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《z c s》教學設計之六

《z c s》教學設計之六

教學目標 
1、學會z c s三個聲母,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。
2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。
3、能夠正確認讀z c s與單韻母組成的6個音節(jié),會讀拼音詞。
教學重點
1、z c s的發(fā)音。
2、三個整體認讀音節(jié)。
教學準備
教學課件教學掛圖字母卡片
教學時間 2課時
教學過程 

第一課時

一、看情境圖,聽語境歌,揭示新課內(nèi)容
1、看情境圖
你從圖上看到了什么?相機出示zi ci si 。
2、聽語境歌。
學生試編語境歌。告訴學生黑板上的三個字母就是我們今天要學習的內(nèi)容。
二、教學聲母z c s及整體認讀音節(jié)zi ci si
1、教學聲母z,音節(jié)zi
(1)教學z的讀音
出示表音表形圖一。圖上畫的是誰?她拿了個什么?出示聲母z。告訴學生:z 的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。
(2)教學z的字形及書寫。
指名說說z的樣子,引導自編順口溜。教師范寫z 。學生書空描紅。
(3)教學音節(jié)zi及其四聲。
教師范讀音節(jié)zi。學生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學生練讀,并練習組詞。
2、教學聲母c,音節(jié)ci
(1)教學c的讀音。
出示表音表形圖二。圖上畫的是什么?出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀,開火車讀。
(2)教學c的字形及書寫方法。
說說c像圖上的什么?自編順口溜。教師范寫。學生書空描紅。
(3)教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。
出示ci。學生試讀,教師糾正。用ci的四聲組詞。
3、教學聲母s 及整體認讀音節(jié)si
(1)教學s的讀音。
出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s,師范讀。學生齊讀。
(2)教學s的字形及書寫方法。
引導看圖,再聯(lián)系生活實際,說說記憶s的方法。教師范寫。學生描紅。
(3)教學整體認讀音節(jié)si及其四聲。
方法同上。練習用si的四聲組詞。
三、鞏固練習
1、抽讀字母卡片z c s。
2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi ci si。

第二課時
一、復習檢查
二、教授新課
1、教學z c s與a的拼音。
(1)練習自由拼讀。
(2)指名拼讀音節(jié)。
2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
(1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
(2)指名說說圖上的意思。
3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
(1)出示拼音詞。
(2)指名分析每個音節(jié)并拼讀。
(3)兩個音節(jié)連起來是什么詞?
(4)指名連詞讀。
四、鞏固練習
練讀書上的拼音詞。
課后小結(jié):
學生掌握較好,只有少部分學生對拼讀感到困難。 
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