形狀。
2、仔細觀察上的圖案，聽清要求，用“上畫著（）”。這個句式來介紹的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的，師生評議。
三、用三個基本句式介紹的形狀、圖案和用處
1、能幫助你做什么？用“能幫助我（）”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己介紹的更具體
1、出示第二幅放大的圖，先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊上的圖案介紹的更具體？“上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“
五、創(chuàng)造性說話訓練
1、教師示范介紹自己帶的，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的介紹的更生動？讓其他同學作評議。
六、行為指導
1、能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？
要求學生每天帶。你的干凈嗎？臟了應該怎么辦？
2、學念兒歌：“，天天帶。自己洗了自己曬�！�
七、小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？
附板書：
16（聽說訓練）
zǐ xì 看tú “這是一塊（）的。這塊是（）的�！�
rèn zhēn 聽講“上畫著（）�！薄八讪括 shén me？”
大dǎn 說huà “能幫我（）�！�