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《北京天安門(mén)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《北京天安門(mén)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo) :
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“升”。
2、朗讀,理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
3、會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程 :

一、 復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文,請(qǐng)小朋友們一起把課題讀一讀。(出示課件:3、北京天安門(mén))
我們昨天認(rèn)識(shí)了5個(gè)新的生字朋友,你們還記得它們嗎?我們開(kāi)列小火車(chē)來(lái)讀讀看。(出示課件:生字)(“京”后鼻音到位,“安、門(mén)、前”前鼻音到位)
(1)“安”的偏旁是什么?(生:寶蓋頭)“安”是什么結(jié)構(gòu)的?(生:上下結(jié)構(gòu))
(2)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“北”的筆順?(指名)我們一起來(lái)書(shū)空一下。
請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一讀這些生字。
2小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?在報(bào)紙上、書(shū)上、電視上看到過(guò)北京嗎?你能為大家介紹一下北京嗎?可以看著圖,也可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(出示課件:圖片)
二、 學(xué)習(xí)生字“升”
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)
我們一起來(lái)看看課文。課文一共有幾句話(huà)?你是怎么看出來(lái)的?(生:一句,只有一個(gè)句號(hào))那么這個(gè)像小豆芽似的標(biāo)點(diǎn)叫什么。浚ǔ鍪菊n件:逗號(hào)變紅)它表示什么?(逗號(hào),表示一句話(huà)沒(méi)說(shuō)完,中間停一停)
2、學(xué)習(xí)生字“升”
(1)我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文,其他小朋友思考:我們還有哪些字沒(méi)有學(xué)過(guò)?(旗:這個(gè)字我們看到會(huì)讀就可以了,跟我一起讀一讀)(升)
(2)自學(xué):面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“升”這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們先回憶一下,我們以前是怎么自學(xué)生字的?(生:讀讀音,記記形,寫(xiě)寫(xiě)筆順)現(xiàn)在請(qǐng)你們用這個(gè)方法自己學(xué)一學(xué)這個(gè)字。(出示課件:升)(巡回指導(dǎo))
(3)教字音:哪個(gè)能干的小朋友能讀一讀?(指名,糾正)
我請(qǐng)幾組小朋友來(lái)試試。(開(kāi)小火車(chē))
我們一起來(lái)讀一讀。
(4)記字形:“升”是一個(gè)獨(dú)體字,你有什么好辦法來(lái)記住它嗎?
(5)教筆順:你會(huì)寫(xiě)“升”嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順?我們一起把手拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
(6)教書(shū)寫(xiě):“升”在田字格里怎么放呢?請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。(出示課件:“升”的書(shū)寫(xiě))撇在左上半格,橫從橫中線往上斜,稍微長(zhǎng)一點(diǎn),豎撇在豎中線左邊,豎的起筆比撇高,豎比豎撇長(zhǎng)。你會(huì)寫(xiě)了嗎?請(qǐng)你在本子上寫(xiě)一個(gè)。(展示,講評(píng))
(7)你能給“升”找找朋友嗎?(出示課件:升旗、升高、上升)我們一起來(lái)讀一讀。
三、 課中操
小朋友們,“我愛(ài)北京天安門(mén)”還有一首很好聽(tīng)的歌呢,你們還記得嗎?我們一起來(lái)唱一唱,加上你的動(dòng)作。
四、 理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來(lái)把課文讀一讀。(出示課件:課文)
2、指導(dǎo)理解第一句
(1)北京是我國(guó)的首都,天安門(mén)象征著北京,看到了天安門(mén),就像看到了北京,看到了祖國(guó)。小朋友們愛(ài)自己的祖國(guó)嗎?那么你們一定也愛(ài)北京、愛(ài)天安門(mén)了。那么請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話(huà),讀出你的愛(ài)來(lái)。(出示課件:我愛(ài)北京天安門(mén))誰(shuí)來(lái)試試?(指明2—3個(gè))
小朋友們讀得真好,讓我也忍不住想來(lái)讀一讀,我們比一比,看誰(shuí)讀得更愛(ài)祖國(guó),好嗎?(范讀)你們能跟我比一比嗎?自己再來(lái)練習(xí)一下。
(2)哪個(gè)小朋友愿意來(lái)跟我比一比的?(指名,邊評(píng)價(jià)邊發(fā)紅星)
我們一起讀一讀。
我開(kāi)一組小火車(chē)讀讀看。
他們讀得真好,你們有信心讀得更好嗎?覺(jué)得自己行的小朋友站起來(lái)讀一讀。
3、指導(dǎo)理解“天安門(mén)前國(guó)旗升”
(1)小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式,看著國(guó)旗慢慢升起,那么你們想知道在天安門(mén)前,解放軍叔叔是怎么來(lái)升國(guó)旗的嗎?我們一起來(lái)看一看。(出示課件:圖片)解放軍叔叔站得多正啊,說(shuō)明他們非常尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗。那么,你能來(lái)讀讀這句話(huà)嗎?(出示課件:天安門(mén)前國(guó)旗升)(指名)
(2)小朋友們,你們還知道什么時(shí)候升國(guó)旗嗎?(運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到外國(guó)訪問(wèn))是的,國(guó)旗代表我們的祖國(guó),看到國(guó)旗升起,我就為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲,所以我是這樣來(lái)讀這句話(huà)的。(范讀)你們?yōu)樽约菏莻(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲嗎?那么請(qǐng)你帶著這種感情來(lái)讀一讀。(指名評(píng)價(jià)、齊讀)你在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么做的?(立正敬禮)請(qǐng)你們起立做一做。小朋友們站得真好啊,說(shuō)明你們真熱愛(ài)國(guó)旗,那么請(qǐng)你們?cè)賻е@種自豪和驕傲,站正了讀讀看。
4、哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來(lái)讀一讀?同桌練習(xí)一下,比比誰(shuí)讀得好。
哪個(gè)小朋友愿意試試?
我請(qǐng)一個(gè)小組試一試?哪個(gè)小組坐得最端正?
女生愿意讀一讀嗎?(起立讀)男生有信心讀得比女生更好嗎?
大家都讀得這么好,我相信男、女生合起來(lái)的聲音會(huì)更好聽(tīng)。我們一起讀一讀。
五、 句式訓(xùn)練
1、(出示課件:北京是())你能把它說(shuō)完整嗎?
你還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)“什么是什么”嗎?(出示課件:()是())
2、(出示課件:北京有())你還會(huì)說(shuō)嗎?
那么你能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)“哪里有什么”?(出示課件:()有())
六、 背誦課文
打開(kāi)課本,我們一起再來(lái)讀一讀課文。
多么美的句子啊,你能把它背出來(lái)嗎?試試看。

教學(xué)回顧:
在這節(jié)課中,教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的,也注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。知識(shí)、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo) 都得到了落實(shí),學(xué)生對(duì)課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來(lái)說(shuō),課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生的思維限制較多,不能發(fā)散開(kāi)去,學(xué)生沒(méi)有真正地動(dòng)起來(lái)。這應(yīng)該是我一向來(lái)的教學(xué)方法不當(dāng)所致,只注重教學(xué),沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性思維發(fā)展的空間!白寣W(xué)生真正動(dòng)起來(lái)”,這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上,我花的時(shí)間多了點(diǎn),主要浪費(fèi)在書(shū)寫(xiě)上,因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)背誦沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上,我過(guò)分注重了前后鼻音的到位,使學(xué)生后鼻音太過(guò)緊張,過(guò)頭了。“門(mén)”字也只注重了前鼻音,而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過(guò)程還可以,因此學(xué)生的情感都上來(lái)了,但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好,過(guò)分看重了教參的教學(xué)目標(biāo) ,。情感一下子就沒(méi)了,顯得很突兀。如果這時(shí)放上“我愛(ài)北京()”“我愛(ài)()”這兩個(gè)句式讓學(xué)生說(shuō),會(huì)將情感教育更進(jìn)一步,學(xué)生也容易說(shuō)得更好。


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