《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)
之三
青島福林小學(xué) 鄭明欣
課題 11 我家住在大海邊 課型 新授 課時(shí) 1
教材簡(jiǎn)析 這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。通過朗讀讓學(xué)生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。
教
學(xué)
目
標(biāo) 基 礎(chǔ) 性 目 標(biāo) 1、能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。
發(fā) 展 性 目 標(biāo) 1、 培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力和自主識(shí)字的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主
探究的愿望。
3、 發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。
4、 激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教具
使用 自制課文插圖
生字卡片
復(fù)制課文內(nèi)容錄音機(jī) 音樂帶 學(xué)習(xí)
策略 在大海的音樂中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識(shí)本課的生字，在小組交流好辦法的過程中自主識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。
教學(xué)
程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖
一
激趣導(dǎo)課：
二初讀課文，感知課文內(nèi)容。
三、生生互動(dòng)自主識(shí)字。
四、鞏固：
五、強(qiáng)化：
六、拓展：
七、課下延伸：
第一課時(shí)
1. 欣賞大海的音樂：
2、 談話：你仿佛來到了那里？ 你站在海邊好像都看到了什么？
3、揭題：大海多美��！多有趣�。∽鳛榍鄭u人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂趣。因?yàn)槲覀兊募揖妥≡诖蠛＿叀?br>4、出示課題：誰能讀一讀課題？
5、識(shí)字：在這里你認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友？
出示生字卡片：住 邊
（課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？）
出示掛圖。
1、 聽錄音：請(qǐng)同學(xué)們一邊用手指著，一邊注意仔細(xì)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2、 再聽錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準(zhǔn)字音。
3、 自由讀課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問問你旁邊的小伙伴。
4、 朗讀課文。
①指名讀：誰愿意讀給大家聽一聽？ （你會(huì)讀哪一行就讀哪一行） （教師注意及時(shí)表揚(yáng)用手指著書上的字、跟著別人一起讀、認(rèn)真聽的同學(xué)）
②同位互讀。你會(huì)讀了嗎？趕快讀給你的同位聽一聽。
③指名同位一起讀，
④小組齊讀。
⑤齊讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖畫和詞條）
1、 出示圖片和相對(duì)應(yīng)的詞條，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞條，并貼到圖上相對(duì)應(yīng)的位置。
①誰會(huì)讀讀這些詞語？（選自己會(huì)讀的領(lǐng)讀）
②識(shí)字教學(xué)：A：在這里你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？ B:與小伙伴一起討論識(shí)字的好辦法。
C:集體交流識(shí)字好辦法。
⑴"亮、灣"：
A:教師補(bǔ)充兒歌：一點(diǎn)一橫長，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是"亮"。
B: 讀詞"月亮灣"：誰會(huì)讀這個(gè)詞？找出這個(gè)詞在課文中所在的句子讀一讀。
C: 大家一起來看書上的插圖，想象一下月亮灣會(huì)是什么樣？把你想象的月亮灣畫在書上的插圖上好嗎？
⑵"打"：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。 你都在哪兒用過"打"字？ 這些動(dòng)作都與什么有關(guān)？教學(xué)提手旁。
⑶"爺"：與"爸"區(qū)別比較著記憶。
⑷"故"：古＋ ＝故
⑸"事"：讀詞：故事 做事 軍事 小事 國家大事
⑹"邊"：編順口溜：給力加條邊就是"邊"。 你還知道哪些東西有邊？
2、 小組討論識(shí)字：小組討論識(shí)記剩余生字的好辦法。
3、 集體交流。（教師及時(shí)點(diǎn)撥）
①"住、位、他"： 教學(xué)單人旁， 這三個(gè)字有什么不同？ 你還知道哪些帶有單人旁的字？
②"條"：你還在哪篇課文中見到過這個(gè)字？
③"完"： 與"玩"區(qū)別比較。 小結(jié)大家的識(shí)字辦法，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
1、 自檢識(shí)字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認(rèn)，看看自己認(rèn)哪個(gè)字還有困難，一會(huì)兒一定要仔細(xì)聽別人讀，將它學(xué)會(huì)。
2、 搶讀比賽。
3、 指名讀，
4、 小組開火車讀比賽。
游戲：
①為字寶寶找找家游戲。 有一群字寶寶出來玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎？
① 小組同學(xué)齊動(dòng)手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準(zhǔn)擺得最快。
②指名最快的小組齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對(duì)不對(duì)。
2、摸字比賽�？纯凑l摸得最快最準(zhǔn)。
①集體摸字比賽
②組長組織摸字比賽。
③請(qǐng)各組的3號(hào)同學(xué)上臺(tái)摸字比賽。 （取勝者獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果）
3、游戲：摘果子。教師墻壁上的"奧運(yùn)學(xué)習(xí)快車"上滿載著一些水果，你想摘嗎？誰讀對(duì)了后面的字、詞，果子就送給誰。
（請(qǐng)這節(jié)課還沒有得到過獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)優(yōu)先上臺(tái)選果子）
在這課中你還認(rèn)識(shí)了哪些字？
課下請(qǐng)同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，好不好。
邊欣賞音樂邊展開想象回答問題。
指名讀。 齊讀。
指名讀一讀即可。使學(xué)生有個(gè)初步的印象。
學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機(jī)讀。
指名3位同學(xué)讀課文
同位互讀
指名同位一起讀，小組齊讀。
學(xué)生選自己會(huì)讀的領(lǐng)讀
與小伙伴一起討論。
學(xué)生互教互學(xué)
學(xué)生根據(jù)自己的想象在書上的插圖上畫一畫。
學(xué)生做做動(dòng)作，說一說。
指名讀詞。
學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下充分討論自己識(shí)記生字的好辦法。
學(xué)生隨著出示的生字卡片在心里默認(rèn)。
學(xué)生開火車讀。
小組同學(xué)齊動(dòng)手?jǐn)[、放。
小組齊讀。
師生互動(dòng)
小組活動(dòng)。
指名同學(xué)上臺(tái)摸字比賽。
學(xué)生自己來選擇喜歡的果子摘下來，讀給大家聽，其他同學(xué)跟讀。
學(xué)生選擇自己認(rèn)識(shí)的介紹給大家。（不強(qiáng)求每人都認(rèn)識(shí)）
有了音樂的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。
通過談話激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)
初步培養(yǎng)學(xué)生讀中思考問題的能力和習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解"打"字的意思
在讀詞的過程中加深對(duì)"事"字的印象。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的能力。
聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。在自檢中找出差距，通過聽讀進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，加深印象。
提高小組合作能力。
小組成員一起享受合作成功的樂趣和喜悅。
給這節(jié)課還沒有得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，并通過游戲使學(xué)生在一個(gè)歡快的氣氛中鞏固所學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。
拓展學(xué)生的識(shí)字量。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望。
給學(xué)生一個(gè)觀察和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。
板書
設(shè)計(jì) (板書是自繪的書上的插圖，并在相應(yīng)位置配以詞條)
課內(nèi)
練習(xí)
設(shè)置 必做題：1、 認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。
2、 正確流利有感情的朗讀課文。
3、 將課文背給爸爸、媽媽聽一聽。
選做題：在這課中你還認(rèn)識(shí)了哪些字？
（認(rèn)給你的爸爸、媽媽、好朋 友看一看，然后將它寫到你的識(shí)字剪貼本上）
創(chuàng)意
作業(yè) 利用周六或周日時(shí)間讓爸爸或媽媽帶著你到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，展覽在"我能行"欄目中，比比看，誰寫得最好。
課后
思考