《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
教學(xué)目標(biāo) ：1、能借助圖學(xué)會聲母Z .C .S ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能借助圖學(xué)會Zi .Ci.Si 3個整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.
3、能熟練地拼讀書的音節(jié).
4、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).
教學(xué)重點(diǎn):
1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 發(fā)音方形。
2、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
拼讀與直呼的方法。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)：
b p m f d t n l g k h j q x
二、講授新課：
1、出示Z的圖。
看圖師問：小學(xué)生在干什么？（小學(xué)生在黑板上寫字）。
（1）指導(dǎo)讀音。
師說：“小學(xué)生中黑板上寫字，“寫”音讀成一聲輕短些就是Z�！�
發(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。
師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀。
（2）指導(dǎo)記字母形。
Z與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個2Z 、Z 、Z。
2、學(xué)習(xí)C
（1） 出示C的圖。
師問：圖上畫的是什么？（畫一只刺猬）
（2） 指導(dǎo)讀音。
師說：“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。
發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動作加Z基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。
范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀
（3） 指導(dǎo)記字母形。
半個圓圈C、C、C。
3、學(xué)習(xí)S
（1）出示S的圖。
師問：圖上畫的是什么？（三的是蠶吐絲。）
（2） 把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。
發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來。
范讀――領(lǐng)讀――指名讀。
（3） 記字母形。
絲彎的樣子很像S。
順口溜：半個8個S、S、S。
4、規(guī)納：
剛才我們聲母Z、C、S都是平舌音，我們把這三個聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。
像個2個Z、Z、Z。
半個圓圈C、C、C。
半個8個S、S、S。
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（1）出示，Zi、Ci、Si
師問：這三個字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同？（多一個i ）
師說：“這是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z、C、S讀得長些。響亮些，就是Zi、Ci、Si 的音，我們把他們看成一個整體去記，去讀，也可以表示一個字的音。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i 的頭上。
（2）指導(dǎo)讀四聲。
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
6、指導(dǎo)書寫
Z、C、S都是一筆寫成。占中格；
ZI CI SI占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。
7、指導(dǎo)讀音節(jié)。
（1）
聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀。
（2）直呼音節(jié)。
例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za。
老師邊說，學(xué)生邊做。
學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。
8、做讀音節(jié)的游戲。
（1）猜一猜。（投影）。
（2）看準(zhǔn)能得小紅花。
三、讀13課
四、作業(yè) ：
1、寫拼音。
2、讀課文。
板書設(shè)計(jì) ：
zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì
◆[2004