《j q x》教學設計之二
教學重點：1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學難點 ：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
第一課時
教學過程 ：
一、談話導入 ：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫
（一）學習“j”的音形
| 1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ （1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。 （2）學生練習讀。 2.學生“j”的形 （1）你有什么好辦法記住“j”的形？ （2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。 3.書寫字母“j” （1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占 | ||
| 什么格？ （2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。 （3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。 | ||
（二）學習字母“q”
| 1.出示“q”圖 （1）問：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個字母？ （3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （4）開火車讀字母“q”。 2.學習“q”的形 （1）同桌同學說說怎么記“q”的形？ （2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。 （3）區(qū)別“b p d q”的音形。 3.書寫字母“q” （1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的 | ||
| （2）教師在四線三格中寫范字 （3）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。 | ||
（三）學習“x”的音形
| 1.出示“x”的圖 （1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ （2）指名讀 （3）開火車讀 2.學習“x”的形 （1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！ （2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x 3.書寫字母“x” （1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。 （2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。 | |
| （4）教師范寫 先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。 （5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。 |
三、小結：
今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！
附：板書
第二課時
教學過程 ：
一、復習
1.讀字母卡片：“j、q、x”
2.背誦學過的聲母。
二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。
1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：
j - ü →ju
q - ü →qu
x - ü →xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學習三拼音節(jié)
| 1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。 3.指名拼讀，教師糾正。 4.同桌同學互相拼讀、糾正。 |
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖：圖上畫了什么？
2.讀圖下音節(jié)
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、讀兒歌：
| 1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 2.找出你們學過的音節(jié)讀一讀：jī qī 3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。 4.學生當小老師領讀，學生隨讀自由讀，同桌互讀。 |
六、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。◆