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《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計之四

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計之四


教學(xué)目標(biāo) 
1. 學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲,達到讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2. 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運用所學(xué)知識。
教學(xué)重點難點
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音,認清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點 是拼讀音節(jié)。
教具 拼音卡片
教學(xué)時間 兩課時

第一課時
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
(生說略)
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學(xué)生認讀,離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認讀。)
師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎?
(學(xué)生回答略)
師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
(老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課,學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui。
(1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai。
(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師:請同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)
(3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
(4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)
(5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
(6)老師檢查糾正。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。
1. 師寫
師:比賽時,嘴里喊著ei,是不是能給自己加點油,增加一點力氣?
剛才誰勝了?咱們再來一次,這會看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。
2. 看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?
3. 教發(fā)音方法
師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。
5. 拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1. 打電話的小游戲
師:小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請問您是誰?)
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母?
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個吧?
師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是“喂”,板書ui。
2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?
3. 發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。
4. 四聲練習(xí)。
5. 說話或組詞,其中有ui的音,
6. 師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。
7. 拼讀音節(jié)。
四、課中休息
五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
六、學(xué)寫音節(jié)
1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?
2. 指導(dǎo)書寫。
3. 讀兒歌,找出會拼的音節(jié)。
七、小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))
師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)會拼讀了很多音節(jié),還會寫了三個音節(jié)(學(xué)生接:ai ei ui)。小朋友又學(xué)了好多知識,祝賀你們。

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